淺談在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課中落實核心素養(yǎng)

周俊波

摘 ?要：數(shù)學(xué)課程是小學(xué)主要科目之一，其教學(xué)工作的主要目標(biāo)不僅在于提高學(xué)生的綜合成績，更是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，為學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著我國農(nóng)村教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)科目的重要意義日益凸顯。但由于農(nóng)村教學(xué)理念和教學(xué)環(huán)境相對落后，導(dǎo)致教學(xué)開展方式單一化，缺乏對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，進而影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及思維能力的形成。所以本文針對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課中落實核心素養(yǎng)的方式進行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);綜合實踐活動課;核心素養(yǎng)

引言：

在當(dāng)前我國教育體制改革不斷深化的背景下，農(nóng)村教學(xué)工作的開展更加綜合化。除卻需要保障學(xué)生能夠享受平等的教育條件外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材當(dāng)中，又提出了包括數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念在內(nèi)的十個核心素養(yǎng)，為學(xué)生綜合實力的提高提供了保障。為了能夠?qū)⒑诵乃仞B(yǎng)精確落實到教學(xué)工作當(dāng)中，則需要對原有教學(xué)手段進行優(yōu)化改良，結(jié)合實踐活動的開展，將數(shù)學(xué)知識深刻地與生活相連接，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。

一、在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課中落實核心素養(yǎng)的必要性

作為當(dāng)前小學(xué)教育工作的聚焦點，核心素養(yǎng)理念中囊括了數(shù)學(xué)的知識內(nèi)涵、必備品格、關(guān)鍵能力，對于提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識敏感度、符號意識、運算能力和推理能力具有絕對的重要意義。但由于核心素養(yǎng)理念較為抽象，在教學(xué)工作當(dāng)中難以通過教師口授而傳播。所以為了確保學(xué)生能夠更好地理解，則需要結(jié)合實踐活動形式，通過教學(xué)方式的改善以及教學(xué)手段的豐富，為學(xué)生提供更加多元化的教學(xué)體驗。而核心素養(yǎng)理念在其中能夠潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生影響，進而實現(xiàn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中逐漸加強自身能力。所以對于核心素養(yǎng)來說，綜合實踐活動課程作為載體，能夠更好地貫徹落實核心素養(yǎng)理念內(nèi)容。而核心素養(yǎng)也是對于綜合實踐活動課程內(nèi)涵底蘊的補充完善，通過課程與理念的有效融合，能夠切實推動農(nóng)村教育事業(yè)的科學(xué)化、全面化發(fā)展，為農(nóng)村未來的建設(shè)與發(fā)展提供人才儲備。

二、在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課中落實核心素養(yǎng)的方式

（一）教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

核心素養(yǎng)是基于數(shù)學(xué)課本知識內(nèi)容以及傳統(tǒng)教學(xué)理念的升華與提高，所以為了更好地落實，則需要農(nóng)村教職人員能夠及時轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念。新時期下，農(nóng)村教師應(yīng)當(dāng)秉承育人為本、德育為先的教學(xué)理念，以學(xué)生綜合實力的提高作為教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)計劃的制定以及教學(xué)工作的開展當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重以人為本的工作精神，結(jié)合農(nóng)村的生存發(fā)展環(huán)境以及農(nóng)村生活條件等實際情況，深刻了解學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)進度，不斷調(diào)整工作方式，提高教學(xué)針對性和有效性，進而彰顯數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的現(xiàn)實意義，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）緊密貼合實際

核心素養(yǎng)理念是對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的系統(tǒng)化完善，所以其內(nèi)涵宗旨都是建立在實際的基礎(chǔ)上，而非憑空拔高。所以在教學(xué)工作開展當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重加強數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與生活活動之間的關(guān)聯(lián)性。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課中包括諸多現(xiàn)實問題，比如在購買車票、租船和旅游設(shè)計方案等內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中，都能夠幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生實際的理解，明確數(shù)學(xué)知識是如何為人們提供服務(wù)，進而激發(fā)自身的學(xué)習(xí)動力和興趣。所以為了更好地落實綜合素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生站在實際視角考慮數(shù)學(xué)問題，進而不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還有助于提高學(xué)生責(zé)任意識。

（三）豐富教學(xué)素材

由于小學(xué)生心智尚未成熟，所以在日常課程當(dāng)中自身的意志力相對薄弱，如果缺乏有效引導(dǎo)，則容易導(dǎo)致學(xué)生注意力下降，進而影響學(xué)習(xí)進展和興趣。所以在教學(xué)工作開展當(dāng)中，則需要教師能夠加強素材的采集和應(yīng)用能力，為學(xué)生提供各類生活素材，實現(xiàn)其分析信息和處理能力的提高。教師可以結(jié)合現(xiàn)代電子信息化技術(shù)的應(yīng)用，通過多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生進行情景重現(xiàn)。通過圖片和色彩，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。并且在素材的引用當(dāng)中，在學(xué)生充分觀察后，教師應(yīng)當(dāng)有針對性地提出問題，為學(xué)生留有自我思考和想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識。

（四）加強實踐活動

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，如果不能有效付諸實踐，勢必影響學(xué)生對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的理解以及自身應(yīng)用能力。所以在教學(xué)工作開展當(dāng)中，可以通過組織學(xué)生進行小組聯(lián)系或是戶外活動等方式，為學(xué)生構(gòu)建安全可靠的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。以學(xué)習(xí)小組形式展開的數(shù)學(xué)實踐活動，或是通過課本材料場景模擬，應(yīng)當(dāng)立足于農(nóng)村生活和生產(chǎn)需要，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力為基準(zhǔn)，幫助學(xué)生在樹立學(xué)習(xí)信心后，未來對數(shù)學(xué)能力更好地應(yīng)用。所以在戶外實踐活動當(dāng)中，還可以組織學(xué)生對周邊事物進行觀察、了解、分析和評價。在此過程中，學(xué)生既可以運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題，也便于教師提高對學(xué)生的了解程度，為自身教學(xué)工作的優(yōu)化和調(diào)整提供方向。

（五）健全考核，評價機制

隨著核心素養(yǎng)理念在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的日益普及和應(yīng)用，傳統(tǒng)以考試成績判別學(xué)生能力的方式已經(jīng)不能滿足實際需求，所以需要學(xué)校與教師建立健全的考核、評價機制。對學(xué)生所進行的考核和評價，雖然依然需要以理論基礎(chǔ)考試方式作為基本，但為了切實提高評價的客觀性和有效性，還需要教師在實踐活動當(dāng)中，對學(xué)生的整體表現(xiàn)和分析能力進行判斷，作為未來考核學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)。所以在評價當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)保持客觀公正，對學(xué)生的整體能力做出精準(zhǔn)的分析，包括計算能力、數(shù)學(xué)意識、應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，應(yīng)當(dāng)制定不同的評價方式。

結(jié)束語：

倡導(dǎo)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程價值的要求，也是小學(xué)教育事業(yè)現(xiàn)代化的主要追求。所以在工作開展當(dāng)中，需要廣大教職人員能夠提高自身意識，創(chuàng)新教學(xué)方式，切實以學(xué)生感受和體驗為本，增強學(xué)生的綜合實力以及素養(yǎng)，保障學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中健康成長。

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