淺談如何提高技師學院機械專業(yè)學生的專業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力

邵世權

摘要：機械專業(yè)不僅是技師學院中最為基礎的學科，同是也是最具發(fā)展?jié)摿Φ膶W科，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新素質(zhì)等方面具備其他專業(yè)無法超越的優(yōu)勢。但是在實踐教學過程當中仍然存在一些問題，給技師學院機械專業(yè)學生的創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面造成一定的影響。文對于當前國內(nèi)技師院校機械專業(yè)的現(xiàn)狀進行了簡要論述，并針對其間存在的問題給出一些行之有效的策略，以供參考。

關鍵詞：技師學院;創(chuàng)新素質(zhì);機械專業(yè)

引言

作為文明發(fā)展和社會進步的關鍵核心，創(chuàng)新素養(yǎng)與創(chuàng)新能力不僅關系到民族的未來，而且還與國家的核心競爭力息息相關。而技師院校的機械專業(yè)作為民族工業(yè)振興與發(fā)展的人才培養(yǎng)基地，創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新素質(zhì)教育是其中必不可少的核心內(nèi)容。但由于我國長時間地處在應試教育的大環(huán)境下，許多專業(yè)教師在教學實踐過程當中仍然會習慣性地運用傳統(tǒng)、落后的教學模式，整個課堂教學環(huán)境封閉，學生的學習模式被動，課程教學內(nèi)容方面也僅公是局限在課本與課堂當中，這對于擴展學生的專業(yè)思維，提高學生的創(chuàng)新能力與素養(yǎng)是極為不利的。那么要怎么樣才能夠在技師學院機械專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎上提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新能力，就成為當前亟待解決的難題。

一、當前國內(nèi)技師學院機械專業(yè)的現(xiàn)狀

1.1 教師對于創(chuàng)新教學的認識不足

雖然在新課改的大趨勢下，許多技師學院的教師接受并認可了素質(zhì)教育的重要性，但是在教學過程當中仍會將教學重心放在傳統(tǒng)的理論教學方面，并對學生運用灌輸?shù)姆绞阶寣W生只能夠被動地接受知識，這給學生思維的擴展和深入探索造成嚴重的影響。而與其他專業(yè)相比，機械專業(yè)對于學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的要求較高，只此教師除了要向?qū)W生教學一些機械專業(yè)的理論知識外，還必須要重視他們的創(chuàng)新能力培訓。但是許多教師自身的創(chuàng)新意識薄弱，只是將學生成績的高低作為評價教學水平的標準，并未意識到創(chuàng)新技能的學習也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)。

1.2 教學當中忽視考核心的重要性

進行課堂考核是對教學內(nèi)容的總結，而且還是考核學生對知識掌握與運用能力的重標準，通過考核能夠讓教師對學生的學習能力以及知識掌握程度有一個深入性、全面性的了解。但是在技師學院的機械專業(yè)教學當中，謝雨些教師雖然有將理論知識與技能實路向?qū)W生完整地講解與示范，可忽視了對學生進行相應考核，造成教師不能夠掌握好教學進度影響了整體的教學效果，學生無法對創(chuàng)新能力與創(chuàng)新素養(yǎng)的運用有一個系統(tǒng)化的了解與運用，這對于技師學院機械專業(yè)的正常教學會造成嚴重的影響。

二、提高技師學院機械專業(yè)學生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新素養(yǎng)的有效途徑

2.1重視教師的創(chuàng)新思維培訓

想要提高機械專業(yè)學生的創(chuàng)新能力與素養(yǎng)，最為直接有效的就是從師資力量的構建開始著手。因為機械專業(yè)由于本身的特殊性，它對于創(chuàng)新能力有著較為嚴格的要求，所以技師院校的教師要意識到自身創(chuàng)新思維的完善和創(chuàng)新能力的不足并進行提高。例如說機械專業(yè)的教師可以利用課后的時間進行充電學習，也可以參加學校舉行的創(chuàng)新能力培訓等等，通過這樣的方式不但可以有效地強化自身的專業(yè)能力與創(chuàng)新思維，還能夠?qū)W生起到榜樣的作用。想要成為一個新時期社會主義專業(yè)人才除了要擁有扎實的理論與實踐能力之外，還必須要具備良好的專業(yè)創(chuàng)新意力與能力。與過去的人才培養(yǎng)模式相比，新時期的社會發(fā)展呈現(xiàn)出多元化、素質(zhì)化、個性化趨勢，除了對人才的專業(yè)水平有所要求之外還必須要求人才要有良好的創(chuàng)新意識，這樣才能夠適應當前人才市場與社會發(fā)展的需要。如果條件允許，技師學院方面也可以邀請國內(nèi)一些知名度高的，或者有影響力的專家、學者，到學校內(nèi)進行講座或者舉行會議的方式來進行學術上的交流，并運用現(xiàn)場示范的方式來提高機械專業(yè)教師的專業(yè)能力，幫助他們解答教學中的問題，打造一支團結、專業(yè)能力強且具有創(chuàng)新思維的專業(yè)隊伍。

2.2重視對學生的差異性教育

與普通高校的學生相比，雖然技師學院的學生他們的自主學習能力和學習基礎相對較為薄弱，但是技師院校的學生性格樂觀而且他們的思維活躍度較高，因此技師院校的教師可以結合學生的具體情況，除了講授學生機械專業(yè)的知識與技能以外，也可以加入一些關于如何創(chuàng)新思維內(nèi)容。值得注意的是，教師在進行創(chuàng)新意識與素質(zhì)的教學過程中要結合學生的個性特點，按照學生學習能力的高低和學習興趣的不同將學生分成不同的小組，并為不同層面的學生設置不同的教學目標和教學任務，然后再將不同的教學內(nèi)容的創(chuàng)新要求融入到教學過程當中，并對于有創(chuàng)新思維的學生進行物質(zhì)上的獎勵。這樣既能夠讓學生在專業(yè)學習當中找到屬于自已的發(fā)展方向，而且還能夠提高學生的學習興趣，同時還可以滿足不同層面學生的學習要求和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可謂是一舉多得。

2.3改進教學方法

因為機械專業(yè)的課程在內(nèi)容上較為枯燥、抽象，如果教師運用陳舊的教學模式向?qū)W生講解這些概念性的、抽象的內(nèi)容，勢必會造成學生的反感并影響到學生的專業(yè)學習興趣。因此教師在知識講授的過程當中必須要運用靈活的方式來提高學生的學習熱情，以此來改善機械專業(yè)課程的學習氛圍和學習質(zhì)量。例如說教師在講解一些機械概念的時候，教師可以利用課堂當中的多媒體輔助教學設備，將課前精心準備好的課件件到課堂堂上向?qū)W生進行播放，利用這種動態(tài)化的視頻表現(xiàn)方式，不但可以將學生的注意力迅速地集中起來，而且還能夠深化學生的專業(yè)知識，讓學生把原本抽象、理論性強的機械概念轉(zhuǎn)化成為動態(tài)化的、具體的知識，這對于調(diào)動學生的專業(yè)思維能力，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力打下了堅實的基礎。

三、結語

綜上所述，想要提高技師學院機械專業(yè)學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，教師就必須要結合每個學生的具體情況，不但要把‘生本理念融入到每個教學環(huán)節(jié)當中以外，還必須要重視教師的創(chuàng)新思維培訓以及學生的差異性教育，并對現(xiàn)有的教學方式進行改進，這樣才能夠培養(yǎng)并提高學生的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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