淺談家園合作對(duì)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性

康麗莉

摘 要：一個(gè)人的行為習(xí)慣往往能夠反映出這個(gè)人的個(gè)人素質(zhì)與道德修養(yǎng)。幼兒教育作為孩子的啟蒙教育，對(duì)行為習(xí)慣進(jìn)行約束是非常重要的責(zé)任。孩子在該階段養(yǎng)成的行為習(xí)慣，不僅會(huì)伴隨一生的成長(zhǎng)，甚至?xí)?duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。孩子在幼兒階段形成的一些不良習(xí)慣，往往會(huì)在成年之后造成無(wú)法挽回的后果。近些年來，幼兒教育備受關(guān)注，如何讓家庭和學(xué)校之間進(jìn)行合作，共同督促幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)重要任務(wù)。本文對(duì)家園合作在幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成中的重要性進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：家園合作 幼兒行為習(xí)慣 有效策略

幼兒教育是教學(xué)活動(dòng)的開端，在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣至關(guān)重要。由于幼兒的年齡小，模仿能力強(qiáng)，很多時(shí)候會(huì)受到家長(zhǎng)和教師行為舉止的影響，于是，這些在家長(zhǎng)和教師眼中并不起眼的行為往往會(huì)潛移默化間影響幼兒的素質(zhì)、人格。家園合作讓家庭與幼兒園之間實(shí)現(xiàn)了深入溝通，為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成提供了重要途徑。

一、幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)涵與表現(xiàn)

1.幼兒良好行為習(xí)慣的界定

一個(gè)人的習(xí)慣，往往會(huì)在一定的情境下自然而然地流露出來，習(xí)慣大多數(shù)與人類的行為之間有著密切關(guān)系，我們每個(gè)人都有著自己多方面的習(xí)慣，例如生活習(xí)慣，文明習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，這些習(xí)慣形成于我們幼年時(shí)期的經(jīng)歷息息相關(guān)，所以，幼年時(shí)代習(xí)慣的養(yǎng)成往往會(huì)對(duì)成人后的行為有著直接影響。好的習(xí)慣會(huì)使人終身受益，不好的習(xí)慣會(huì)令人終身受累。幼兒良好的行為習(xí)慣，體現(xiàn)在多個(gè)方面，生活衛(wèi)生，認(rèn)知學(xué)習(xí)及道德品質(zhì)等都屬于幼兒行為習(xí)慣中的一部分，只要能有利于幼兒個(gè)人發(fā)展和社會(huì)文明的習(xí)慣，都可以劃分到良好行為習(xí)慣的范圍中。好的習(xí)慣是通過有目的，有計(jì)劃地練習(xí)形成的，良好的行為習(xí)慣，能夠讓幼兒在面對(duì)生活時(shí)，適用能力更強(qiáng)。[1]

2.幼兒良好行為習(xí)慣形成的規(guī)律

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣需要遵循一定的規(guī)律，想要培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，一方面要趁早，另一方面，要做到循序漸進(jìn)。同時(shí)，還要確保行為習(xí)慣的反復(fù)性。之所以將這三點(diǎn)作為行為習(xí)慣形成的規(guī)律，是因?yàn)橛變耗挲g小，習(xí)慣要從小培養(yǎng)，在培養(yǎng)的過程中，要不斷積累，不斷提高要求，但幼兒與成人之間最大的不同就是，他們?cè)谛袨榱?xí)慣形成的過程中，會(huì)出現(xiàn)反復(fù)的情況，這會(huì)造成幼兒的行為習(xí)慣表現(xiàn)不穩(wěn)定，所以，遵循幼兒良好習(xí)慣形成的規(guī)律，對(duì)幼兒的習(xí)慣進(jìn)行約束，矯正，才會(huì)起到幫助作用。[2]

3.幼兒良好行為習(xí)慣的具體表現(xiàn)

幼兒良好行為習(xí)慣表現(xiàn)在很多方面，通常情況下生活衛(wèi)生，道德品質(zhì)和認(rèn)知學(xué)習(xí)這三個(gè)方面是最基本的行為表現(xiàn)。

良好的生活習(xí)慣包括作息定時(shí)，早晚刷牙，講衛(wèi)生，安靜就寢等，良好的行為習(xí)慣不僅是對(duì)幼兒行為的約束，更是保證了孩子的健康成長(zhǎng)。

良好的品德習(xí)慣包括，文明禮貌，誠(chéng)實(shí)勇敢，團(tuán)結(jié)守紀(jì)等，良好的品德習(xí)慣，對(duì)于孩子未來人際關(guān)系和社會(huì)行為的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括，注意力集中，愛提問，坐姿寫字正確，愛護(hù)書本等，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒提升自我，贏在起跑線的一個(gè)重要行為，幫助幼兒提高學(xué)習(xí)效率，開拓思維能力。

