新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究

謝遠(yuǎn)玲

摘要：隨著新課程的發(fā)展，對小學(xué)數(shù)學(xué)也提出了更高的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)是非常重要的，可以在很大程度上提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。本文主要從小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的意義出發(fā)，提出了幾點新課程背景下實施小學(xué)數(shù)字生活化的具體措施。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);生活化

隨著教育改革的深入進行，越來越注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)能夠在很大程度上提升課堂氛圍，增強學(xué)生的積極主動性，從而培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。而且實行數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，可以讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去看待問題，進而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

1實施小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的重要意義

1.1有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力

新課程要求學(xué)生要具備一定的創(chuàng)新能力。在激烈的市場競爭中，只有具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，才能具備較大的優(yōu)勢。創(chuàng)新意識和精神需要從小培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施生活化教學(xué)能夠在一定程度上提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，采用生活化的教學(xué)方式，教師可不再按照傳統(tǒng)的課堂形式和教學(xué)內(nèi)容進行講解，而是根據(jù)生活中常見的數(shù)學(xué)問題，來進入教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)生很難發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作力。生活化教學(xué)將數(shù)學(xué)知識和生活相結(jié)合，為學(xué)生提供更多的實踐機會，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。

1.2有助于提升學(xué)生的學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是學(xué)生被動的接受知識，很難吸引學(xué)生的興趣。而生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式極大的豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提升了學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。而且數(shù)學(xué)和生活的緊密結(jié)合能夠在學(xué)生在實際生活中應(yīng)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，在這一過程中能夠提升學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)過程中。

2新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的具體措施

2.1聯(lián)系生活，從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題

實行小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化就是要將數(shù)學(xué)知識和生活實際緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，用數(shù)學(xué)知識來解決實際生活中存在的問題，使學(xué)生獲得成就感和滿足感，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而加深對數(shù)學(xué)知識的理解，不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性。例如，教師在講授了乘法知識之后，教師可結(jié)合學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境：老師想帶大家去郊游，郊游需要攜帶食物，下面是一些零食的單價，面包2元、礦泉水1元、餅干2元、瓜子2元，面包和礦泉水的都需要15個，餅干、瓜子等小零食各要一份即可，給學(xué)生100元去買。在這樣一個過程中，學(xué)生就可以將自己所學(xué)的乘法知識應(yīng)用進去，不僅學(xué)會了乘法的具體應(yīng)用，還加深了印象。教師要不斷的引導(dǎo)學(xué)生，日常生活中的數(shù)學(xué)是無處不再的，學(xué)生要做一個有心人，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并將自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到其中。這樣才能真正做到學(xué)有所用。

2.2營造良好的教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將產(chǎn)生直接影響，為此，教師要為學(xué)生營造良好的氛圍，為學(xué)生積極主動投入到學(xué)生當(dāng)中。生活化的教學(xué)氛圍是實施生活化教學(xué)的基礎(chǔ)，能夠提升課堂效率。營造良好的教學(xué)氛圍教師首先要和學(xué)生之間建立民主平等的師生關(guān)系。學(xué)生喜歡某一教師，也會相應(yīng)的喜歡這一課程，良好的師生關(guān)系能夠在很大程度上提升教學(xué)效果，起到良好的積極作用。因此，教師要不斷改善自身，提升親和力，縮短和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生從喜歡教師轉(zhuǎn)向喜歡數(shù)學(xué)課程。此外，還要營造生活化的課堂氛圍，教師對課堂中學(xué)生的行為不要進行過多的限制，學(xué)生可以站著聽講，也可以直接發(fā)表自己的意見和看法，教師要正確看待課堂紀(jì)律問題，盡管有時隨意發(fā)表自己的看法會在很大程度上擾亂課堂秩序，但也表明學(xué)生在積極的思考。面對這一問題，教師可將課堂的主導(dǎo)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生自己當(dāng)老師，在這一過程中往往能夠得到不一樣的收獲。

2.3創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

日常生活中數(shù)學(xué)是無處不在的。在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的生活情景，讓學(xué)生置身于生活的氛圍中，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生用學(xué)生的思維和眼光去思考問題，觀察周圍的生活。教師可以利用游戲的形式來進行教學(xué)，愛玩是孩子的天性，教師可以將數(shù)學(xué)知識融入到游戲和故事中，讓學(xué)生在游戲中獲得相應(yīng)的知識，從而加深對數(shù)學(xué)知識的印象。例如，教師在講除法的內(nèi)容時，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，讓小學(xué)生們給小狗汪汪過生日，通過相應(yīng)的故事情節(jié)，來給小狗汪汪過生日的小動物有5個，一共有15個蘋果，那每個小動物能夠分得幾個蘋果等等一系列的情境設(shè)置來引出除法的知識和內(nèi)容。在這一過程中，學(xué)生對除法知識的內(nèi)容了解更加深入，在游戲過程中不知不覺的學(xué)到了數(shù)學(xué)知識。又如，在周長的學(xué)習(xí)中，教師可為學(xué)生講解龜兔賽跑的故事，在這一過程中適當(dāng)?shù)囊胫荛L的概念，讓學(xué)生在故事中掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體設(shè)備已逐漸成為一種趨勢，小學(xué)教師也要充分利用多媒體設(shè)備來增強課程的趣味性，由于多媒體設(shè)備能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容變得更加生動、形象，要充分利用多媒體設(shè)備來營造生活場景，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。例如，在圖形的認(rèn)識中，教師可利用媒體設(shè)備播放一些正方形、三角形等圖片，讓學(xué)生來回答多媒體設(shè)備中所出現(xiàn)的圖片，這樣不僅提升了學(xué)生的積極性，還能夠讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識。

3結(jié)語

總而言之，數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的。在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)能夠提升學(xué)習(xí)趣味性，提升學(xué)生的積極主動性。