小學英語教學應用自然拼讀法的嘗試及價值分析

吳瓊

【摘 要】與中國小學英語教育不同，英美國家的孩子在識記單詞時，并沒有死記硬背，而是選擇學習單詞的拼讀規(guī)則。實踐證明，學生在學習英語的過程中，若是能掌握好拼讀規(guī)則，則可根據(jù)拼讀規(guī)則來正確拼讀出單詞，學生的單詞識記效率也能得到大幅度的提升。因此，本文主要圍繞自然拼讀法在小學英語教學中的運用價值展開探討。

【關鍵詞】小學英語;單詞識記;拼讀規(guī)則;自然拼讀

英語已經(jīng)成為小學生的必考科目，在英語學習過程中，如何有效識記單詞是師生都比較頭疼的問題。不少學生采用了快速識記的方法，如諧音識記法、死記硬背法等，但是這些學習方法具有一定的低效化問題。隨著單詞識記法的發(fā)展，小學英語教師抓住了一個正確的學習方向——拼讀規(guī)則。在這樣的背景下，自然拼讀法成為了不少學生的學習法寶。

一、自然拼讀法的基本概述

自然拼讀法的英語名稱是Phonics，主要是指學生利用英語字母及其組合規(guī)律準確拼讀、拼寫相關英語單詞的一種先進學習方法。它并不需要學生掌握國際音標，也不需學生利用國際音標來拼讀和拼寫單詞，卻成為英美國家的孩子輕松讀寫英語單詞的法寶[1]。小學英語教師要提高自身的英語教學效率與質量，也可讓小學生從嘗試學習自然拼讀法開始，體會到輕松讀寫英語單詞的奧妙所在。

同時，小學英語教師要積極地引進自然拼讀法，讓學生掌握好26個字母及字母組合在英語單詞中的正確發(fā)音規(guī)則。在自然拼讀法的系統(tǒng)訓練過程中，小學生可以感知英語字母及字母組合與單詞發(fā)音、拼寫之間的關系，可幫助小學生真正提高自身的拼讀學習能力。

二、小學英語自然拼讀法的實踐運用與價值

小學生在英語學習中，若是可以做到“見詞能讀”和“聽音能寫”，則意味著學生很好地掌握了單詞的基本學習方法。而自然拼讀法可幫助學生做到這一點，其教學策略與教學價值可體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）掌握基礎發(fā)音規(guī)則，奠定自然拼讀學習基礎

在自然拼讀法教學中，教師要讓學生學會分辨26個字母的大寫與小寫。而且從江蘇譯林版小學三年級英語上冊開始，教師就需要做好這方面的基礎教學，讓學生在英語字母的學習過程中掌握好字母的名稱音和字母音[2]。不少小學生很容易受到漢語拼音的影響，并不容易接受和掌握英語中的輔音讀音，甚至難以理解輔音讀音的變化，這就更有必要讓學生掌握好英文字母的名稱音和字母音。在這個基礎上，教師要讓學生了解和掌握元音字母音、字母組合音等方面的知識，這是自然拼讀教學的重難點內容。例如，教師給出coffee、hot、dog、not、sock等英語單詞，讓學生對其進行拼讀，并嘗試思考和表達這些單詞的拼寫與發(fā)音的共同點，使其更容易掌握好字母o的短音發(fā)音，并總結出/o/的短發(fā)音規(guī)則。當學生了解和掌握發(fā)音規(guī)則，就奠定了其學會自然拼讀的學習基礎。

（二）掌握字母單詞形音聯(lián)系，提高學生單詞識記效率

在自然拼讀法下，教師要認識到字母、單詞的形與音存在著比較緊密的聯(lián)系，在實際教學中要充分結合這一特點來展開教學，克服母語對英語語言學習帶來的影響[3]。因此，在學生學習了一定的發(fā)音規(guī)則的基礎上，教師應該在正遷移理論的指引下，結合江蘇譯林版小學英語教材內容來展開自然拼讀教學。例如，在三年級的“l(fā)etter time”和“sound time”這兩部分內容的課堂教學中，教師可滲透單詞構詞法，讓學生根據(jù)單詞的音與形之間的聯(lián)系，提高其單詞記憶效率和讀寫水平。比如day、way、say等三個單詞都擁有“ay”這個單詞結構，分別是d、w和s與a、y等字母組合而成。教師可引導學生根據(jù)上述單詞結構與字母音形關系來創(chuàng)造更多蘊含ay的單詞，如hay、may、pay等，使其可以構建以ay為主的音圖，有利于學生更好地掌握好ay的讀音與單詞結構，提高學生的自然拼讀能力。

（三）開展自然拼讀趣味教學，讓學生享受自然拼讀學習

教師應該抓住學生的特點來引入趣味教學方式，讓小學生可以享受英語學習的喜悅。在自然拼讀教學中，教師也可通過趣味教學來讓學生享受自然拼讀學習的快樂。比如，在江蘇譯林版小學英語四年級上冊“sound time”的教學中，教師要讓學生充滿興致地融入/k/的發(fā)音學習中，則可利用多媒體設備播放與/k/發(fā)音相關單詞的圖片，如bike、kite等。在圖片中，一男孩正騎著自行車，手上還牽著一根風箏線，身后一只風箏隨風飄動。教師可鼓勵小學生自主表達圖片中的意思，并且用手摸著自己的喉嚨，體會拼讀/k/時喉嚨不振動的要領。這可讓學生感到自然拼讀的樂趣，還可使其更高效地掌握本節(jié)課的學習重點。

三、結語

綜上所述，自然拼讀法在小學英語教學中具有很重要的教學價值，教師可通過多種方法，將其滲透運用到實際課堂教學之中，以提高小學生的英語拼讀學習效率。

參考文獻：

[1]黃媛.自然拼讀法在小學英語常態(tài)課堂的教學實踐[J].教育實踐與研究（A），2019（05）：47～52.

[2]霍秀英.自然拼讀和繪本故事的美麗邂逅——繪本故事在小學英語語音教學中的有效運用[J].才智，2019（05）：76.

[3]陳婷婷.淺談小學英語自然拼讀法的合理化應用[J].當代教研論叢，2018（11）：111.

[4]錢晶晶，自然拼讀法在小學英語教學中的應用價值分析[J].校園英語，2017（37）.