小學音樂有效教學的策略

文慧

摘 ?要：音樂是小學階段的基礎學科，學生通過小學音樂學習不僅可以獲得基礎的音樂知識、方法和技能，還能夠形成良好的欣賞意識、審美能力和藝術修養(yǎng)。然而，當前小學音樂教學現狀不容樂觀，仍存在著諸多的問題和不足，導致音樂教學效率低、效果差，從而影響了學生知識與能力有效發(fā)展。所以，實現小學音樂有效教學十分重要，是每位音樂教師必須要完成的目標和任務。本文將從構建合作學習小組、發(fā)揮信息技術作用與組織課堂競賽活動三方面出發(fā)，分析和探究小學音樂有效教學的有效方法和基本策略。

關鍵詞：小學音樂;有效教學;教學策略

隨著新一輪基礎教育課程改革的推進和深入，學生綜合素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展成為教育教學的核心和焦點，小學音樂教學的地位和重要性因此而更加凸顯，同時也面臨著全新的任務和更高的要求。即教師要轉變過去單方面?zhèn)鬏斒降慕虒W傾向，改善學生被動學習的狀態(tài)，強調學生自主、合作和探究學習，調整課堂教學結構和策略，提升教學的有效性并促進學生的全面發(fā)展。因此，小學音樂教師應順應課程改革的發(fā)展趨勢，樹立全新的教育理念和思想，把握學生的認知規(guī)律和學習特點，深入探索各種科學、創(chuàng)新的方法與策略，以推進小學音樂教學的轉型與升級，進而實現小學音樂的有效教學。

一、構建合作學習小組，豐富音樂課堂活動

小組教學是新課程改革下所強調和倡導的一種有效教學方式，能夠有效打破課堂教學的封閉狀態(tài)，活躍課堂教學氛圍的同時也可以有效培養(yǎng)學生的合作能力。因此，小學音樂教師應轉變過去統(tǒng)一授課的形式和學生之間個體競爭關系，按照科學的標準和原則將全班學生分成4-6人一組的合作學習小組，鼓勵并引導學生以小組的形式，圍繞著同個問題或者任務展開討論、互動與交流，實現學生間的思維互補、資源共享和相互啟發(fā)，進而豐富音樂課堂活動，收獲理想的課堂教學效果。

例如，在教授《少先隊員植樹歌》這首歌曲時，本首歌曲曲風活潑、歡樂，表現了植樹時愉悅的心情。為了讓學生們深刻感受歌曲的旋律，筆者為學生們構建了合作學習小組，讓學生們以小組的形式展開學習。上課后，筆者先將學生們分成了多個小組，每個小組6人。小組成員確定好后，筆者再為學生們展示歌曲，讓各小組對歌曲展開討論，共同分析歌曲表達的情感。同時，筆者還讓各小組展開對歌曲的訓練，加深學生們的演唱技巧。這樣一來，在小學音樂教學中，筆者通過構建合作學習小組，豐富了音樂課堂的活動。

二、發(fā)揮信息技術作用，直觀感受音樂情境

隨著教育信息化的深入發(fā)展，信息技術被越來越多地運用到課堂教學實踐活動中，可以有效幫助學生直觀感受的音樂情境，豐富學生情感體驗。因此，小學音樂教師應當不斷提升自身的信息技能和基本素養(yǎng)，合理、巧妙地利用多媒體等信息技術設備進行輔助教學。在播放音樂作品的同時，以圖像、動畫或者短片等形式呈現和展示音樂知識，創(chuàng)設直觀形象的課堂教學情境，帶給學生多樣化的外部感官刺激，促使學生直觀感受音樂情境，深入到音樂世界中，提高學生的學習效率。

例如，在教授《藍天白云跟我來》這首歌曲時，為了讓學生們感受歌曲帶來的歡樂情緒，筆者利用信息技術展開教學。首先，筆者利用信息技術為學生們播放了本首歌曲，讓學生們感受歌曲的整體結構。然后，筆者再通過信息技術為學生們播放一些與歌曲相關的舞蹈視頻，并讓學生們跟著視頻中的舞蹈進行模仿，進而增強學生們的學習動力。這樣一來，在小學音樂教學中，筆者通過發(fā)揮信息技術作用，幫助學生直觀感受了音樂的情境。

三、組織課堂競賽活動，提高學生學習效率

小學生有著很強的求勝欲和好勝心，競賽活動符合小學生的這一心理特點，能成為促進學生主動參與和學習的動力，切實提高學生的學習效率。所以，小學音樂教師應該從小學生心理特點出發(fā)，組織形式各種各樣的課堂競賽活動，讓每個學生都參與到競賽活動中，形成一種你追我趕的課堂氛圍，進而全面激發(fā)和增強學生的競爭意識，讓學生興趣倍增，主動發(fā)揮自身音樂潛能和主觀能動性，促使學生在競賽中學習音樂知識、強化學習能力，最終實現學生學習效率的提升，構建有效的音樂課堂教學。

例如，在教授《男兒當自強》這首歌曲時，為了提高學生們的學習效率，讓學生們更加深刻地掌握歌曲，筆者為學生們組織了課堂競賽活動。首先，筆者帶領學生們對歌曲演唱，讓學生熟悉歌曲的詞、調。然后，筆者再讓學生們輪流演唱，比一比哪位同學對歌詞與曲調記憶得更加深刻。這樣一來，在小學音樂教學中，筆者通過組織課堂競賽活動，提高了學生的學習效率。

總而言之，有效教學一直以來都是廣大教師不懈努力和追求的基本教學目標，同時這也是保障學生有效發(fā)展的基礎和關鍵。所以，小學音樂教師應把握新課程改革的發(fā)展趨勢，樹立科學的教育理念和思想，通過構建合作學習小組、發(fā)揮信息技術作用與組織課堂競賽活動等策略的運用，來推進小學音樂教學的改進、優(yōu)化與革新，最終實現小學音樂教學有效性的全面提升。

參考文獻：

[1]張璐.淺析小學音樂有效教學的實施策略[J].學周刊，2019（27）：163.

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