“四個(gè)自信”下高校思想政治教育的現(xiàn)狀與創(chuàng)新

楊中冰

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)主義的不斷發(fā)展，“四個(gè)自信”是在新時(shí)代對(duì)馬克思主義的又一大中國(guó)化理解。本文就以四個(gè)自信為入手點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校思想政治教育進(jìn)行分析，不斷的摸索兩者之間的聯(lián)系，探討當(dāng)前四個(gè)自信對(duì)高校政治的指導(dǎo)意義，并找到高校政治教育的創(chuàng)新道路，不斷的改善當(dāng)前的工作機(jī)制，創(chuàng)新黨建活動(dòng)，協(xié)調(diào)政治教育課程。

關(guān)鍵詞：“四個(gè)自信”;高校思想政治教育;創(chuàng)新

引言

在我國(guó)慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十五慶典上，習(xí)總書記便提出了“四個(gè)自信”的說法，這包含了中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信以及文化自信。這為我國(guó)未來工作的發(fā)展描繪出了新的藍(lán)圖，也是當(dāng)前高校思想教育的方針內(nèi)容。高校是培養(yǎng)我國(guó)未來高科技技術(shù)人才的地方，是未來中國(guó)建設(shè)發(fā)展的搖籃。高校的思政課上就是宣傳我國(guó)黨組織思想的重要場(chǎng)所，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“四個(gè)自信”教學(xué)的過程中能夠幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義共產(chǎn)信仰，將自己未來的發(fā)展與祖國(guó)的繁榮相連接，通過科學(xué)文明的知識(shí)學(xué)習(xí)樹立正確的三觀，提升自己的思想水準(zhǔn)以及明辨是非的能力，為我國(guó)未來發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、“四個(gè)自信”理論和我國(guó)高校思想政治教育的聯(lián)系

“四個(gè)自信”是習(xí)總書記在新時(shí)代提出的新的理論，與當(dāng)前我國(guó)高校思想政治教育具有統(tǒng)一性?！八膫€(gè)自信”就是馬克思主義不斷實(shí)踐乃至中國(guó)化的產(chǎn)物，是樹立當(dāng)代大學(xué)生共產(chǎn)主義信仰的理論依據(jù)。為了更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解“四個(gè)自信”理論，就需要加強(qiáng)學(xué)生的思想意識(shí)邢臺(tái)教育，讓學(xué)生更清楚的了解為何我國(guó)要堅(jiān)定不移的走社會(huì)主義道路，怎樣正確的走社會(huì)主義道路，還能知道馬克思主義對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展起到的重大意義，以及當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)存在的優(yōu)勢(shì)等問題[1]。這些問題的答案都需要我們?cè)谒枷胝谓逃n程中傳達(dá)給學(xué)生，幫助學(xué)生了解我們的社會(huì)政治制度，解決學(xué)生的疑慮，更深層次的了解到中國(guó)共產(chǎn)黨在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中起到的作用，進(jìn)而不斷的堅(jiān)定自己的社會(huì)主義共產(chǎn)信仰，并為之而奮斗。

二、“四個(gè)自信”在當(dāng)前高校思想政治教育中的現(xiàn)狀分析

1.“四個(gè)自信”理論與思想政治教育課程的融合度不夠

對(duì)于當(dāng)前在我們高校的思想政治教學(xué)中，“四個(gè)自信”是新的理論內(nèi)容，為此如何有效的在思想政治教育中融合入新的思想具有一定的難度。當(dāng)前仍然存在不少的教師對(duì)“四個(gè)自信”的教學(xué)只講表面內(nèi)容，無法開展更深層次的講解，占本宣科式的教學(xué)使得內(nèi)容不完整系統(tǒng)。

2.教學(xué)形式仍然古板

思想政治教育雖然是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的課程，本該嚴(yán)肅，但是這并不意味著在教學(xué)課堂上教師只是單方面的進(jìn)行理論的灌輸，更加需要教師與學(xué)生之間相互反饋[2]?，F(xiàn)實(shí)中存在許多教師對(duì)于這點(diǎn)的認(rèn)識(shí)不夠到位，教學(xué)形式單一古板，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性，除此之外，一些學(xué)校由于軟硬件條件的限制，在進(jìn)行“四個(gè)自信”理論教學(xué)時(shí)，只是進(jìn)行理論上的教學(xué)，忽視了實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性，就難以在生活中體會(huì)到思想政治的精髓。

