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    關于兒童文學的功能及特征研究

    2019-10-21 08:03:21扎西措尕松仁青
    錦繡·中旬刊 2019年6期
    關鍵詞:兒童文學價值功能

    扎西措 尕松仁青

    摘 要:這篇論文經(jīng)過對兒童文學總體進程的歷史,國內(nèi)外作品的不同概念表現(xiàn)出的各自的思路和方法,它也是民間一種原始而流行的兒童作品和作者創(chuàng)作的兒童作品發(fā)展的觀察。然而,兒童文學的能力,特點,價值,收集和創(chuàng)作中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象,有的表現(xiàn)出自我懷疑的樣子。

    關鍵詞:兒童文學;功能;價值

    第一.兒童文學的功能。

    兒童文學的主要作用是為兒童提供快樂的能力和教育的能力。它是給孩子們豐富的生活、未來的成人青春帶來的威力,每一條人生之路,都能成為一個思維豐富、文明的、以道德為中心的人的種子和未來準備 但是,教育性是民間文學的普遍性特征。崗措著:《民間文學基礎知識》談到民事行為的效果和價值“對著作進行生活知識的能力和道德品行教育的能力,在風俗習慣中傳播審美觀念的能力。人們?yōu)榱似诙嫠5哪芰?。語言藝術能激發(fā)人們對生活的興趣”。這是民間語言文字創(chuàng)作的一個總特點。在兒童文學價值中是必不可少的,童話、童謠、兒童故事、兒童謎語等兒作的所有作品的最終目的。

    1.兒童文學對兒童的語言鼓勵練習。

    文學是語言的藝術,兒童文學也不例外。“文學語言是反映思想感情的工具和人員個性的一面鏡子,表現(xiàn)人物心理活動的一種窗口”。用語言的技巧能讓更多適合少年兒童的作品享受到自己的文化享受。扎哇著:《藏族兒童文學概論》“兒童文學是對兒童語言和兒童理解的有機結(jié)合。兒童文學用生動的語言教育兒童,孩子們變成了通情達理、繁花似錦。用正式的語言表達事物和思想,在情感交流的同時,也可以理解兒童的思維能力和邏輯能力”。兒童語言技能訓練是孩子們閱讀、寫作的第一步。在發(fā)現(xiàn)前想要跑的就像是幻想一樣,語言訓練是第一個學習知識的重要工具。

    2.促進兒童思想道德培養(yǎng)。

    少年兒童時期是最容易笑、最容易哭的第一步迎接者,配合和指指引導成長的每一個側(cè)面是德育教育的關鍵,作為兒童文學作品中的民間童話,幾乎大家都不推動道德教育。主題和語言,不加詞藻,呈現(xiàn)出清晰易懂的原始語言風格,可以培養(yǎng)孩子的閱讀和思考能力。大多數(shù)童話在題材上做什么好還是不好,好妞,文明、下流等相反地表現(xiàn)為向善、向白方向推進佛教思想的傳播。

    3.激發(fā)兒童智力和娛樂興趣。

    口頭文學作品,在原始時期被勞動人民用來治療疲勞和疲勞的良藥,使自然界的各種現(xiàn)象產(chǎn)生奇異的種籽,幻覺與定義,充滿幻想,創(chuàng)造了一種奇特的思維空間。兒童期是一個游戲吸引的季節(jié),兒童故事與古語,謎語中互相智力競爭,看誰輸了。以前的“阿尼尼瑪故里”,牧民們聚在一起聽爺爺講的故事,在某些地方,在一位老大爺?shù)闹笓]下,許多孩子聚在一起,分成兩派對謎語對地,孩子們沒猜到爺爺要解釋清楚。勝利方面,在失敗方面,流行著一種拳打腳踢的方法。那種娛樂方式可以培養(yǎng)孩子的智力和思考任何事物的能力,使每一個問題都能養(yǎng)成先想清楚的好習慣。中國著名的教育家和思想家陶知行認為“我們希望孩子們有創(chuàng)造力,要了解他們的創(chuàng)造力,進一步解放他們的創(chuàng)造能力”這句話對孩子們成長的道路上最大的作用和非常重要的一件事。

