淺談如何提升初中生德育教育的實效性

李太明

【摘要】：培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，是積極響應素質(zhì)教育理念的體現(xiàn)，也是新時代社會發(fā)展的必然要求，其中，德育作為全面發(fā)展教育的靈魂，指引著教育培養(yǎng)者的發(fā)展方向，對學生的個人成長具有重要的影響作用，因而必須要大力發(fā)展德育教育，促進學生的個人品格養(yǎng)成，以及高尚的道德素養(yǎng)形成，尤其是對初中階段的學生而言，良好的德育教育，將有利于初中生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。因而，本文具體圍繞如何提升初中生德育教育的實效性展開。

【關(guān)鍵詞】：初中生 德育教育 實效性

1 引言

目前由于國家大力推行素質(zhì)教育理念，使得教育者更加注重培養(yǎng)學生的德智體美勞全面發(fā)展，并且當下對于德育教育的重視程度也愈加提高，教育者以及教育管理者也在無形中豐富德育教育的形式，期望通過不同方式的教育方法，能夠在有形和無形中影響學生的思想認識、道德素養(yǎng)等，幫助學生逐漸形成有理想、有道德、有文化、有紀律的四有青年，為促進社會的發(fā)展培養(yǎng)有道德素養(yǎng)的有為青年。對于初中階段的學生來說，良好的德育教育，能夠引導學生形成正確的價值取向，在思想上明確其發(fā)展的方向，而這不僅需要教育者將德育工作融入到日常教學中，還需要教育管理者做好充足的校園文化，使學生能夠在校園環(huán)境與無形的氛圍中，逐漸養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，以及個人品格的形成。

2 當前我國德育教育工作中所存在的普遍問題

初中階段的學生，由于觀念上更加強調(diào)自我，正處于思想意識的形成階段，且很容易受到不良因素的影響，因而，對該階段的學生進行必要的思想和德育教育，是引導學生形成正確的思想意識、培養(yǎng)良好的道德與素養(yǎng)的關(guān)鍵性工作，為此則需要教育工作者以及管理者加大德育的教育力度，加強對初中階段學生德育教育的重視，完善德育教育工作體系，為學生營造良好的學習與思想教育環(huán)境，使學生能夠在良好的校園環(huán)境中健康成長。然而，在當下的學校德育教育工作中，仍然存在著諸多問題影響著德育教育工作的推進。

首先，對于德育教育的重要性，學校教育管理者未在思想上給予其應有的重視，使得德育工作流于形式，未在學校工作中落實到實處；其次，德育教育的實行，需要進行校園大環(huán)境的營造，而目前的德育教育工作在校園文化的建設(shè)方面，仍然存在欠缺，需要及時進行校園文化的建設(shè)；另外，德育教育工作不僅僅需要思想品德課教師予以承擔，還需要各科教師共同努力，在日常教學中融入德育教學；最后，德育教育在進行時，活動載體較為局限，需要不斷的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新德育推廣的形式，使學生能夠在潛移默化中感受德育的魅力。

3 關(guān)于提升初中生德育教育實效性的相關(guān)策略

3.1 加強學校德育隊伍建設(shè)

通過加強學校德育教育隊伍的建設(shè)，能夠充分發(fā)揮德育隊伍的模范作用，為德育工作的推行提供榜樣作用，除了加強黨組織與團組織的德育引導作用，還需要重點發(fā)揮班主任在德育教育工作中的核心作用，對班主任集體進行教育培訓，強化優(yōu)秀班主任的表彰力度，使班主任能夠帶領(lǐng)各班集體進行良好班風的培養(yǎng)，嚴格要求班級學生，營造良好的班級學習氛圍，以優(yōu)秀班集體為目標，增強學生的集體榮譽感，共同促進班級的發(fā)展與進步。

3.2 強化校園文化建設(shè)，營造良好的校園環(huán)境

良好的校園文化建設(shè)，有利于德育教育工作的進一步推進，為學生提供更加適宜的校園環(huán)境，因此，學校管理者以及教育者需要加大校園文化建設(shè)的力度。良好的校園文化建設(shè)，能夠給人潛移默化的影響，使學生能夠隨時隨地的感受德育的存在和魅力。因此，在校園自然景觀的設(shè)計上，以及在校園板報，班級文化墻，樓梯走廊等校內(nèi)建筑上，都可以賦予其特定的教育內(nèi)涵，使學生走在校園內(nèi)，無時無刻都能受到校園文化的積極影響，同時，也可以為校園增添一抹獨特的文化風景。

另外，班級作為校園文化建設(shè)的重要載體，在學生德育教育工作上發(fā)揮著不可替代的作用，為此，班主任應組織更多的主題班會，例如安全教育主題活動，通過多媒體為學生展示日常安全行為，加強學生的安全意識以及自我保護意識。當然，除了主題班會的開展外，班主任還應該將德育教育融入到日常班級管理工作中以及教學中，積極調(diào)動學生進行班級文化的建設(shè)，設(shè)計班級黑板報，促使學生能夠參與到班級文化以及校園文化建設(shè)中。

3.3 將德育工作融入日常教學中

加強初中生思想道德認識，引導學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，具備正確的人生觀、價值觀、世界觀，需要強化德育的教育力度，在日常教學中融入德育內(nèi)容，使學生能夠在學習書本知識的同時，無形中自然接受教師的思想教育。例如在體育課上，教師需要強調(diào)課前熱身活動，同時也可以教育學生在日常生活中也應加強鍛煉，每天堅持一小時的鍛煉時間，加強課外活動提高身體素養(yǎng)，才能更好的投入到日常學習中。

3.4 豐富德育教育的形式、活動，加強德育教育力度

德育教育形式的豐富以及拓展，能夠加深德育教育對學生的影響，使學生更易接受德育教育。為此，班主任需要經(jīng)常帶領(lǐng)學生進行社會實踐，使學生能夠通過切身的德育實踐活動來體會并參與，從而在思想認識上，以及情感上得到升華。例如，通過組織班級外出活動，參觀具有代表性意義的古建筑，了解建筑歷史背景，以及所承載在文化底蘊；開展班級講座或講故事比賽，以小組為單位，進行愛國情懷的宣揚，在比賽與參與中增強學生的愛國之情。德育教育的形式多樣，才能吸引學生積極參與其中，感受德育教育所帶來的思想認識提升。

4 結(jié)束語

加強對初中生的德育教育力度，通過德育教育隊伍的建設(shè)，校園文化的強化建設(shè)，以及在日常教學工作中巧妙融入德育內(nèi)容，豐富德育的形式與活動等，來引導初中生形成正確的思想認識，使其具備良好的道德素養(yǎng)，提升學生的綜合素養(yǎng)，從而為社會的發(fā)展培養(yǎng)出一批有思想有道德的青少年，而這離不開教育工作者的長期堅持與努力，不斷地完善德育教育的內(nèi)容與形式，促進學生能夠更加健康的成長與發(fā)展。

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