淺析中小學(xué)音樂教育中欣賞課教學(xué)及樂感的培養(yǎng)研究

陸繼平

摘要：為了更好地培養(yǎng)初中生在音樂學(xué)習(xí)中的樂感和鑒賞能力，教師一定要對(duì)音樂教學(xué)有足夠的重視，進(jìn)行詳細(xì)地備課，即使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)的零零散散，對(duì)學(xué)生以后的生活和自我發(fā)展也有很大的意義。在日常學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得音樂的美和魅力，教授學(xué)生更多的樂理知識(shí)，使學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)生涯能有更多收獲。

關(guān)鍵詞：初中音樂;欣賞課;樂感;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）32-0243-01

素質(zhì)教育注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。初中音樂教學(xué)在學(xué)生音樂方面的培養(yǎng)和提高能很好地促進(jìn)學(xué)生自身各項(xiàng)素質(zhì)的良好進(jìn)行。為了學(xué)生在音樂中有更好的樂感，用有效地策略改善學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中的不足，不僅可以為學(xué)生音樂初級(jí)階段奠定良好的基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生未來在音樂道路上的更好發(fā)展。使學(xué)生的生活增添更多趣味。

1.欣賞課教學(xué)

隨著學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，教師在以后的音樂教學(xué)中，要持續(xù)進(jìn)行不同音樂曲目的練習(xí)和學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，為了學(xué)生能夠更加領(lǐng)會(huì)音樂的意境，欣賞課教學(xué)也要時(shí)常進(jìn)行，讓學(xué)生在音樂欣賞中，不斷融會(huì)貫通，同時(shí)能夠提升自己的音樂審美。例如，對(duì)八年級(jí)下冊(cè)《搖籃曲》進(jìn)行賞析，除了了解音樂表現(xiàn)中的旋律、節(jié)奏、速度、力度、音程、等等，還要體會(huì)樂曲的內(nèi)容表達(dá)，了解音樂傳達(dá)出的情感。通過這種情感體會(huì)，感悟音樂人創(chuàng)作的靈感和心情，在欣賞音樂的過程中，陶冶自己的情操，通過音樂欣賞，提升自己的鑒賞能力。在欣賞課的教學(xué)中，教師可以利用多媒體教室給學(xué)生營(yíng)造相對(duì)靜謐的氛圍，在這種安然的環(huán)境中，音樂的流淌可以讓學(xué)生在內(nèi)心有更深切的體會(huì)，沉浸在音樂中，感受音樂音符的靈動(dòng)和意義。這不僅可以給學(xué)生更好的視聽享受，也能讓學(xué)生對(duì)音樂有一種尊重和共鳴的感受，在潤(rùn)色生活的同時(shí)對(duì)音樂有了更多與眾不同的親近感。

2.學(xué)生在音樂教學(xué)中的樂感問題

樂感是音樂教學(xué)中的重要組成部分，包括：音高感、節(jié)奏感、和聲聽覺、旋律感等，也是一種感官能力。學(xué)生要用心去感受音樂的美和律動(dòng)，使自己欣賞和理解音樂的能力得以提高，并能很好地運(yùn)用這種能力去做出音樂，感受音樂創(chuàng)作的樂趣和音樂對(duì)生活的協(xié)調(diào)意義。初中生還處在活潑好動(dòng)的年齡段，他們一般比較貪玩，很多學(xué)生也喜歡唱歌，但他們對(duì)音樂沒有深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)樂感也沒有很好地把握，只能通過自身的認(rèn)知，簡(jiǎn)單辨別音樂的好聽與否。也就是說，對(duì)學(xué)生而言，他們不懂什么樂感，也不明白自身的音樂天賦有多少，但后天的努力總是能夠彌補(bǔ)很多不足，因此，對(duì)學(xué)生的樂感加以培養(yǎng)，引導(dǎo)他們對(duì)音樂有更多的認(rèn)識(shí)很重要。

