初中政治課程中法治思想的融合與發(fā)展策略探析

劉春季

摘要：初中政治教育是初中教育的重要組成部分，初中時期是相對比較特殊的時期，初中生尚未形成完整的世界觀和人生觀，生理方面以及心理方面都會產(chǎn)生較大的變化，因此，教師應注重對初中生的法制思想教育，將法制思想的教育融入到政治課程之中，不斷提升初中生的法治意識，從而為初中生的成長以及未來的發(fā)展打下良好的基礎。本文主要對初中政治課程中法治思想的融合與發(fā)展策略展開了一系列地探討。

關鍵詞：初中政治課程;法治思想;融合;發(fā)展策略

一、關于法治意識

法治意識是立足于法律意識的一種意識形態(tài)，是法律意識的最高表現(xiàn)形式。而所謂的法律意識，可以看作是人們對法律這一社會現(xiàn)象的認知和看法，具體也就包括了法律基本內容、表現(xiàn)形式、作用范圍、約束能力以及社會效力等多個方面。結合法律意識的內容對法治意識進行分析，也就不難看出，法治意識是反映社會民眾對法律認知水平的一種形態(tài)，在這一認知形態(tài)下，民眾會表現(xiàn)出對法律內容、功能和效用自我判定。法治水平的高低，是民眾對法律的信任、依賴以及準守程度的集中體現(xiàn)，進而也會反映在民眾對社會秩序準則的準守程度上。對于國家而言，通過實行法治能夠有效地在民眾精神層面構建良好的社會行為秩序，進而為個體的自由解放奠定良好的社會基礎，實現(xiàn)對社會和諧發(fā)展的促進。

二、初中政治課程中滲入法治思想的意義

2.1有利于引導學生形成正確的法治觀念

初中學生各方面能力都有待提高，初中政治課程涉及法治思想一方面是為了讓學生了解在日常生活中什么該做什么不該做。另一方面是為了當初中生的權益受到侵害時，運用正確的方法解決。當看到別人遭遇歹徒時，不應該坐視不理，不要盲目向前沖，學會用智慧的方法解決，及時撥打110急救電話，或者向周圍強壯的人呼救。這些在初中政治課本上都有涉及，初中政治課本不僅是讓學生提高是非判斷能力，更要求學生在遇到危險的時候機智地運用所學維護自己及他人的權益。

2.2有利于讓學生形成良好的社會行為

初中政治課程融入法治思想不僅是讓學生了解法律，更重要的是讓學生的行為與法律行為相符，懂得在社會生活中規(guī)范自己的行為。初中政治課程不僅強調思想道德層次，而且強調法律層次，讓初中生在日常生活中規(guī)范自己的行為，形成敬法、愛法、懂法和畏法的良好行為，不觸碰法律的底線。

2.3有利于引導學生樹立維權意識

如今，一些學生遇到危險時不懂得如何應對。不管是在家庭中還是在校園中，遭遇暴力時，應該及時向有關部門投訴。在學校中，當自己遭遇校園暴力時應該及時向老師或學校其他有關部門投訴，不要因為害怕而忍氣吞聲，否則會對自己的身體健康和心理健康造成不良影響。當學生在家里遭受家庭暴力時，要學會向親人和居委會尋求幫助，及時扼制暴力行為。

三、法治思想與初中政治課程之間的聯(lián)系

法治思想與初中政治課程內容上有關聯(lián)。初中政治課程的教學內容中有一些內容本身就與法治與關聯(lián)，像關于信息技術的運用、團結友愛等內容中本身就包含了很多法治相關內容，而這些關聯(lián)內容恰好可以作為法治思想教育的基礎。法治思想與初中政治課程的教育目的有一致性。初中政治課程的教學目的是為了培養(yǎng)學生的思想意識，促使初中學生樹立正確的三觀，在未來生活中更好的面的各種問題。而法治思想的培養(yǎng)也是為了鍛煉人的認識能力，促使人們約束自己的行為，維護好社會環(huán)境。法治思想與初中政治課程的實踐形式存在相似之處。法治思想培養(yǎng)單靠理論教育是不行的，必須要結合現(xiàn)實進行辨析。而現(xiàn)在初中政治課程的教學有別于單純的教育，而是更加注重學生實踐素養(yǎng)。通過實踐活動，學生可能更深刻的了解到生活規(guī)律，也能更好的約束自己的行為。

四、初中政治課程法治思想融合與發(fā)展策略

4.1在自身行為當中培養(yǎng)法治意識

學生除了在學校課堂上增強法律意識外，還要在平時生活中時刻注意自己的行為，增強法治意識。教師要有意識地將學生的法律意識聯(lián)系到現(xiàn)實行為活動中。比如平時看一些法治節(jié)目和報紙，加深對法律知識的了解。可以與相關專業(yè)人員討論，學習經(jīng)驗。還可以通過法律新聞報道，加深對法律條文的認識。

4.2與實際生活聯(lián)系起來，讓學生樹立法治意識

將法治教育與實際生活聯(lián)系起來，將古板的教育模式逐漸轉變?yōu)樯罨慕虒W模式。教師要讓學生感受到、看見、聽到生活中的法治問題，并帶入課堂，使書本上抽象的法治內容變得通俗易懂，提高學生的學習興趣。因此在初中法治教育過程中教師可以通過法治情景模擬，提出問題，激發(fā)學生對法治問題的好奇心。同時教師還可以利用生活化的教學模式將學生的思維逐步引入教學內容，引導學生自主地尋找問題的答案。例如，只有一個人時，怎樣與犯罪分子做斗爭？怎樣巧妙地避開與犯罪分子單獨搏斗？

4.3加強學生知識的掌握

在初中政治教學中，教師要加入一些法治的相關內容。讓初中生能夠在了解到法律的具體內容，也讓學生能夠懂法。所以，教師就要在具體的教學過程中結合具體的教學材料去拓展學生的視野認識。政治教學中有不少的內容是可以和法治內容聯(lián)系上的，教師立足教材，將更多的法律知識和法治意識融入到教學中。同時還要理順學生的思維認識，糾正和引導學生的認識。

4.4提升教師的法治教育水平

為提升初中政治課程法治思想教育的質量，學校首先應注重提升教師的法治教育水平。學?？梢云刚埾嚓P法律專業(yè)的教師進行教學，或者通過舉辦法律方面的培訓來提升教師的法治教育水平。教師應將自身所掌握的法律知識融入到日常的教學過程之中，在進行政治課程教學時，教師可以靈活運用現(xiàn)實案例進行教學，這樣不僅可以豐富教學內容，更能激發(fā)學生的學習積極性。除此之外，教師還可以應用先進的多媒體技術進行教學，通過多媒體技術向學生展示法律方面相關的視頻、圖片等資料，進而激發(fā)學生的學習興趣，使初中政治課堂氛圍更加活躍，讓學生在愉悅的氛圍中得到法治教育。

結論

綜上所述，在初中政治課程中融入法治思想，可以提升初中生的法律意識，增加初中生的自我約束能力。因此，學校以及教師應加強對法治思想教育的重視，積極為初中生營造良好的學習氛圍，并將法制思想融入到日常的教學過程之中，從而不斷提升初中生的法律意識。

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