芻議小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的開展

敖沛剛

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)是概念教學(xué)，同時，概念教學(xué)也是最重要的組成部分之一，因此，概念教學(xué)得到越來越多人的關(guān)注，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中有效開展概念教學(xué)成為當(dāng)下人們面臨的全新課題，本文對小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的開展相關(guān)課題進行研究。此次研究對概念教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展的重要性進行明確，從而使概念教學(xué)能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)中得到有效的開展，進而為小學(xué)教育的健康發(fā)展提供可能性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 概念教學(xué) 趣味化 開展

引言

由于新課改進程的不斷推進，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式需要進行一定的改變。小學(xué)數(shù)學(xué)包括概念教學(xué)、計算教學(xué)、空間教學(xué)。概念教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展的前提和基礎(chǔ)，教師需要對其進行有效的研究，從而使其能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中得到有效的開展。本文從以下方面對其進行詳細的探討。此次研究對豐富概念教學(xué)方面的知識具有理論性意義，對概念教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的有效開展具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。[1]

一、概念教學(xué)觀念改變

在傳統(tǒng)觀念中，教師認為概念教學(xué)的主要形式為：將理論知識進行詳細的講解，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識儲備量達到最大化，雖然教師想幫助學(xué)生將基礎(chǔ)打牢，但是卻對教學(xué)效果的重視程度不夠，由于教學(xué)課堂比較枯燥化，從而使學(xué)生的注意力無法得到有效的集中，這樣導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量達不到預(yù)期效果。所以，現(xiàn)階段對概念教學(xué)的觀念進行有效轉(zhuǎn)變是教師的主要任務(wù)，對課堂教學(xué)氛圍進行有效的改善，使趣味性得到明顯的提高，將目標(biāo)設(shè)定為激發(fā)學(xué)生概念學(xué)生興趣，對教學(xué)方案進行有效的設(shè)計，使其向多樣化的方向轉(zhuǎn)變，從而使學(xué)生良好的概念學(xué)生得以形成，并且能夠?qū)χR進行有效的拓展，進而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果能夠最大化的呈現(xiàn)。[2]

概念教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變主要從以下方面入手：第一，對師生關(guān)系進行改善，使和諧的師生關(guān)系得以建立，在概念教學(xué)之中，教師需要對學(xué)生的主體地位加強重視，讓其在課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，這樣能夠使課堂氛圍得到有效的改善，從而使學(xué)生的注意力能夠得到有效的集中;第二，提升教學(xué)方案的趣味性，教師需要將學(xué)生活潑、好動、貪玩等性格特點進行有效掌握，對傳統(tǒng)的概念教學(xué)模式進行打破，采取必要的手段來提升教學(xué)課堂的趣味性，從而使學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的樂趣，進而使其學(xué)習(xí)的積極性和自主能動性得到顯著的提升，以此來使得數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效性和課堂質(zhì)量得到顯著的提升。例如：在講解“圖形的運動”相關(guān)知識點時，先對圖形的平移、旋轉(zhuǎn)等概念進行講解，之后利用多媒體的方式，讓圖形進行有效的運動，并配上有趣的音效，這樣能夠使學(xué)生的注意力得到有效的集中，從而使學(xué)生對知識更好地吸收和掌握。

二、概念教學(xué)情境化

數(shù)學(xué)概念的知識點都具有較強的抽象性，由于小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平比較低，因此，在缺乏具體場景的課堂中，對概念知識的理解和消化具有一定的難度，所以，教師需要在小學(xué)學(xué)生課堂中引入情境教學(xué)法，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，情境教學(xué)法能夠?qū)⑺夭倪M行有效運用，利用情境的方式將知識點進行有效展示，這樣不僅能夠使知識點的理解難度得到有效降低，而且能夠使知識點更加的具象，從而為學(xué)生的記憶提供便利性，教師有效利用情境教學(xué)法，這樣能夠使概念教學(xué)情境化有效形成，從而使課堂效率得到顯著的提升。

