新環(huán)境下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)分析

潘楠

摘 ?要：初中英語(yǔ)課程屬于主要的學(xué)科之一，其重要性是毋庸置疑的。作為初中英語(yǔ)教學(xué)工作當(dāng)中不可或缺的部分，加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的訓(xùn)練，有利于學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)詞匯，準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)單詞和句子進(jìn)行寫作，為英語(yǔ)后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。尤其處于新課程改革的環(huán)境下，深入探究初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略的改革十分關(guān)鍵。本文基于新環(huán)境下的初中英語(yǔ)閱讀有效教學(xué)策略當(dāng)作核心的研究?jī)?nèi)容，從下述幾個(gè)不同的方面加以展開論述與分析。該研究以分析基于新環(huán)境下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的合理對(duì)策作為主要目標(biāo)，從而有效提升基于新環(huán)境下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作的整體水平。

關(guān)鍵詞：新環(huán)境;初中英語(yǔ)閱讀;教學(xué)策略

引言：

長(zhǎng)期以來，我國(guó)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作開展的效率較低，沒有達(dá)到既定的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作目標(biāo)。鑒于初中英語(yǔ)課程當(dāng)中有大量的英語(yǔ)單詞需要學(xué)生記憶并背誦，學(xué)生進(jìn)行課堂英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練的過程當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)遇到很多的英語(yǔ)生詞，增加了學(xué)生的理解難度。再加上英語(yǔ)教師采用的教學(xué)方式過于老舊、單一化，無法吸引學(xué)生的注意力，久而久之，使學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)閱讀課程的學(xué)習(xí)興趣降低，難以激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，由此造成初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量難以保障。鑒于此，系統(tǒng)思考和分析基于新環(huán)境下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的合理策略顯得尤為必要，具有一定的研究意義與實(shí)施價(jià)值。

一、科學(xué)利用閱讀教學(xué)方式，發(fā)揮出學(xué)生已儲(chǔ)備詞匯的作用

開展初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作之前，教師在黑板上寫下具有吸引力的標(biāo)題，并借助多種插圖圖片，可以提高學(xué)生閱讀的熱情和積極性。通過運(yùn)用高效、富有趣味性的閱讀教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生已儲(chǔ)備詞匯的作用，從而使學(xué)生閱讀的效率獲得提升，掌握更多的英語(yǔ)閱讀技巧，培養(yǎng)了科學(xué)的思維方式^[1]。例如：教師在講解人教版Go for it！九年級(jí)Unit7 Section B 2b Should I Be Allowed to Make My Own Decisions？這節(jié)課的過程當(dāng)中，當(dāng)Free Talk結(jié)束以后，為學(xué)生展示相應(yīng)的標(biāo)題與插圖圖片，并提出相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效思考，并推測(cè)文章的主要內(nèi)容。依靠此種英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法，一方面，能夠充分發(fā)揮出學(xué)生已儲(chǔ)備詞匯的作用，從而使學(xué)生能夠深入理解與掌握新的英語(yǔ)單詞，有助于后續(xù)的學(xué)習(xí)。

二、做好課前話題導(dǎo)入工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情

在進(jìn)行初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該做好課前話題導(dǎo)入的工作，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。例如：教師在講解人教版Go for it！八年級(jí)（上）U nit6 Im going to study computer science這節(jié)課的時(shí)候，針對(duì)課前的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該為學(xué)生展現(xiàn)與人們打算做什么緊密關(guān)聯(lián)的照片，并和學(xué)生進(jìn)行溝通，交換彼此的想法，幫助學(xué)生鞏固以往學(xué)習(xí)過的英語(yǔ)句型：What are you going to do next year？ /How are you going to do that？ 接著，為學(xué)生們播放有關(guān)外國(guó)學(xué)生討論res-olution的視頻，然后給予學(xué)生自由討論的時(shí)間，最后導(dǎo)入此節(jié)課學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容：Resolutions。如此可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)熱情和積極性，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、注重基于文本下的仿寫訓(xùn)練

為了提高新環(huán)境下初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，教師應(yīng)該注重開展英語(yǔ)閱讀之后的仿寫訓(xùn)練。在此過程當(dāng)中以學(xué)生深入理解原有的英語(yǔ)閱讀文本內(nèi)容為前提，要求學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行仿寫。利用這種方式，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)重點(diǎn)句型與篇章結(jié)構(gòu)的運(yùn)用和處理能力。例如：教師在講解人教版Go for it！七年級(jí)（上）Unit9 Section B 2b這節(jié)課的時(shí)候，原有的課文為一封信，Yu Mei通過信件的形式為其朋友Jenny說明了其一整天的課程計(jì)劃、喜歡以及不喜歡的課程。當(dāng)完成英語(yǔ)閱讀教學(xué)的任務(wù)之后，教師為學(xué)生布置了仿寫的任務(wù)：參考2c表格補(bǔ)充個(gè)人的計(jì)劃安排，并結(jié)合2b課文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫，也為朋友寄一封信，向其說明具體的課程計(jì)劃等內(nèi)容，進(jìn)而訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)仿寫的能力^[2]。

結(jié)束語(yǔ)：

從此次論文的闡述和分析當(dāng)中，可以獲知，系統(tǒng)分析與思考基于新環(huán)境下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效策略顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實(shí)施價(jià)值。本文以基于新環(huán)境下的初中英語(yǔ)閱讀有效教學(xué)策略當(dāng)作核心的研究?jī)?nèi)容，從以下幾個(gè)不同的方面加以展開論述與分析：科學(xué)利用閱讀教學(xué)方式，發(fā)揮出學(xué)生已儲(chǔ)備詞匯的作用，做好課前話題導(dǎo)入工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，注重基于文本下的仿寫訓(xùn)練。希望此次研究與分析的內(nèi)容和結(jié)果，能夠得到有關(guān)初中英語(yǔ)教師工作人員的關(guān)注與重視，并且從中獲取借鑒和幫助，以便增強(qiáng)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作的實(shí)際效果，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)初中英語(yǔ)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]季靜波.新課標(biāo)下初中英語(yǔ)閱讀分層教學(xué)的有效實(shí)施[J].新課程學(xué)習(xí)·中旬，2018，157（112）：1680-1685.

[2]袁永琳.新課標(biāo)下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)初探[J].中小學(xué)電教：下，2018，137（182）：1222-1223.