以內(nèi)涵式發(fā)展提升專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量

摘 ? ?要：專業(yè)學(xué)位研究生教育伴隨著社會(huì)的發(fā)展正面臨著重大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。來自市場環(huán)境的變化、學(xué)生的求學(xué)期望、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動(dòng)、評(píng)估與認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)，都對(duì)其質(zhì)量發(fā)展提出了更高的要求。專業(yè)學(xué)位的內(nèi)涵式發(fā)展，必須以社會(huì)需求為導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)校內(nèi)外有利因素，以提高人才培養(yǎng)水平為目標(biāo)，建立多方位的質(zhì)量保障體系。

關(guān)鍵詞：內(nèi)涵式發(fā)展;培養(yǎng)質(zhì)量;研究生教育

黨的十九大報(bào)告中明確要求，要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。教育部2019年工作要點(diǎn)中指出，2019年是深入貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神開局之年。建設(shè)研究生教育質(zhì)量工程，必須把人才培養(yǎng)目標(biāo)同國家發(fā)展的目標(biāo)緊密結(jié)合起來。在此背景下，超前謀劃、同步部署，走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，是高校大力培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的迫切要求。

一、專業(yè)學(xué)位研究生教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

從當(dāng)今教育發(fā)展趨勢(shì)、我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)來分析，我國專業(yè)學(xué)位研究生教育事業(yè)面臨著重大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（一）教育市場環(huán)境變化。在全國研究生統(tǒng)一招考中，專業(yè)型研究生2017年首次超過學(xué)術(shù)型研究生，成為研究生教育主體。從研招網(wǎng)官方數(shù)據(jù)來看，2018年報(bào)考專業(yè)排名前十位的專業(yè)，專業(yè)學(xué)位項(xiàng)目仍然是報(bào)考熱點(diǎn)。根據(jù)教育部對(duì)研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的實(shí)際結(jié)果分析，學(xué)術(shù)學(xué)位規(guī)模壓縮，專業(yè)學(xué)位規(guī)模擴(kuò)大是發(fā)展趨勢(shì)。與此同時(shí)，我國專業(yè)學(xué)位教育供應(yīng)者正在多樣化，以MBA、MPAcc專業(yè)為例，一是新的高校商學(xué)院不斷涌現(xiàn)，建立了大批新的教學(xué)基地;二是國內(nèi)越來越多的高校和國外高校開始聯(lián)合辦學(xué)并組織招生;三是國外一流高校的商學(xué)院紛紛走進(jìn)中國市場，開展專業(yè)學(xué)位的國際化辦學(xué)。

（二）學(xué)生求學(xué)投資期望。專業(yè)學(xué)位教學(xué)對(duì)象的變化，迫使高校的培養(yǎng)要適應(yīng)新一代學(xué)生的需求。目前，專業(yè)學(xué)位特別是非全日制學(xué)生正呈現(xiàn)更加年輕化、多元化的特點(diǎn)，其工作履歷、知識(shí)背景更加豐富。而以90后為主的學(xué)生群體在學(xué)習(xí)理念、價(jià)值觀等多方面具有新的特點(diǎn)和需求。市場化的教育環(huán)境蘊(yùn)育出市場化的教育產(chǎn)品，以致學(xué)生群體對(duì)學(xué)習(xí)投資和獲得的回報(bào)產(chǎn)生了更高的期望，相應(yīng)地對(duì)產(chǎn)品的供應(yīng)方——高校的培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)推動(dòng)。當(dāng)前信息技術(shù)的改變對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)起了挑戰(zhàn)，以網(wǎng)絡(luò)傳播為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的改變，不但改變了學(xué)生獲取信息的方式，也改變了教師的教學(xué)手段和教學(xué)技能，從而對(duì)高校的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、課程安排都產(chǎn)生重大的影響。高校必須適應(yīng)這種變化，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量本身，加大加快課程改革的力度，從而滿足學(xué)生知識(shí)和能力提升的需求。

（四）評(píng)估與認(rèn)證促改力量。伴隨著專業(yè)學(xué)位教育的蓬勃發(fā)展，與國際化接軌質(zhì)量管控標(biāo)準(zhǔn)的要求，專門針對(duì)專業(yè)學(xué)位教育的質(zhì)量認(rèn)證與水平評(píng)估正在有效促進(jìn)和推動(dòng)專業(yè)學(xué)位的發(fā)展。目前，通過質(zhì)量認(rèn)證以及在評(píng)估中取得的等級(jí)，已經(jīng)成為衡量一所高校教學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要依據(jù)。而評(píng)估與認(rèn)證的詳細(xì)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)高校的培養(yǎng)質(zhì)量都提出了清晰具體的明確要求。

