利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)

劉品和

摘 要：孩子們的教育一直是大眾關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，而數(shù)學(xué)作為人們接受教育和生活過(guò)程中都必不可少的一部分，更進(jìn)一步引起廣大群眾的關(guān)注?；趥鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的課堂氛圍不夠活躍、學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味性以及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正等問(wèn)題，本文將以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，從實(shí)際現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育方法和利用生活情景開展教學(xué)工作的意義進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：生活情景；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

引言：俗話說(shuō)“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智”，因此一個(gè)國(guó)家的富強(qiáng)首先就需要從孩子們的教育出發(fā)。數(shù)學(xué)作為學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)過(guò)程中的基礎(chǔ)內(nèi)容，不僅關(guān)乎到孩子們?cè)趯?shí)際生活中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用，還對(duì)學(xué)生們理解其他知識(shí)帶來(lái)一定的影響。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，所以我們要從娃娃抓起，從小提高孩子們的對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)情景教學(xué)的方式帶領(lǐng)小學(xué)生們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的了解。

一、通過(guò)結(jié)合生活情景開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的好處

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)本身是一門深?yuàn)W復(fù)雜的學(xué)科，而小學(xué)生的思維能力發(fā)育不夠完全，使得他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解會(huì)產(chǎn)生一定誤差，同時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥乏味也會(huì)導(dǎo)致小朋友們不喜歡數(shù)學(xué)，甚者是會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生抵觸情緒，所以找到合適的教學(xué)方法十分重要。通過(guò)結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老師們逐漸發(fā)現(xiàn)將生活情景融入課堂的方法十分有效。因此老師們?cè)趯?duì)小學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，往往會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)真實(shí)的事件帶動(dòng)小學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的思考，這樣的教學(xué)方式不僅為小學(xué)生們營(yíng)造了更為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，還使得他們可以進(jìn)一步的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助他們提升學(xué)習(xí)興趣。老師也可以讓學(xué)生們聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)孩子們切身經(jīng)歷找尋有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，達(dá)到使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

（二）將抽象的知識(shí)具體化，幫助學(xué)生理解應(yīng)用

小學(xué)生們的年紀(jì)較小，他們的邏輯思維能力尚未發(fā)育完全，對(duì)一些抽象知識(shí)無(wú)法做到快速理解，因此通過(guò)與生活情景的結(jié)合將數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，在筆者看來(lái)十分有必要。以小學(xué)生們學(xué)習(xí)圖形為例，老師可以通過(guò)生活中的實(shí)際物品讓孩子們更直觀的進(jìn)行理解。比如球體這一數(shù)學(xué)化的概念，老師可以將籃球、足球等物品與這一知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)分析這些生活中常見的物品進(jìn)一步了解球體的概念與性質(zhì)；而對(duì)于簡(jiǎn)單的加減乘除等基本運(yùn)算，老師也可以通過(guò)生活中的例子對(duì)學(xué)生們進(jìn)行講解。這樣不僅可以更好的提高小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知程度，幫助他們更好的理解，還大大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為他們深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

（三）有效培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐探究能力

隨著教育的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力以及探究能力有著越來(lái)越高的要求，相對(duì)于傳統(tǒng)的以教師講解為主的教學(xué)方式，利用生活情景對(duì)小學(xué)生展開數(shù)學(xué)教學(xué)工作，可以為孩子們提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與探究機(jī)會(huì)，有助于小學(xué)生各項(xiàng)能力的進(jìn)一步發(fā)展。將生活情景與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)方式為學(xué)生的思維發(fā)散提供了充足空間，而同學(xué)們也可以就生活中遇到的問(wèn)題拿來(lái)與老師進(jìn)行探討，這樣不僅鍛煉了小學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，同時(shí)在老師的幫助下他們還可以更細(xì)致的了解數(shù)學(xué)知識(shí)的使用，更好的培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。

二、通過(guò)生活情景與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合的具體方法

（一）營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。對(duì)于心智與各項(xiàng)能力都尚未發(fā)育完全的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的自控力較弱，很容易被外界的事物所吸引，因此就需要老師幫助他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以在數(shù)學(xué)課堂上帶領(lǐng)小孩子們進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)游戲的方式營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)小朋友們的學(xué)習(xí)興趣。比如數(shù)學(xué)接力賽，首先要將小學(xué)生們劃分成不同的小組，其次設(shè)立賽道及關(guān)卡，使得不同關(guān)卡涉及不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，然后由孩子們進(jìn)行接力闖關(guān)，最后用時(shí)少的前三組隊(duì)伍，可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。除此以外，老師還可以舉行小的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，通過(guò)定時(shí)答題，搶答以及附加題比拼的等環(huán)節(jié)考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，在這樣學(xué)習(xí)與競(jìng)技共存的環(huán)境中，小學(xué)生們?nèi)菀赘惺軐W(xué)習(xí)的快樂(lè)，也會(huì)主動(dòng)開展對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）通過(guò)生活用語(yǔ)對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)述

數(shù)學(xué)以晦澀難懂著稱，因此在日常的教學(xué)工作中，教師要格外注意語(yǔ)言的合理使用，將一些小學(xué)生們理解起來(lái)較為困難的內(nèi)容，用平時(shí)的生活用語(yǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)述，方便他們進(jìn)行理解。要想達(dá)到這樣的效果，首先就要求教師對(duì)知識(shí)的掌握必須熟練，這有這樣，老師才會(huì)真正了解孩子們的問(wèn)題所在，從而快速精準(zhǔn)的進(jìn)行講解。與此同時(shí)，在課堂上使用生活用語(yǔ)可以給孩子提供一個(gè)相對(duì)熟悉的語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)而減輕孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)的焦灼感，同時(shí)熟悉的話語(yǔ)還可以拉近老師與學(xué)生之間的距離，讓孩子們可以直觀感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的距離，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）布置與生活相貼近的數(shù)學(xué)作業(yè)

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度的有效辦法，在完成作業(yè)的過(guò)程中孩子們不僅可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的學(xué)習(xí)問(wèn)題并進(jìn)行解決。因此為了學(xué)生更快速的掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，教師首先應(yīng)該選擇與生活情景相貼近的作業(yè)，給予學(xué)生實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，這樣既減輕了孩子們的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又為他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)帶來(lái)了便利，使得孩子們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中可以學(xué)以致用，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性。

結(jié)束語(yǔ)：人們不斷從生活中學(xué)習(xí)，最終又服務(wù)于生活，而數(shù)學(xué)作為人們生活中必不可少的知識(shí)，更需要我們不斷的豐富自己。將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活情景相結(jié)合的方式，不僅可以將抽象的知識(shí)具體化，還會(huì)加強(qiáng)小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解以及在生活中的使用情況，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知程度。因此我們不難發(fā)現(xiàn)，利用生活情景開展教學(xué)工作往往會(huì)更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的工作水平，并為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信經(jīng)過(guò)教育工作者的不懈努力，我國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展一定會(huì)越來(lái)越好，教育水平也會(huì)進(jìn)一步提高。

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（作者單位：廣西壯族自治區(qū)防城

港市上思縣那琴鄉(xiāng)中心小學(xué)）