在高校籃球體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的分析

樊文杰

摘 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步，對(duì)綜合勞動(dòng)力的需求日益增長(zhǎng)。隨著教育質(zhì)量的不斷提高，各大學(xué)越來越重視籃球教學(xué)。越來越多的人希望我們的大學(xué)能夠通過超越傳統(tǒng)教學(xué)方法，在籃球教學(xué)方面取得重大進(jìn)展。在所有領(lǐng)域，促進(jìn)我們大學(xué)籃球事業(yè)的全面發(fā)展。本篇文章將從大學(xué)的籃球教學(xué)開始，探討如何在大學(xué)的籃球教學(xué)中提供優(yōu)質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué);素質(zhì)教育;優(yōu)質(zhì)教育

1 創(chuàng)新傳統(tǒng)課程教學(xué)

事實(shí)上，這是一個(gè)需要我們深入分析和思考的大問題，無論我們?cè)鯓颖３謧鹘y(tǒng)，都不可能得到很好的發(fā)展，在我們的籃球課上也是如此傳統(tǒng)的籃球教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)非常相似，它采用的是教學(xué)方法，這種方法對(duì)教師來說比較容易，但這種方法過于抽象，對(duì)學(xué)生來說沒有得到充分的實(shí)踐，雖然他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的籃球戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)，但并沒有完全融入到實(shí)踐中，這也使得他們無法學(xué)習(xí)到理論知識(shí)。此外，這種教學(xué)方法也很難幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)精神，教師和學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中過于依賴單一的語言來表達(dá)、交流與合作。為了解決這個(gè)問題，我們應(yīng)該更加重視素質(zhì)教育的重要性，把素質(zhì)教育融入我們的籃球課中，讓教師徹底創(chuàng)新，改變以往的教學(xué)方法，幫助學(xué)生這樣做，他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不斷發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育文化的認(rèn)識(shí)，只有加強(qiáng)對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)，才能引導(dǎo)學(xué)生正確的行為，許多教師往往忽視籃球在學(xué)生素質(zhì)教育中的重要性，認(rèn)為籃球只是一種普適性的運(yùn)動(dòng)體育教學(xué)。這種教學(xué)方式不利于加深大學(xué)生對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)，不利于樹立正確的體育意識(shí)，不利于促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

2 提高教師教學(xué)技能和自身素質(zhì)的重要性

在籃球教育的全過程中，教師作為解說員起著舉足輕重的作用，我們對(duì)他們的專業(yè)技能有了更高的要求，為了更好地促進(jìn)我國籃球教育的發(fā)展，首先要從教師做起，提高教師的技能，比如，高?？梢远ㄆ趯?duì)相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)和考核，不僅包括專業(yè)技能，還包括教學(xué)技能，現(xiàn)在高?；@球教師不僅僅是一種科學(xué)的陳述和技能訓(xùn)練，更是一種對(duì)學(xué)生更全面的技能訓(xùn)練，所以應(yīng)該是正確的教學(xué)目標(biāo)，此外，高校在籃球教育教學(xué)中必須加強(qiáng)籃球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的籃球環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，在學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣后，教師可以采用有效的教學(xué)方法，向?qū)W生展示體育不受時(shí)間和空間的限制促進(jìn)“終身體育”，為今后的體育和生活打下基礎(chǔ)，因此，教師在增強(qiáng)學(xué)生能力時(shí)，應(yīng)充分重視學(xué)生的心理發(fā)展。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的帶頭人，只有加強(qiáng)教師才能真正引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，教師不僅要注意自身的知識(shí)儲(chǔ)備，還要不斷學(xué)習(xí)。體育教育也在不斷地發(fā)展，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，教師才能跟上時(shí)代的進(jìn)步步伐，才能對(duì)學(xué)生當(dāng)前的興趣點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的操作，比如學(xué)生對(duì)一些新的動(dòng)作有很大的興趣。教師不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了體育教學(xué)質(zhì)量;而在教學(xué)過程中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生探索高校教師不僅要注重自身技能的提高，還要組織好教師，學(xué)校在考核教師教學(xué)質(zhì)量時(shí)，不僅要注意教師在課堂教學(xué)中的操作，更要注意教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)自身能力的行為。