生活化情境是概念情境的主要創(chuàng)建形式，即將生活和概念進行有效的串聯(lián)。例如：在講解“長方體和正方體”方面的知識時，可以將生活中常見的物品利用到教學(xué)之中，像魔方、牛奶盒等，從而使學(xué)生能夠?qū)﹂L方體和正方體的概念充分的掌握，并能夠?qū)ζ溥M行有效的區(qū)分，將數(shù)學(xué)課堂中的生活氣息進行有效的提升，從而使學(xué)生的注意力得到有效的集中，另外，有效的利用情境，能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到知識概念，從而使知識點的理解難度顯著的降低，但是教師需要對概念情境創(chuàng)建方法進行不斷的更新，從而能夠為學(xué)生提供多樣化的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)途徑。

三、概念教學(xué)課外拓展

由于課堂教學(xué)時間有限，小學(xué)生無法對所有知識點進行全部掌握，因此，對其進行適當(dāng)?shù)恼n外拓展十分具有必要性，教師需要將課堂和課外進行有效串聯(lián)，這樣能夠使學(xué)生概念知識的學(xué)習(xí)途徑得到有效的豐富，并讓其利用課后時間對知識點進行有效的消化，從而為概念知識點轉(zhuǎn)化成自身數(shù)學(xué)知識儲備提供保障，概念教學(xué)課外拓展方式主要有以下幾種方式：第一，有效開展趣味活動，教師可以在課后布置活動或任務(wù)，該活動或任務(wù)需要和實際生活具有一定的關(guān)聯(lián)性，這樣不僅能夠讓學(xué)生有效掌握學(xué)習(xí)概念知識，而且能夠意識到數(shù)學(xué)核心素質(zhì)培養(yǎng)的重要性;第二，有效使用線上學(xué)習(xí)平臺，教師需要將現(xiàn)代信息技術(shù)的特點進行充分的利用，對線上學(xué)習(xí)平臺進行有效的創(chuàng)建，將概念知識相關(guān)的視頻上傳到該平臺之中，學(xué)生利用手機等通訊方式就能來完成概念學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣不僅能夠?qū)ο嚓P(guān)知識進行重復(fù)的觀看，而且使其獲取知識的渠道更加的便捷。

概念教學(xué)課外拓展雖然在促進學(xué)生學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢比較明顯，但仍然有弊端的存在，由于小學(xué)生的性格特點，其真正有效地參與到課外學(xué)習(xí)中無法得到有效保障，從而使課外拓展的作用得到一定的限制，因此，教師需要將評價機制進行有效的使用，評價機制能夠?qū)W(xué)生在課外拓展中的不足進行有效顯示，因此，教師能夠?qū)ζ溥M行有效的引導(dǎo)，并在評價的基礎(chǔ)上對課外拓展內(nèi)容進行有效的調(diào)整，從而使相關(guān)知識的延伸得到有效的完成。教師需要將評價機制的作用充分的發(fā)揮，從而使學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠得以形成，進而為其未來數(shù)學(xué)發(fā)展的有效性提供保障。[3]

結(jié)語

通過本文的論述可知，將概念教學(xué)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中，能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)得到有效的鞏固，從而使其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠更好地參與其中，進而使其核心競爭力得到有效的提升。另外，教師需要緊緊跟隨小學(xué)教學(xué)改革步伐，將學(xué)生發(fā)展角度和數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化當(dāng)成重點，來對教學(xué)方案進行合理的設(shè)計，從而不僅能夠使學(xué)生的概念學(xué)習(xí)效率得到顯著的提升，而且能夠使培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目標(biāo)得以實現(xiàn)。

參考文獻

[1]袁秋蓉.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中概念教學(xué)開展策略探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（09）：69.

[2]蘇文.利用認知沖突開展小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的技巧[J].基礎(chǔ)教育參考，2019（06）：58-59.

[3]劉家敏.芻議小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效策略[J].華夏教師，2016（03）：71.