二、內(nèi)涵式發(fā)展的多方位保障

專業(yè)學(xué)位的內(nèi)涵式發(fā)展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)辦學(xué)內(nèi)存質(zhì)量的提高。目前量的基礎(chǔ)已經(jīng)達(dá)到，質(zhì)的的提高就更有保障;有了質(zhì)的前提，量的發(fā)展就更有效益。這需要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以提高人才培養(yǎng)水平為核心目標(biāo)，突出專業(yè)應(yīng)用特色和職業(yè)特色，將教育與實(shí)踐緊密結(jié)合，從 ? ?專業(yè)定位、師資建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、優(yōu)化環(huán)節(jié)等多方面建立質(zhì)量保障體系。

（一）明確專業(yè)定位，凝練項(xiàng)目特色。專業(yè)學(xué)位教育的專業(yè)性特點(diǎn)，需要高校結(jié)合自身的辦學(xué)條件和發(fā)展現(xiàn)狀，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，充分了解教育對(duì)象的群體特征、社會(huì)需求，在尊重教育規(guī)律的基礎(chǔ)上開展教學(xué)培養(yǎng)活動(dòng)。對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要明確定位，與學(xué)術(shù)型專業(yè)嚴(yán)格區(qū)分，既與高校一流學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)相一致，又能開發(fā)形成自己的項(xiàng)目特色。其人才培養(yǎng)目標(biāo)要體現(xiàn)國際性和應(yīng)用性，在課程設(shè)置中注重新穎性和豐富性，同時(shí)注意非課程類實(shí)踐活動(dòng)安排的實(shí)用性。通過個(gè)性化定制、模塊化設(shè)計(jì)，與社會(huì)需求緊密結(jié)合形成有活力的教育生態(tài)環(huán)境。

（二）加強(qiáng)師資建設(shè)，加大課程開發(fā)。一流的專業(yè)學(xué)位教育，需要一流的課程體系，這需要一流的教師隊(duì)伍為支撐。在課程體系建設(shè)中應(yīng)結(jié)合專業(yè)需要，加強(qiáng)科學(xué)性、實(shí)用性、創(chuàng)造性的課程設(shè)計(jì)。建設(shè)起強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，可以用完備的課程組制度來保證教師授課的質(zhì)量。在師資隊(duì)伍的配置中，注重年齡學(xué)緣結(jié)構(gòu)搭配;鼓勵(lì)和支持教師廣泛參加社會(huì)實(shí)踐并將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)。通過建立形之有效的資助激勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師積極開發(fā)案例、開發(fā)新課程;以評(píng)教評(píng)學(xué)結(jié)果為依據(jù)加大對(duì)優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)師資質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)企學(xué)結(jié)合。根據(jù)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整設(shè)計(jì)專業(yè)方向，構(gòu)建與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)相適合的培養(yǎng)模式。一方面要加強(qiáng)校外導(dǎo)師在實(shí)踐指導(dǎo)中的作用，引導(dǎo)校外導(dǎo)師從專業(yè)課程、行業(yè)前沿講座、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、論文指導(dǎo)等多方位參與研究生培養(yǎng)的全過程;另一方面學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作交流，通過建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、企業(yè)問題診斷與實(shí)證研究，打造企學(xué)共建的辦學(xué)模式，促進(jìn)校內(nèi)外課堂的相互促動(dòng)與學(xué)習(xí)效果提升。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)如案例大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的獎(jiǎng)勵(lì)力度。

（四）優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)管理標(biāo)準(zhǔn)化。專業(yè)學(xué)位研究生的教育質(zhì)量控制的落實(shí)程度取決于管理培養(yǎng)環(huán)節(jié)。從招生錄取、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐、論文答辯等多個(gè)環(huán)節(jié)著手，加強(qiáng)研究生管理工作的制度建設(shè)，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化的管理，使培養(yǎng)過程更加優(yōu)化，培養(yǎng)效率更加高效。在此過程中，要充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教學(xué)秘書在教學(xué)效果中的輔助功能和工作積極性，實(shí)施精細(xì)化的管理和服務(wù)，以促進(jìn)任課教師教學(xué)效果和導(dǎo)師指導(dǎo)質(zhì)量，并保證學(xué)生的學(xué)習(xí)參與率和完成度，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)過程的質(zhì)量監(jiān)控。

今日專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的質(zhì)量就是明天市場檢驗(yàn)高校競爭力的水平，高校必須充滿危機(jī)感和緊迫感。實(shí)踐表明，提升專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量，唯有順應(yīng)時(shí)代潮流、抓住歷史機(jī)遇，以內(nèi)涵式發(fā)展為核心，調(diào)動(dòng)校內(nèi)外有利因素，不斷改革創(chuàng)新才能突破束縛其事業(yè)發(fā)展的桎梏和藩籬，構(gòu)建科學(xué)合理、模式創(chuàng)新、質(zhì)量顯著提高的研究生質(zhì)量體系，開啟專業(yè)學(xué)位研究生教育事業(yè)不斷發(fā)展壯大的征程。

參考文獻(xiàn)：

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[2]、高等院校MPA研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展探析，吳冰清，中國校外教育，2018年7月。

作者簡介：葉晶（1976.1—），女，漢族，湖北武漢人，武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，研究方向：高校教育管理.