3 改進(jìn)教學(xué)組織

過去，籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)被很多人忽視了，很多教師的教學(xué)技能與我們的實(shí)際需要不相適應(yīng)，也因?yàn)槲覈膫鹘y(tǒng)觀念根深蒂固，此外，在教學(xué)過程中，教師僅傳授學(xué)生個(gè)人技能是不夠的，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，團(tuán)隊(duì)形成并實(shí)施友誼賽制度，加深對(duì)技能的理解，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作能力的提高，籃球技能需要不斷的訓(xùn)練，要想更好地了解和控制學(xué)生，就必須讓他們一直練習(xí)。原來抽象、枯燥、僵化的教學(xué)，可以通過具體的講解和實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生，此外，在根據(jù)學(xué)生的身體狀況進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，教師必須制定計(jì)劃，確保他們的生理安全，以便他們能夠在自己的承受能力范圍內(nèi)積極參與訓(xùn)練措施，加深團(tuán)隊(duì)記憶，以及促進(jìn)高質(zhì)量培訓(xùn)的發(fā)展。

4 完善教育整體結(jié)構(gòu)

籃球?qū)W習(xí)要系統(tǒng)、科學(xué)地進(jìn)行，要有一定的自律性，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更全面的提高，雖然教師在教學(xué)中遇到了一些難題，但還是比較好的學(xué)習(xí)內(nèi)容不易分散，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)危害很大，教師應(yīng)注重理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，最后，籃球是一個(gè)操作性很強(qiáng)的話題，只有教師把學(xué)生的實(shí)踐放在第一位，此外，教師作為教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，必須更好地幫助學(xué)生規(guī)劃籃球訓(xùn)練計(jì)劃，科學(xué)地規(guī)劃全班的籃球訓(xùn)練，制定明確的目標(biāo)，使學(xué)生不致于在具體的學(xué)習(xí)過程中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，籃球運(yùn)動(dòng)需要團(tuán)隊(duì)精神、合作精神和健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了提高大學(xué)生的教育質(zhì)量，高校籃球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)生素質(zhì)教育中的重要作用是必須的。教師必須重視對(duì)學(xué)生的教育和提高學(xué)生的合作精神，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是循序漸進(jìn)的，對(duì)學(xué)生來說，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)首先要克服他們的自私和恐懼，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，沒有足夠的共同情感，他們很年輕，所以老師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整具體的教學(xué)措施來解決這個(gè)問題。

5 建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

除上述幾點(diǎn)外，學(xué)科的最終評(píng)價(jià)也非常重要，建立學(xué)生評(píng)價(jià)體系迫在眉睫，這不僅有助于學(xué)生更好地檢驗(yàn)自己的培養(yǎng)成果，但也可以給教師一個(gè)更明確的培訓(xùn)方向，使教師能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行培訓(xùn)，而這種評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)體系的建立也需要很多的思考。為了完善這一體系，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，而且這種評(píng)價(jià)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，要及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣，教師不僅可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且可以與學(xué)生培養(yǎng)更多的感情，加深師生之間的親密關(guān)系，最后，教師必須在整個(gè)評(píng)價(jià)過程中，把質(zhì)量和判斷結(jié)合起來，使評(píng)價(jià)更加科學(xué)、更有針對(duì)性，我相信在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系時(shí)，教師應(yīng)該：所謂評(píng)價(jià)的多樣性，就是除了評(píng)價(jià)學(xué)生之外，學(xué)生也應(yīng)該評(píng)價(jià)自己，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們的長(zhǎng)處和短處，并解決他們面臨的一些問題。

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