二、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的有效對(duì)策

培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣并不是一朝一夕就能夠完成的事情，任何習(xí)慣的養(yǎng)成都是日積月累的，在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的過程中，充分利用家園合作，是一種非常有效的手段。

1.定期召開家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)家園合作過程中起到了至關(guān)重要的作用，作為家園合作的重要平臺(tái)，教師與家長(zhǎng)之間的交流往往會(huì)以此為媒介，幼兒園應(yīng)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，促進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的溝通。在家長(zhǎng)會(huì)中，教師可以就良好的教育方法和幼兒發(fā)展目標(biāo)，與家長(zhǎng)展開交流，這不但有利于家長(zhǎng)參與到幼兒園的教育工作中，另一方面，對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育提供了科學(xué)的指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)用科學(xué)的方法來教育幼兒。召開家長(zhǎng)會(huì)的過程中，幼兒園還可以定期舉辦一些針對(duì)性和指導(dǎo)性的講座，每期講座都有不同的主題，邀請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)相關(guān)育兒?jiǎn)栴}進(jìn)行了解，提高家長(zhǎng)的教育觀念，幫助家長(zhǎng)掌握更多有效的教育方法。定期開展家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)更了解孩子在幼兒園的生活，改變一些家長(zhǎng)傳統(tǒng)的教育觀念，鼓勵(lì)家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的世界，設(shè)身處地地為孩子著想，采用合理有效的方法教育孩子。

2.設(shè)立家長(zhǎng)開放日

有些幼兒學(xué)校認(rèn)為設(shè)立家長(zhǎng)開放日是多此一舉，實(shí)際上，想要促進(jìn)家園合作，家長(zhǎng)開放日是一個(gè)必不可少的項(xiàng)目。通過家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)真正的走進(jìn)幼兒園，感受幼兒生活環(huán)境，真正了解幼兒的生活情況，促進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的理解與交流。家長(zhǎng)開放日中，家長(zhǎng)能夠?qū)τ變涸趫@內(nèi)的情況有更直觀的了解，促進(jìn)家庭與幼兒園之間進(jìn)一步的合作。家長(zhǎng)開放日是一個(gè)完全開放的溝通平臺(tái)，在這個(gè)特殊的日子里，我們要充分利用有限的資源，將開放日的效果發(fā)揮到最大。例如，在幼兒家長(zhǎng)中，不乏一些精英人士，這些人是在兒童教育上一定有著獨(dú)到的心得，有這些家長(zhǎng)開放日分享自己的經(jīng)驗(yàn)，分享自己的專業(yè)知識(shí)，這樣不單單是幼兒知識(shí)和感受得到了豐富，同時(shí)也是家庭與幼兒園之間共同培養(yǎng)孩子的機(jī)會(huì)，得到了增加。其他家長(zhǎng)在聽取別的家長(zhǎng)講解的過程中，會(huì)對(duì)自己的教育方式進(jìn)行反思，起到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。家長(zhǎng)開放日是一個(gè)促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)情感溝通的好機(jī)會(huì)，幼兒園可以組織家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行角色互換，讓孩子感受到家長(zhǎng)和老師的良苦用心，使幼兒在這種自我教育方式中改變生活中的不良習(xí)慣。[3]

3.充分利用家園網(wǎng)絡(luò)的作用

新技術(shù)的不斷發(fā)展讓家庭和幼兒園之間的溝通變得更加方便，家園合作的核心動(dòng)力就是幼兒的健康成長(zhǎng)。這是和家長(zhǎng)和老師的共同目標(biāo)。在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的過程中，家園網(wǎng)絡(luò)可以起到意想不到的效果，家園網(wǎng)絡(luò)的存在促進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的情感交流，透過網(wǎng)絡(luò)，即使家長(zhǎng)和老師沒有面對(duì)面的溝通，也能及時(shí)對(duì)孩子的情況進(jìn)行了解。于是幼兒園可以通過建立班級(jí)群的方式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)在網(wǎng)上進(jìn)行群聊，共同對(duì)育兒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索。

結(jié)語(yǔ)

行為習(xí)慣是一個(gè)人的標(biāo)簽，它體現(xiàn)著一個(gè)人的品質(zhì)與素養(yǎng)，也影響著一個(gè)人的一生。作為人一生中最重要的階段，幼兒時(shí)期行為習(xí)慣的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，對(duì)于孩子的教育，家長(zhǎng)和幼兒園應(yīng)承擔(dān)同樣的責(zé)任，共同為幼兒全面發(fā)展努力，通過有效的合作，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]劉美紅.中班幼兒文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的行動(dòng)研究[D].河北大學(xué)，2019.

[2]李霞.家園合作對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的探究[J].學(xué)周刊，2017（06）：208-209.

[3]李慶彩.“創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)支持示范合作”——有效促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2016（05）：48-49.