初中班級(jí)德育管理教學(xué)策略研究

梁彬

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，文明城市的建設(shè)需要借助每一位公民的共同努力。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德和行為意識(shí)，提高學(xué)生的精神文明建設(shè)成果成為當(dāng)前教育工作者的教育重點(diǎn)。本文就如何進(jìn)行初中班級(jí)德育管理建設(shè)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中;德育管理;言傳身教;學(xué)生情況;文化建設(shè)

一個(gè)學(xué)校就是由不同的年級(jí)所組成的，而一個(gè)年級(jí)則是由一個(gè)個(gè)班級(jí)所組成的。班級(jí)是學(xué)校教育的重要組成部分，也是其不可分割的重要組成部分。一個(gè)班級(jí)的管理，并不像我們平常所想象的那么簡(jiǎn)單，而是要注重各個(gè)環(huán)節(jié)的統(tǒng)一。教師不僅要關(guān)注于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，還要對(duì)于學(xué)生的衣食住行都要有一定的認(rèn)識(shí)和了解，注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。本文就初中班級(jí)德育管理教學(xué)策略進(jìn)行研究，希望能夠供大家有所借鑒。

一、注重言傳身教

俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”。我們都是生活在這個(gè)世界的千千萬(wàn)萬(wàn)普通人當(dāng)中的一份子，總是免不了會(huì)控制不了自己的情緒或者受到周圍人的影響而做出某些行為。當(dāng)我們跟隨一個(gè)為人正直、具有高尚的道德情操的人，自然會(huì)受到這些人的影響而努力讓自己成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的個(gè)體。當(dāng)我們跟隨一個(gè)心靈丑陋、內(nèi)心骯臟的人，也會(huì)不自覺(jué)的受到這些人的影響而養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣。另外，當(dāng)我們自己是一個(gè)志向高潔的人，同樣也會(huì)感染我們身邊的人，這種影響力是相互的。在古代，我們也經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速”。作為教師，一定要提高自身的道德素養(yǎng)，用自身正直的品性去感染學(xué)生，從而讓學(xué)生也具有良好的道德修養(yǎng)。教師要從語(yǔ)言、行為、意識(shí)、服飾等多個(gè)角度來(lái)塑造自身的形象，只有注重每一個(gè)細(xì)節(jié)才能夠構(gòu)成一個(gè)完美的整體。例如，教師在上課的過(guò)程中，看到有一個(gè)學(xué)生的座椅低下有一張廢棄的紙張。這時(shí)，教師可以拾起來(lái)這張紙張，并且在行走的過(guò)程中把紙張放到班級(jí)角落的垃圾桶里。雖然這看上去只是一個(gè)小小的舉動(dòng)，但是教師這個(gè)舉動(dòng)會(huì)瞬間讓學(xué)生感受到教師的人格魅力。即使教師只是默默的做了這件事，而沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)的教育，但是，學(xué)生會(huì)更加清楚的明白教師的用意。有的時(shí)候，行動(dòng)要比言語(yǔ)有著更加豐富的教育意義。通過(guò)這樣的舉動(dòng)，教師不費(fèi)吹灰之力就讓學(xué)生接受了一次思想的教育。

二、關(guān)注學(xué)生情況

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們正處于成長(zhǎng)的青春期，內(nèi)心里也有著懵懂的情緒與不愿意向他人提起的秘密。學(xué)生心中有著無(wú)數(shù)關(guān)于未來(lái)的夢(mèng)想要去實(shí)現(xiàn)，但是，生活總是不會(huì)完全按照人的想法而前進(jìn)。所以，在面對(duì)巨大的現(xiàn)實(shí)落差或者難以解決的事時(shí)，學(xué)生就會(huì)陷入一種非常迷茫的狀態(tài)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，想要關(guān)注到班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展史非常困難的一件事，但是，教師就是要挑戰(zhàn)一些不可能的事。只有用盡自己的全力，做到不會(huì)后悔就已經(jīng)足夠了。教師一定要關(guān)注這個(gè)特殊階段的學(xué)生的心理以及行為特征，關(guān)心學(xué)生的每一件小事，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。教師要讓學(xué)生認(rèn)定自己前行的方向和內(nèi)心的人格意識(shí)，從而不會(huì)被沿途的挫折和磨難阻擋前行的腳步。例如，教師可以以“我的夢(mèng)想”為主題做一場(chǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生思考自已以后想要做一些什么職業(yè)以及這個(gè)職業(yè)所需要具有的品質(zhì)。教師也要讓學(xué)生談一談應(yīng)該為自己的理想付出什么樣的努力。有的學(xué)生會(huì)說(shuō)，他想要做一個(gè)科學(xué)家，那么，科學(xué)家就要有努力鉆研、刻苦學(xué)習(xí)的精神。有的實(shí)驗(yàn)是要經(jīng)過(guò)數(shù)萬(wàn)次的實(shí)驗(yàn)才能夠取得最后的成果的。學(xué)生在討論的過(guò)程中，也會(huì)明白要腳踏實(shí)地的完成現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能夠一步一步接近自己的夢(mèng)想。

三、增強(qiáng)文化建設(shè)

班級(jí)的文化建設(shè)也是一個(gè)班級(jí)的重要組成部分。在根據(jù)一個(gè)主題活動(dòng)進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程，是需要教師與學(xué)生的互相配合才能夠成功的。這些文化活動(dòng)，也可以在某些程度上提升學(xué)生對(duì)于文化的認(rèn)知水平，幫助學(xué)生擁有高尚的道德素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生們每天都能夠看著這些優(yōu)秀的文化，也會(huì)在潛移默化中受到這些文化的影響。作為教師，可以在班級(jí)管理中讓學(xué)生進(jìn)行各種文化活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生獲得心靈的啟迪。例如，教師可以讓學(xué)生每天輪流在教師的黑板上面寫(xiě)一句鼓勵(lì)性的或者有啟示意義的話語(yǔ)，幫助學(xué)生始終保持一顆積極向上的心。學(xué)生可以寫(xiě)“品格如同樹(shù)木，名聲如同樹(shù)陰，我們常?？紤]的是樹(shù)陰，卻不知樹(shù)木才是根本”、“名不正則言不順，言不順則事不成”、“寧信其品格，勿信其誓言”等名言。在圣人的話語(yǔ)之下，我們能夠陷入深深的思考，思考人與人之間以及人與事物之間的關(guān)系，從而獲得智慧。通過(guò)這樣行之有效的形式，學(xué)生在日積月累的生活中就能夠養(yǎng)成高尚的品行，始終以優(yōu)秀的人作為榜樣，從而提高其精神品質(zhì)。

綜上所述，隨著國(guó)家的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人們的物質(zhì)與精神要求也在逐漸提高，尤其是要提升人們的精神文化水平。一個(gè)優(yōu)秀的受到尊重和認(rèn)可的人，一定是一個(gè)具有高度的責(zé)任感與使命感并且擁有崇高精神品質(zhì)的人。教育也是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義的建設(shè)者。所以，教師在班級(jí)管理中一定要注重對(duì)于學(xué)生德育的培養(yǎng)，在提升學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量的同時(shí)也注重提高學(xué)生的道德意識(shí)，努力為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。