健康教育在糖尿病慢病管理中的應(yīng)用價(jià)值分析臧運(yùn)花

馬成龍

【摘? 要】目的：分析健康教育在糖尿病慢病管理中的應(yīng)用價(jià)值。方法：隨機(jī)選取2016年6月-2018年6月我院收治的糖尿病患者80例，采取電腦隨機(jī)選取法，將所有患者平均分成對(duì)照組和觀察組各40例，對(duì)照組患者采取常規(guī)護(hù)理，觀察組患者采取健康教育，將兩組護(hù)理效果進(jìn)行對(duì)比分析。結(jié)果：護(hù)理后同對(duì)照組患者數(shù)據(jù)相比，觀察組患者自我管理能力及生活質(zhì)量均明顯提高，且血糖水平控制良好，組間數(shù)據(jù)差異經(jīng)計(jì)算后顯示（P<0.05）。結(jié)論：對(duì)糖尿病慢病管理中實(shí)施健康教育干預(yù)，可有效增強(qiáng)患者自我管理能力，提高患者血糖水平控制效果及生活質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】健康教育;糖尿病;慢病管理;價(jià)值分析

【中圖分類號(hào)】R197????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A????? 【文章編號(hào)】1672-3783（2019）01-0225-01

糖尿病屬于臨床常見慢性病，該病具有發(fā)病率高、治療周期長(zhǎng)及并發(fā)癥多等優(yōu)點(diǎn)，由于長(zhǎng)期受到疾病影響，加之患者對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的掌握度不足，致使患者血糖控制效果受到嚴(yán)重影響。所以，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)糖尿病患者的健康教育干預(yù)，是確?；颊哐强刂菩Ч年P(guān)鍵。為此，本次研究詳細(xì)分析了健康教育在糖尿病慢病管理中的應(yīng)用價(jià)值，詳情如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

現(xiàn)將我院2016年6月-2018年6月接收的80例并糖尿病患者進(jìn)行分組護(hù)理，其中分成對(duì)照組40例和觀察組40例，觀察組男女患者（22例、18例），年齡45-68歲，中位年齡（56.5±4.2）歲;對(duì)照組男女患者（23例、17例），年齡46-68歲，中位年齡（57.0±4.3）歲。兩組患者之間一般資料對(duì)比無顯著差異（P>0.05）。

1.2護(hù)理方法

對(duì)照組患者給予常規(guī)護(hù)理做好患者病房環(huán)境護(hù)理，監(jiān)測(cè)患者生命體征變化，發(fā)放健康手冊(cè)，給予常規(guī)用藥、飲食及運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，做好并發(fā)癥預(yù)防護(hù)理;觀察組在對(duì)照組護(hù)理基礎(chǔ)上給予患者健康教育干預(yù)，①詳細(xì)評(píng)估了解患者病情、家庭情況、心理狀態(tài)及對(duì)疾病知識(shí)掌握度，為其制定針對(duì)性的健康教育方案;②加強(qiáng)心理教育，護(hù)理人員要及時(shí)掌握患者心理變化及心中存在的疑慮，給予針對(duì)性的疏導(dǎo)及解答，最大限度緩解患者不良心理狀態(tài)，避免不良情緒影響治療效果;③加強(qiáng)患者的健康指導(dǎo)，開展健康講堂：定期開展健康講座，為患者講解疾病相關(guān)知識(shí)，并告知患者正確監(jiān)測(cè)血糖方法和積極配合護(hù)理治療的重要性，使患者能夠正確認(rèn)知疾病及治療，從而提高患者自我管理能力及依從性;④加強(qiáng)用藥指導(dǎo)，詳細(xì)告知患者降糖藥物的正確用藥方法、胰島素儲(chǔ)存方法、胰島素注射工具正確使用方法及正確的注射部位，確保血糖控制在最佳狀態(tài);并通過微信平臺(tái)加深患者對(duì)疾病和用藥相關(guān)知識(shí)的掌握度，增強(qiáng)患者護(hù)理依從性[1];⑤飲食教育：為患者制定科學(xué)合理的飲食方案，幫助患者糾正不良飲食習(xí)慣，合理控制每日患者飲食中糖、脂肪及蛋白質(zhì)攝入量。飲食主要少食多餐的原則，采取早中晚為三大餐，在三大餐后各加一次小餐，飲食情況還要根據(jù)患者身體的具體情況適當(dāng)調(diào)整。