3.培養(yǎng)學(xué)生的樂感策略

3.1?了解學(xué)生的基本音樂素質(zhì)。

為了改善學(xué)生在樂感方面的問題。首先，對(duì)學(xué)生的自身素質(zhì)進(jìn)行大致地了解。可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單歌曲的練習(xí)，讓學(xué)生在沒有基礎(chǔ)的前提下，也能在教師的授課中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的歌曲演唱，教師也可以通過學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些總體評(píng)價(jià)，進(jìn)行互相之間的簡(jiǎn)單了解。這對(duì)學(xué)生而言，會(huì)激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣，也會(huì)產(chǎn)生小小的成就感，能夠很好地促進(jìn)教師以后教學(xué)工作的進(jìn)行。學(xué)生在音樂方面往往沒有很多的能力，主要原因在于我國(guó)的教育制度限制了這種能力的發(fā)揮。學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都專心于主要科目的學(xué)習(xí)，在音樂部分的投入較少。另一方面，學(xué)校教育主要為學(xué)生能夠沿著高中、大學(xué)的道路繼續(xù)發(fā)展，因此，音樂能力和環(huán)境缺乏也是情理之中。教師應(yīng)該從根本上了解學(xué)生在音樂培養(yǎng)方面需要解決的問題，從而使音樂教學(xué)能夠有效開展，學(xué)生也能得到能力上的培養(yǎng)和提高。

3.2?通過樂曲進(jìn)行分析指導(dǎo)。

在學(xué)生了解基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，通過對(duì)不同程度的音樂片段進(jìn)行解析，讓學(xué)生了解真實(shí)的音階、音符、節(jié)奏、節(jié)拍等具體情況，這樣有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有更加清晰地認(rèn)識(shí)，對(duì)提高自身音樂能力有很大的幫助。例如，七年級(jí)上冊(cè)中，《茉莉花》可以在學(xué)生了解到柳琴、豎琴的同時(shí)，體會(huì)不同樂器在節(jié)拍演奏中的不同。學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該由淺至深，由簡(jiǎn)至難，進(jìn)行螺旋形的提升。分課時(shí)進(jìn)行，分階段練習(xí)，讓學(xué)生在不同的樂曲學(xué)習(xí)中，漸漸加深對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟。例如，九年級(jí)上冊(cè)中，《祖國(guó)情》的教學(xué)，教師可以分成不同課時(shí)進(jìn)行講解，第一階段通過《愛我中華》進(jìn)行淺析，第二階段可以引入《我愛你中國(guó)》、《??！中國(guó)的土地》進(jìn)行深入分析，第三階段可以欣賞《藍(lán)色多瑙河》等進(jìn)行升華。

3.3?對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的音樂教學(xué)。

為了學(xué)生的樂感和音樂鑒賞力有真正意義上的改善，要讓學(xué)生了解基本的音樂聲學(xué)，記譜符號(hào)，和聲學(xué)，音程，音階，和弦，節(jié)奏，節(jié)拍，速度，力度等，很多時(shí)候，這些基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)顯得相對(duì)枯燥，這對(duì)要將精力放在主科學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生來講，會(huì)覺得很有難度。對(duì)此，教師不要打擊學(xué)生的自信心，反而要更多耐心的進(jìn)行教導(dǎo)，學(xué)生也會(huì)更有耐心去學(xué)習(xí)。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)和學(xué)生樂感培養(yǎng)方面有重要的意義，且可以陶冶情操。讓學(xué)生在音樂的律動(dòng)和節(jié)奏中，感受到生活的靈動(dòng)和多彩，這對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)的提高也有很大的幫助。初中音樂教學(xué)的有效進(jìn)行，不僅可以改善學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的疲憊，也可以使學(xué)生感受音樂帶來的放松和快樂。上文就音樂教學(xué)中欣賞課教學(xué)及樂感的培養(yǎng)進(jìn)行了探究。

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