提升一年級體育課堂教學(xué)的有效性

趙國榮

摘? 要：提升體育課堂教學(xué)有效性的實質(zhì)，就是可以通過體育課程的開展來提高學(xué)生的身心健康發(fā)展和抗壓能力并從中獲取一些體育技能等。尤其是小學(xué)一年級正是學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣和運動啟蒙的關(guān)鍵期，在此階段提高課堂有效性在一定程度上能反映教育工作者教學(xué)能力的高低，對于學(xué)生的發(fā)展也至關(guān)重要。在新課標(biāo)改革的要求下，體育教師必須采取合理的手段提升體育課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：一年級;體育;課堂教學(xué);有效性;提高策略

引言：

課堂教學(xué)的有效性得以實現(xiàn)的最基本的特征，就是制定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的實現(xiàn)。要使課堂有效性達到最高，必須要保證學(xué)生全身心投入到活動中去，并且有極高的積極性和主動性，這才會使學(xué)習(xí)效果得到提高。而且課堂活動能順利開展和完成，教師上課沒有太大的負擔(dān)，學(xué)習(xí)氛圍輕松活躍，每個參與者都能通過訓(xùn)練在原有的基礎(chǔ)上進步。

一、教師提高參與頻率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進而提高課堂有效性

興趣之所以是最好的老師并且能較長時間保持學(xué)生集中注意力和學(xué)習(xí)熱情，是因為它代表著一個人的心理趨向。這種心理趨向正是一個人的意愿和需求，這種意愿和需求促使他們愿意針對自己感興趣的事情進行探究和思考，進而積極主動地參與到活動中去。體育這門科目最重要的特點就是對理論進行反復(fù)的實踐訓(xùn)練。尤其是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師常常采用的是單一的教學(xué)方式，訓(xùn)練內(nèi)容也就是教材中的。小學(xué)生的耐心有限，他們非?？释迈r感，久而久之就會對訓(xùn)練產(chǎn)生厭惡的情緒。教育工作者不僅是活動開展的組織者和引導(dǎo)者，還是重要的參與者。調(diào)查研究表明，教師積極主動地參與到體育訓(xùn)練中去，學(xué)生的積極性也會大大提升，進而提高興趣和教學(xué)效率。這就要求教育工作者要不斷提升自己的身體素質(zhì)和體育綜合素養(yǎng)，勇于參與到學(xué)生活動中去，促進師生之間的情感交流和推動學(xué)生參與訓(xùn)練，使課堂訓(xùn)練效率更高。

二、選擇科學(xué)合理的訓(xùn)練器材和活動場地，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高課堂有效性

符合學(xué)生興趣愛好和個性心理特征的體育器材以及活動場地，是推動教學(xué)效率提升的重要因素。要想使課堂教學(xué)手段多樣化、教學(xué)內(nèi)容豐富化的前提，就是要有足夠完備的訓(xùn)練器材和寬敞的活動場地。當(dāng)學(xué)生能找到自己感興趣的體育器材和想要開展訓(xùn)練的場地時，就會激發(fā)他們的訓(xùn)練欲望，全身心投入到訓(xùn)練中的狀態(tài)，使得課堂教學(xué)有效性自然而然得到提升。隨著國家教育和社會對體育課程重視程度的提高以及體育項目日漸豐富，越來越多具有趣味性的體育器材出現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)生生活中，大大提高了對體育課程的熱情。比如飛盤和輪滑等。在體育課程開展的過程中，應(yīng)該盡量體現(xiàn)其自由性，比如不要僅限于在學(xué)校的田徑場或者體育館開展活動。在條件允許和保證學(xué)生安全的情況下，教育工作者可以帶領(lǐng)學(xué)生到附近的公園里開展戶外體育活動，充分利用公園中的鍛煉器具和自然資源等。比如斜坡和樓梯，組織學(xué)生上下跑斜坡或者一級一級跳樓梯的游戲環(huán)節(jié)，以此創(chuàng)造輕松愉悅的活動氛圍，讓體育課堂參與者始終對體育課程懷有新鮮感。比如要訓(xùn)練一年級的耐力的時候，可以安排兩個體育教師，一前一后帶領(lǐng)學(xué)生一起圍繞公園進行慢跑。這樣一方面創(chuàng)新了教學(xué)模式，另一方面公園慢跑達到了鍛煉身體和提高運動興趣的目的。

三、豐富教學(xué)形式

要豐富教學(xué)形式，教育工作者可以在教學(xué)過程中采取四分段教學(xué)、按技術(shù)分組教學(xué)、按身體素質(zhì)分組教學(xué)、按性別分組教學(xué)以及按體型分組教學(xué)等。要制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，教育工作者必須深入了解和掌握學(xué)生的身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)水平等。分組還應(yīng)該具有流動性，即在一個單元時進行固定的分組。但是經(jīng)過一段時間之后，學(xué)生的身體素質(zhì)和運動水平也會發(fā)生改變，此時可以進行新的分組，以此來激發(fā)和提高學(xué)習(xí)自信心。除了采用各種各樣的教學(xué)手段以外，為了激發(fā)運動興趣，教師還可以在課堂上組織和開展游戲環(huán)節(jié)。比如在學(xué)習(xí)一年級體育課程“運動參與”這一課時，教師可以組織玩“老鷹捉小雞”的游戲，不僅可以促進同學(xué)之間的交流，使他們走出性格內(nèi)向的心理，逐漸融入班集體，而且有助于提高身體素質(zhì)和積極參與課堂活動的重要意識。

四、實施分層教學(xué)模式

實施分層教學(xué)主要從兩個方面進行，一方面是對學(xué)生進行分層，根據(jù)他們的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)需求、興趣愛好以及運動水平將班上同學(xué)分為三大類。這就需要教師深入到學(xué)生的日常生活和生活中去。另一方面就是對教學(xué)目標(biāo)分層：對于運動能力較差的學(xué)生，應(yīng)該適當(dāng)降低教學(xué)目標(biāo);而對于運動能力和身體素質(zhì)較高的學(xué)生，則應(yīng)該開始讓他們接觸一些技能，以便于提高對運動的濃厚興趣，進而提升體育課堂有效性。

結(jié)束語：

綜上所述，要使一年級體育課堂教學(xué)的有效性得到有效提升，要求教師必須要明白其重要性和必要性，充分了解和掌握一年級學(xué)生的身體素質(zhì)情況、身心發(fā)展特點以及興趣愛好，做好充分的課前準(zhǔn)備，以便于保證體育活動的順利開展，最終不斷完善教學(xué)模式，達到提高教學(xué)有效性和小學(xué)生體育綜合素質(zhì)的目的，使學(xué)生通過合理的教育不斷提高適應(yīng)社會要求的能力。

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