小學(xué)英語(yǔ)課堂中滲透美育教育的幾點(diǎn)體會(huì)

摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)滲透美育，促使學(xué)生對(duì)教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓學(xué)生受到美的熏陶，同時(shí)也把英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、活潑而有實(shí)效。所以美育也是小學(xué)生最易于和樂(lè)于接受的教育。本文就英語(yǔ)課堂中如何滲透美育教育談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);美育;滲透

中圖分類號(hào)：G623.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）32-0136-01

1.在教師的語(yǔ)言中感受美

教師的語(yǔ)言是主要的教學(xué)手段。盡管現(xiàn)代教學(xué)手段日趨先進(jìn)化、多樣化，但都難以取代教師講授這一基本的教學(xué)形式。所以，英語(yǔ)教師在提高教學(xué)效果的同時(shí)，還是要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，力求準(zhǔn)確、生動(dòng)，深入淺出，形成自己獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。當(dāng)教師在課堂上講英語(yǔ)時(shí)，具有節(jié)奏感的語(yǔ)調(diào)，聽起來(lái)像外國(guó)人特有的那種韻味會(huì)讓學(xué)生從聽覺上感受到語(yǔ)言的另一種美。學(xué)生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會(huì)增強(qiáng)說(shuō)英語(yǔ)的欲望。英語(yǔ)教師也必須堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)想英語(yǔ)。同時(shí)，相應(yīng)的“體態(tài)語(yǔ)”要盡可能符合英美人的習(xí)慣，這種“仿真”，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，并置身于英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境之中，以滿足學(xué)生語(yǔ)言美之心理需求。語(yǔ)言要風(fēng)趣，有幽默感。語(yǔ)言要新鮮，小學(xué)生具有好奇好新鮮的特點(diǎn)，新異的刺激物能引起他們的定向探求活動(dòng)。語(yǔ)言新鮮，才能有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探求活動(dòng)，保持旺盛的求知欲。語(yǔ)言要優(yōu)美。教師優(yōu)美的語(yǔ)言更能直接打動(dòng)學(xué)生的心靈。美的語(yǔ)言悅耳動(dòng)聽，學(xué)生不僅興趣盎然，而且容易入耳入心。

2.在教師的教態(tài)中感受美

教態(tài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，它對(duì)有聲語(yǔ)言起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用，可以使教師通過(guò)表情讓語(yǔ)言的表達(dá)更加準(zhǔn)確、豐富，更容易為學(xué)生所理解。所以，在課堂上，教師親切而自信的目光、準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言、恰到好處的手勢(shì)、幽默的表情都能把語(yǔ)言信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在美的氛圍中獲取知識(shí)，這必定能帶來(lái)好的教學(xué)效果。例如，每當(dāng)上課鈴響起的時(shí)候，教師總是面帶微笑、精神飽滿地進(jìn)入教室，并熱情地向同學(xué)們打招呼：“Hello，Hi，Nice to meet you！”當(dāng)上課學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師微笑著說(shuō)“Good job、Excellent、wonderful”。如果學(xué)生不能準(zhǔn)確的回答出教師課上提出的問(wèn)題時(shí)，則搖搖頭或是擺擺手并鼓勵(lì)學(xué)生：“Nice time you can！”

完美的教態(tài)是教師完美修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是一種重要的教育力量。教師只有具備豐富的情感態(tài)度、健康的心態(tài)才能充分發(fā)揮教態(tài)的藝術(shù)功能，才能收到良好的教學(xué)效果。

3.在教材中感悟美

在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生知道了歐美人的餐桌禮儀，學(xué)會(huì)了去McDonalds吃快餐可以禮貌地說(shuō)“May I have…？” 在得到他人的幫助時(shí)不忘說(shuō)聲“Thank you！”給人造成麻煩時(shí)道聲“Excuse me.”別人有困難時(shí)，主動(dòng)詢問(wèn)“Can I help you？”別人誠(chéng)心道歉時(shí)也不忘道聲：“Thats ?OK.” 進(jìn)別人房間要說(shuō)“ May I come in ？”初次見面，要說(shuō) Nice to meet you！How do you do？ 這高尚的情操，美好的心靈，不正是教材的翻版嗎？禮貌禮儀教育在英語(yǔ)教育中是必不可少的，良好的禮儀修養(yǎng)可以看出一個(gè)人的品質(zhì)和道德。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮貌禮儀和言談舉止也是我們英語(yǔ)教師的一大任務(wù)。

4.在情境中感受美

利用多媒體電化教育手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，使學(xué)生在情境中迅速排除難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，掌握英語(yǔ)知識(shí)，這種方法在小學(xué)課堂上是非常使用的。在教學(xué)中，通過(guò)色彩、背景、音響效果等，通過(guò)學(xué)生的表演，真實(shí)地表現(xiàn)人物活動(dòng)場(chǎng)景。表演者和觀賞者都是審美的主體，都能從中感受和鑒賞美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。教學(xué)中始終以飽滿的熱情，充分利用教具、體態(tài)語(yǔ)、動(dòng)畫等，把學(xué)生帶入一個(gè)生動(dòng)形象、富有感染的情境中去，讓學(xué)生直觀感受美。同時(shí)充分利用和發(fā)揮教材中美和趣味性的因素，將知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性結(jié)合起來(lái)，使美育融于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之中。如學(xué)生單純的操練句型很枯燥。于是教師就把句型改成簡(jiǎn)單的情境對(duì)話，利用白板、PPT課件、動(dòng)畫音頻效果等來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的形象感受。讓學(xué)生在原故事的基礎(chǔ)上展開想象，創(chuàng)設(shè)不同的情景，用自己的語(yǔ)言，生動(dòng)地將其表演出來(lái)，這樣，他們不僅鍛煉了自己聽說(shuō)的能力，也在潛移默化中受到美的熏陶。

5.在活動(dòng)中體驗(yàn)美

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，開展各種活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師在課堂里可引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，把單調(diào)的語(yǔ)言個(gè)體轉(zhuǎn)化為具有生動(dòng)形象的藝術(shù)個(gè)體，邊聽邊做，邊說(shuō)邊做，在發(fā)展聽力、訓(xùn)練口語(yǔ)、培養(yǎng)創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力和創(chuàng)造力。比如在學(xué)水果、動(dòng)物等名稱時(shí)，讓學(xué)生畫一畫，說(shuō)一說(shuō)，或邊聽邊畫確的審美觀，具備濃厚的美育意識(shí)，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、語(yǔ)言中的美、教材中的美化作陽(yáng)光，變成雨露，深深地滲透到學(xué)生心里，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟美、賞析美、體驗(yàn)美，進(jìn)而創(chuàng)造出美，寓教于樂(lè)，寓教于美。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳衛(wèi)黎.議美育在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用[A].國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集[C].2010年.

作者簡(jiǎn)介：魯寧，本科學(xué)歷;一級(jí)教師;從教14年;研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。