3.教師的素質(zhì)文化需要提升

教師的素質(zhì)文化水平對(duì)于教學(xué)效果起到了很關(guān)鍵的作用，在我們進(jìn)行“四個(gè)自信”政治理論教學(xué)中，不僅僅只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要注重教師水平的建設(shè)?，F(xiàn)階段仍然存在許多教師缺乏對(duì)“四個(gè)自信”深切的認(rèn)同，無法從生活實(shí)際中體會(huì)到其真正的內(nèi)涵，在高校中教師更加注重自己專業(yè)領(lǐng)域的研究，對(duì)于政治思想上的專研仍然缺乏，影響了學(xué)校整體的教學(xué)效果。

三、“四個(gè)自信”下高校思想政治教育的創(chuàng)新探索

1.要從教學(xué)體系與工作機(jī)制上突破

為了更好的加強(qiáng)“四個(gè)自信”的學(xué)習(xí)，提升高校思想政治教育的成效，我們需要不斷的加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)體系，建立完善的工作機(jī)制。首先我們必須堅(jiān)定馬克思主義思想，馬克思主義思想是指導(dǎo)我國(guó)社會(huì)主義道路前進(jìn)的理論基礎(chǔ)，“四個(gè)自信”是我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)階段國(guó)情的總結(jié)，是馬克思主義中國(guó)化的產(chǎn)物[3]。所以，要想理解好“四個(gè)自信”理論一定要認(rèn)真的學(xué)習(xí)馬克思主義思想，及其對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展起到的重大作用，認(rèn)清“四個(gè)自信”理論對(duì)當(dāng)前我國(guó)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重大意義，以及與我國(guó)高校思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系;其次作為高校的思政教師，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生回顧我國(guó)的發(fā)展歷史，喚起學(xué)生們內(nèi)心深處的民族記憶，并不斷的與當(dāng)前社會(huì)，我國(guó)黨以及領(lǐng)導(dǎo)人帶領(lǐng)全國(guó)上下不斷奮斗的現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生建立民族自信，從近現(xiàn)代屈辱的歷史中不斷走來，了解我國(guó)創(chuàng)建的一個(gè)有一個(gè)的偉大奇跡，讓“四個(gè)自信”在學(xué)生們的心中生根發(fā)芽;最后需要加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐課程教育，讓理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，打消學(xué)生的疑慮，在實(shí)踐中感受到自己生活的變化，感受黨在我國(guó)建設(shè)中貢獻(xiàn)的力量，深入社區(qū)，了解民生，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感。

2.加強(qiáng)黨建與思想政治教育的融合

黨建活動(dòng)是我們加強(qiáng)黨性學(xué)習(xí)的重要法寶，也能幫助我們進(jìn)行思想政治教育效果的提升，尤其是在對(duì)高校大學(xué)生這塊，黨建工作在實(shí)際中豐富學(xué)生的思想感受，增強(qiáng)理論文化自信，所以我們需要加強(qiáng)黨建與思想政治教育的融合，將學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外。形式多樣的黨建活動(dòng)能夠積極發(fā)揮身邊優(yōu)秀黨員的先鋒模范作用，以實(shí)踐帶動(dòng)理論學(xué)習(xí)。

3.放眼國(guó)際形勢(shì)，對(duì)比形成自信

我們?cè)谡務(wù)撟孕诺倪^程中，都應(yīng)當(dāng)選舉合適的參照物，對(duì)于國(guó)際形勢(shì)的了解，才能讓學(xué)生感受到我國(guó)存在的優(yōu)勢(shì)[4]。在國(guó)際上，我國(guó)的國(guó)際地位不斷上升，國(guó)際話語權(quán)日益加重，越來越多的國(guó)家正在學(xué)習(xí)中國(guó)的發(fā)展道路，進(jìn)而建立我國(guó)發(fā)展道路的自信心。教師在講課的過程中可以將眼光放到國(guó)際舞臺(tái)，客觀的評(píng)論當(dāng)前世界中，各國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀以及瓶頸，尤其是對(duì)于歐美等西方國(guó)家，做到融會(huì)貫通的講解，促進(jìn)學(xué)生形成“四個(gè)自信”的思想觀念。

四、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生的思想政治培養(yǎng)關(guān)系到我國(guó)未來的發(fā)展，如何幫助學(xué)生樹立自信需要教師多從現(xiàn)實(shí)情況所考慮，結(jié)合實(shí)際講解大學(xué)的思政課程，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，放眼國(guó)際形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生打心底的樹立道路自信、制度自信、理論自信以及文化自信。

參考文獻(xiàn)

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[3]白海洋，韓亞男.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育創(chuàng)新[J].青年與社會(huì)：下，2018（12）：171-171.

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