1.3觀察標(biāo)準(zhǔn)

采用調(diào)查問卷的方式評(píng)分對(duì)比護(hù)理前后兩組患者自我管理能力及生活質(zhì)量，單向分值為10分，得分越高表明患者各項(xiàng)指標(biāo)越好;并記錄對(duì)比兩組患者護(hù)理前后空腹血糖、餐后2h血糖。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

觀察組和對(duì)照組患者之間的數(shù)據(jù)資料使用SPSS19.0軟件處理，并且通過（）描述兩組計(jì)量數(shù)據(jù)，行t檢驗(yàn)，兩組數(shù)據(jù)差異在統(tǒng)計(jì)學(xué)上顯著，P<0.05。

2 結(jié)果

2.1兩組患者自我管理能力及生活質(zhì)量對(duì)比

護(hù)理前觀察組40例患者自我管理能力及生活質(zhì)量評(píng)分為（6.4±0.2）、（6.3±0.3）分，對(duì)照組40例患者自我管理能力及生活質(zhì)量評(píng)分為（6.5±0.3）、（6.4±0.4）分，兩組數(shù)據(jù)對(duì)比無顯著差異（t=1.7541、1.2649，P>0.05）;護(hù)理后觀察組患者自我管理能力及生活質(zhì)量評(píng)分為（9.3±0.5）、（9.4±0.6）分，與對(duì)照組患者自我管理能力及生活質(zhì)量評(píng)分的（8.5±0.2）、（8.2±0.3）相比存在顯著優(yōu)勢(shì)，經(jīng)計(jì)算具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=9.3955、11.3137，P<0.05）。

2.2兩組患者血糖水平對(duì)比

護(hù)理前觀察組40例患者空腹血糖、餐后2h血糖水平為（6.5±1.3）、（9.5±1.8）mmol/L，對(duì)照組40例患者空腹血糖、餐后2h血糖水平為（6.6±1.4）、（9.6±1.9）mmol/L，兩組數(shù)據(jù)對(duì)比無顯著差異（t=0.3310、0.2416，P>0.05）;護(hù)理后觀察組患者空腹血糖、餐后2h血糖水平為（4.3±0.6）、（6.2±1.2）mmol/L，與對(duì)照組患者空腹血糖、餐后2h血糖水平為（5.2±1.1）、（7.5±1.4）mmol/L相比存在顯著優(yōu)勢(shì)，經(jīng)計(jì)算具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=4.5427、4.4589，P<0.05）。

3 討論

近年由于人們長(zhǎng)期的不良飲食及生活習(xí)慣導(dǎo)致臨床接收的糖尿病患者越來越多，臨床針對(duì)該病主要采取口服降糖藥物及胰島素注射治療，但由于大多數(shù)患者對(duì)胰島素注射技術(shù)達(dá)不到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，加之大多數(shù)患者對(duì)糖尿病疾病的認(rèn)知度不足，從而影響了血糖控制效果[2]。據(jù)相關(guān)研究表明，在糖尿病慢病管理中采取健康教育干預(yù)，可有效改善患者不良心理狀態(tài)，提高患者血糖控制效果。健康教育是在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上加強(qiáng)了患者心理教育，改善患者不良心理狀態(tài)，通過開展健康講堂，糾正患者對(duì)疾病的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，提高患者護(hù)理依從性及治療信心;并通過加強(qiáng)用藥及飲食指導(dǎo)，確保了患者口服降糖藥物及胰島素注射的效果，并糾正患者不良飲食及生活習(xí)慣，從而增強(qiáng)患者機(jī)體免疫能力，最終使患者的血糖控制效果得到良好提高[3]。

在本次分析結(jié)果中也再次證明，與采用常規(guī)護(hù)理的對(duì)照組進(jìn)行比較后發(fā)現(xiàn)，通過加強(qiáng)健康教育后的觀察組患者自我管理能力及生活質(zhì)量均明顯提高，且血糖水平控制良好。

綜上所述，健康教育對(duì)增強(qiáng)糖尿病患者護(hù)理治療依從性、提高患者自我管理能力、血糖控制效果及生活質(zhì)量起到了關(guān)鍵性作用。

參考文獻(xiàn)

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