    第二.兒童文學的特征。

    兒童文學最顯著的特點是兒童樂觀。1.韻律性,如果被問到年齡越小,作品的韻律性特征也是如此顯著。2.直觀性,兒童文學的直觀性特征與閱讀對象的年齡相反。3.幻想性,高爾基認為“人的幻想是無限的,兒童的幻想更是無限的。因為,孩子的心比成年人的心更神秘。孩子的心靈是一種不受任何氣味的感染的生活鍛煉而成長起來的”。在兒童文學中,空想性往往是創(chuàng)作思維的基本形式,情節(jié)的主要形式是娛樂的主要形式。4.敘事性,可以說是兒童文學藝術的總特點。在兒童文學風格的表達上,有很多不同的分類,這四大風格在兒時的表現(xiàn)形式上是這樣的,韻律性在兒童和新生兒文學中表現(xiàn)出來。直觀性是嬰幼兒文學和兒時文學的一大特點。幻想性在童話和科幻小說中最為突出。敘事性是年齡無異,廣泛存在于各種兒童文學中,是兒童文學中普遍存在的,具有普遍性特征。它具有獨特的審美風格和獨特的語言風格。

    兒童文學的總體特點和價值概括,兒童文學從文學整體中分離出來,它挖掘出其他文學和獨特的風格,其主要對象和服務對象是兒童。是為了孩子的生活享受。中國兒童文學家陳伯吹認為“優(yōu)秀的兒童作家,與孩子在一起,一個孩子站在角落里,善于用孩子的耳朵傾聽,善于用孩子的眼睛觀察,特別是對孩子的心理承受能力強,才能寫出一部容易被孩子們發(fā)現(xiàn)和喜歡的作品”。而且造成一種反映民族風俗習慣和審美觀念的帶酥油味、糌粑味的空氣是非常重要?!帮L俗習慣是一個民族獨特的重要標志,任何一個民族的習俗,這個民族的心理和個性,思想,審美觀念,文化氛圍”。兒童文學一定要把孩子的年齡和智力的程度,心理的增長,與兒童的識別能力、語言能力訓練等很相適應是成為兒童文學研究和發(fā)展的重要對象。兒童文學和兒童教育是一對不可分割的雙胞胎,兒童文學是兒童教育的基地,兒童文學對兒童教育的發(fā)展具有重要作用。少年兒童文學的教育能力是為了幫助兒童健康成長,引導孩子們想看和想讀兒童文學作品,應當是從思想、道德等方面進行啟發(fā)。兒童教育家和文學家蘇霍姆林斯基認為“孩子們經(jīng)歷了世界的美,從人與人的關系中可以看出的高尚精神,高尚精神和公正,在此基礎上樹立自己的美好品質(zhì)”。這說明兒童德育方面給予了更多的關心和支持。

    結(jié)論

    總之,兒童文學是給兒童生活提供豐富營養(yǎng)的好糖。收集民間兒童作品,要像沒有好的和壞的選擇一樣,進行書面報道,從中我們可以發(fā)現(xiàn)許多關于祖先生活的舊概念。這個術語的解釋表明,從事可以識畜牧業(yè)和畜牧業(yè)的藏族生活中的一切工具的形狀,顏色和作用。比如,民間文學中的謎語對孩子的智慧上起到了很大的作用,孩子們在心理中積累詞匯,注意常識,培養(yǎng)好奇心和探秘精神,在人生過程中養(yǎng)成分析研究任何問題的習慣等方面。

    參考文獻

    [1]⑴ 崗措著:《民間文學基礎知識》[M]西藏人民出版社,2014年,P /31。

    [2]⑵ 扎哇著:《藏族兒童文學概論》[M]青海民族出版社,2005年,P /25。

    [3]孔寶剛:《兒童文學理論與實踐》[M]復旦大學出版社,2007年

    [4]朱自強:《兒童文學概論》[M]高等教育出版社,2009年。

    [5]尕藏仁青加著、克珠群佩譯:《藏族兒童文學淺見》[J] 西藏民族學院學報,1985年第一期。

    [6]王泉根:《論兒童文學的基本美學特征》[J]北京師范大學學報,2006年。

    [7]卓瑪:《淺談藏族兒童文學》[J]2015年。

    [8]韋瑋:《世界兒童文學史概述》[M]浙江少年兒童出版社,1986年。

    [9]曹文軒:《曹文軒兒童文學論文集》[M]人民文學出版社,2010年。

    [10]周煒:《國內(nèi)外藏族民間文學研究綜述》[M]西藏民族學院學報,1991年。

    作者簡介:

    扎西措,1993年,女,西北民族大學,在讀碩士研究生,研究方向:民間文學與民俗文化研究

    尕松仁青,1985,男,西北民族大學,在讀碩士研究生,研究方向:民間文學與民俗文化研究

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