特殊教育學(xué)校智障學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效策略分析

尹小平

摘要：特殊教育學(xué)校中所實(shí)施的計(jì)算機(jī)教學(xué)其最主要的目的便是讓學(xué)校內(nèi)的所有特殊學(xué)生都可以對(duì)計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)與基礎(chǔ)操作進(jìn)行相應(yīng)的了解和掌握，對(duì)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)可以有一個(gè)初步性的理解，從而能夠通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效學(xué)習(xí)，來(lái)更清晰的認(rèn)識(shí)世界，了解社會(huì)，同社會(huì)進(jìn)行互通，與其他人群進(jìn)行有效的交流和溝通，計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)智障學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大。怎樣開啟特殊教育學(xué)校學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，使特殊學(xué)生能夠具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，這一教育性問(wèn)題現(xiàn)已成為教育工作者所急需面對(duì)與解決的重大問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：特殊教育;智障學(xué)生;計(jì)算機(jī)教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G76文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）32-0280-01

1.輕度智障學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)

對(duì)于輕度智障學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)是他們的興趣愛好特殊學(xué)校開設(shè)的計(jì)算機(jī)課程是他們最喜歡的課程之一。他們可以基本掌握計(jì)算機(jī)的操作和應(yīng)用，比如玩QQ、看電影、玩4399小游戲等。針對(duì)這類學(xué)生，我就注重培養(yǎng)他們對(duì)計(jì)算機(jī)的熱情，讓他們對(duì)于信息技術(shù)課程的理解不再局限于游戲、QQ，使他們了解到計(jì)算機(jī)可以做很多的事情，比如畫圖并且處理，比如文檔的使用及美化。九年級(jí)的王同學(xué)，他對(duì)于計(jì)算機(jī)比較熟悉，可以熟練的跟人用QQ聊天，并且會(huì)打常用的字，也能從網(wǎng)上下載軟件并安裝此軟件。對(duì)于他來(lái)說(shuō)已經(jīng)可以在課堂上充當(dāng)起小老師的角色，可以幫助程度差的同學(xué)。但由于智力的缺陷，使他們?cè)诰W(wǎng)上與人交流的防范和網(wǎng)絡(luò)的安全意識(shí)幾乎為零，所以我就教這類學(xué)生上安全的網(wǎng)站，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的計(jì)算機(jī)，并能下載并安裝防毒軟件。而且這類學(xué)生對(duì)輸入法的選擇也是一個(gè)很大的問(wèn)題，QQ拼音搜狗輸入法五筆輸入法和縱橫輸入法到底哪種才真正地適合他們呢？經(jīng)過(guò)我多次實(shí)踐與觀察，我選擇了QQ拼音跟縱橫輸入法相結(jié)合，這樣可以提高他們打字的準(zhǔn)確率與速度。

2.中度智障學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)

中度智障學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的接受能力非常弱，所以我只要求他們可以熟練操作鼠標(biāo)及認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)。因?yàn)樵谒麄兡X子里往往顯示器就是電腦，計(jì)算機(jī)的用途對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是一竅不通，只是模糊地知道有很多人在用，所以我跟他們講述計(jì)算機(jī)的組成、計(jì)算機(jī)的用途，讓他們對(duì)計(jì)算機(jī)有基本的了解。例如七年級(jí)有個(gè)小女生，她對(duì)于4399里面的小游戲非常感興趣，上課最喜歡的就是后半部自由時(shí)間，打開IE瀏覽器，搜索到www.2345.com，然后找到里面的4399小游戲，接下來(lái)就沉溺在她的世界里。別看她現(xiàn)在可以干練地打開網(wǎng)頁(yè)，你要知道她剛開始總是在上課的時(shí)候叫老師、老師，而我的用途就是幫她打開4399的網(wǎng)頁(yè)。因此我想了個(gè)辦法。首先，我?guī)退O(shè)置4399小游戲這個(gè)網(wǎng)址為首頁(yè)，這樣可以讓她輕松地打開IE瀏覽器。過(guò)了一個(gè)星期，我再次設(shè)置www.2345.com這個(gè)網(wǎng)址為首頁(yè)，然后教她從這個(gè)網(wǎng)址里找4399小游戲，最后我設(shè)置百度為首頁(yè)，讓她自己搜索www.2345.com。這樣訓(xùn)練下來(lái)，如今她可以熟練打開IE，找到自己所需要的游戲網(wǎng)站了。這一步驟對(duì)于普通學(xué)生來(lái)說(shuō)是那么簡(jiǎn)單，直接在地址欄中輸入網(wǎng)址就OK了，但對(duì)于智障學(xué)生來(lái)說(shuō)，只能這樣一步一步來(lái)訓(xùn)練智障學(xué)生使用2345這個(gè)網(wǎng)址導(dǎo)航。因?yàn)榫W(wǎng)址導(dǎo)航里面的內(nèi)容很多，可以找到吸引學(xué)生的音樂(lè)、電影，所以我覺(jué)得2345網(wǎng)址導(dǎo)航是很適合智障學(xué)生所使用的網(wǎng)址。

3.重度的智障學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)

重度的智障學(xué)生是每個(gè)老師最為費(fèi)心的，而每個(gè)班級(jí)總有那么幾個(gè)重度的孩子。按照如今的形勢(shì)，重度智障學(xué)生慢慢地會(huì)在我們智障學(xué)生中占越來(lái)越大的比例，將會(huì)成為我們特殊學(xué)校的重點(diǎn)教學(xué)對(duì)象，所以對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行教學(xué)也將逐漸成為重點(diǎn)。因?yàn)樗麄兺粫?huì)動(dòng)手，一節(jié)課可以一直盯著屏幕看。計(jì)算機(jī)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)提不起任何興趣。對(duì)于這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鼠標(biāo)是個(gè)很難掌握的東西，因?yàn)閱螕?、雙擊、右擊、滑輪都需要手指來(lái)操作，而他們通常拿著鼠標(biāo)手就不會(huì)動(dòng)了。六年級(jí)有個(gè)張同學(xué)，看上去手部還比較靈活，但是當(dāng)他拿著鼠標(biāo)之后，手腕就僵硬了。如果我想從他手上拿下鼠標(biāo)，那我得用很大的力氣才行。針對(duì)他這種情況，我首先讓他的手部靈活起來(lái)：先做手腕運(yùn)動(dòng)，然后手指運(yùn)動(dòng)。每次上課的時(shí)候，我就讓他拿著鼠標(biāo)，然后做運(yùn)動(dòng)，一步一步、一次一次慢慢地做，直到我能從他手中輕松拿下鼠標(biāo)為止。當(dāng)然并不一定手部肢體障礙就是僵硬，還有左手使用鼠標(biāo)的，還有點(diǎn)擊速度慢的，這些我都通過(guò)對(duì)鼠標(biāo)的設(shè)置來(lái)完成，比如降低鼠標(biāo)的靈敏度，減慢雙擊的速度。

4.智障學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)建議

現(xiàn)代教育技術(shù)承認(rèn)個(gè)體的差異，而對(duì)于智障學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的個(gè)體差異就更加明顯。對(duì)智力水平不同、學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，實(shí)施分組教學(xué)就顯得尤為重要。根據(jù)學(xué)生水平的不同，把學(xué)生進(jìn)行分組，對(duì)于每組智障學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)。比如學(xué)習(xí)輸入法這一課時(shí)，要求A組學(xué)生能夠拼寫出學(xué)校的名稱，自己的名字，以及類似我叫×××我是××學(xué)校的學(xué)生等簡(jiǎn)單的句子。對(duì)于B組學(xué)生只要求他們可以拼寫出自己的名字，并且在老師的指導(dǎo)下可以拼寫出學(xué)校的名稱。而對(duì)于在課堂上進(jìn)步較大的同學(xué)，完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)后，給予在剩余時(shí)間內(nèi)上網(wǎng)玩益智游戲的獎(jiǎng)勵(lì)。用玩這個(gè)手段，來(lái)促進(jìn)練習(xí)的目的，使多數(shù)學(xué)生都能在各自不同的基礎(chǔ)上有所提高，促進(jìn)全體學(xué)生整體水平的提高。

5.結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，智障孩子雖然存在智力的缺陷，但為了不讓他們被社會(huì)所歧視、所淘汰，他們也應(yīng)該學(xué)習(xí)當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)代化技術(shù)，這樣至少可以讓他們離社會(huì)近點(diǎn)。或許當(dāng)他們畢業(yè)之后，這些在課堂上所學(xué)到的知識(shí)沒(méi)有多大用途。但我覺(jué)得，智障孩子也是社會(huì)的寵兒，也是社會(huì)應(yīng)有的產(chǎn)物，也應(yīng)該學(xué)習(xí)并應(yīng)用計(jì)算機(jī)，這樣在他們以后的時(shí)光里，他們也會(huì)更加的自信。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳立巖.特殊教育學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的原則和策略[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2016（10）：41-41.

[2]劉明達(dá).淺談特殊教育學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性[J].科研，2016（7）：00067-00067.