高職測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系的理論與實(shí)踐研究

摘 要：新的教育改革的推進(jìn)，豐富了教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)的效率，學(xué)徒制教學(xué)具有很多的優(yōu)勢(shì)，師生之間的關(guān)系發(fā)生了改變，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提升上來(lái)了，學(xué)到的知識(shí)得到了切實(shí)的應(yīng)用，增進(jìn)了師生之間的交流，促進(jìn)兩者之間相互配合，共同提高教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生近距離的與教師進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，從而使得高職測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)得到了實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到了很好的提升。

關(guān)鍵詞：高職;測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制;課程體系

現(xiàn)代化的社會(huì)對(duì)人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，不斷地發(fā)展技術(shù)型人才才能更好的進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展?，F(xiàn)代學(xué)徒制結(jié)合新的教學(xué)方式促進(jìn)了高職測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，它能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才，為社會(huì)的發(fā)展提供了源源不斷地人力，符合現(xiàn)代化的發(fā)展。學(xué)生能夠與教師進(jìn)行一對(duì)一的學(xué)習(xí)，能夠切實(shí)的提高自己的技能和本領(lǐng)，掌握知識(shí)的內(nèi)涵和要領(lǐng)。通過(guò)發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制，提高學(xué)生的素養(yǎng)，高職學(xué)校得到了很好的發(fā)展。

1、現(xiàn)代學(xué)徒制的由來(lái)及其教育教學(xué)模式的特征

新時(shí)期教學(xué)方式豐富起來(lái)了，活躍了課堂的氛圍，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)整自己的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，為社會(huì)的發(fā)展能夠做出貢獻(xiàn)。只有不斷地培養(yǎng)人才，才能使得社會(huì)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)更快的進(jìn)步。學(xué)徒制在招生制度上、課程體系上等方面的內(nèi)容都與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的區(qū)別，現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建了完善的教學(xué)體系，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

學(xué)徒制的教學(xué)將招生與就業(yè)結(jié)合在一起，使得學(xué)生能夠切實(shí)的學(xué)到技能，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，提高自己的創(chuàng)新意識(shí)，能夠在測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域取得良好的成績(jī)。從不同的方面發(fā)展學(xué)生，使得學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展。學(xué)生不僅能夠?qū)W到更多專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還能將知識(shí)得到利用。這樣，學(xué)生就能夠不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域上做出成績(jī)來(lái)。

2、現(xiàn)代學(xué)徒制的由來(lái)與發(fā)展

2.1現(xiàn)代學(xué)徒制的由來(lái)

以前教學(xué)都是由拜師來(lái)進(jìn)行的，師傅來(lái)收徒弟進(jìn)行教學(xué)，教徒弟學(xué)習(xí)本領(lǐng)。后來(lái)將這種方式與教育結(jié)合在一起，有了學(xué)徒制的教學(xué)方式。學(xué)徒制的教學(xué)方式改變了師生之間的關(guān)系，促進(jìn)師生之間的關(guān)系，師傅教徒弟學(xué)習(xí)本領(lǐng)，每一個(gè)徒弟都能夠得到切實(shí)的發(fā)揮，發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，使得學(xué)生能夠找到自己發(fā)展的方向，提高對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?，F(xiàn)代學(xué)徒制將師傅教學(xué)這種方式進(jìn)行了重新的定義，吸取了其中好的地方，從而促進(jìn)了高職教學(xué)的發(fā)展。

2.2現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展

現(xiàn)代學(xué)徒制結(jié)合以前學(xué)徒制的發(fā)展，要順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，結(jié)合信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠接觸到現(xiàn)代化的教學(xué)，從而能夠把握自己發(fā)展的方向，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展就是將教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠得到切實(shí)的利用，將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄軕?yīng)用到實(shí)際的操作種，從而培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的人才。學(xué)徒制的種類(lèi)也是非常多的，對(duì)高職測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教育起到了很好的作用。人們利用學(xué)徒制拉近師生之間的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。

3、測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教育的開(kāi)展

3.1人才培養(yǎng)方案的制定

學(xué)徒制的教學(xué)要和教學(xué)內(nèi)容相符合，對(duì)于高職測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是非常重要的，社會(huì)需要的是技能型人才，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生理解知識(shí)的內(nèi)涵，從而使得學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。找到自己發(fā)展的動(dòng)力，以實(shí)際的任務(wù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)實(shí)習(xí)給定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作能力?，F(xiàn)代社會(huì)上缺少高職測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才，我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使得學(xué)生的發(fā)展意識(shí)提高。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，主動(dòng)進(jìn)行發(fā)展和學(xué)習(xí)，才能掌握更多的技能。

3.2信息化的融合

學(xué)徒制教學(xué)要和信息技術(shù)相融合，這樣才能促進(jìn)學(xué)徒制的發(fā)展。學(xué)徒制的發(fā)展要結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，符合社會(huì)發(fā)展的需求，結(jié)合信息技術(shù)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)增加知識(shí)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠熟練的應(yīng)用各種新型的測(cè)繪軟件。高職測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)信息技術(shù)，學(xué)生要學(xué)會(huì)操作相關(guān)的軟件，完成自己的任務(wù)，才能有所創(chuàng)新。CASS軟件就是測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)必須要學(xué)的一個(gè)軟件，我們要求學(xué)生對(duì)CASS軟件的使用方法要清楚，學(xué)會(huì)進(jìn)行CAD制圖，這樣才能在測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)上有突破，學(xué)到真正的本領(lǐng)。學(xué)徒制的教學(xué)離不開(kāi)信息技術(shù)的輔助，我們要學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生接觸現(xiàn)代化的工具，在走進(jìn)社會(huì)后能夠更好的融入其中。

3.3師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

建立素質(zhì)較高的師資團(tuán)隊(duì)，教學(xué)質(zhì)量才能得到更好的提升。提高教師的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的人才，才能不斷地對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要不斷地提高。師資團(tuán)隊(duì)的任務(wù)就是對(duì)教學(xué)進(jìn)行研究，開(kāi)發(fā)出更多新型的教學(xué)方式，改善教學(xué)中的不足之處。學(xué)會(huì)正確的使用教學(xué)方式，不斷地創(chuàng)新學(xué)徒制，改善師生之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。高職學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間非常短，很快就會(huì)步入社會(huì)，教師要結(jié)合社會(huì)對(duì)測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)的需求，對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使得學(xué)生掌握更多的技能，在發(fā)展的過(guò)程中教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的培訓(xùn)，在實(shí)踐中對(duì)知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提高自身的素養(yǎng)，把握測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。

對(duì)于高職測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，我們可以從兩個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，一個(gè)是培養(yǎng)理論型人才，另外一種是技能型人才。培養(yǎng)優(yōu)秀的人才需要教師調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生只有具備足夠的素養(yǎng)才能有所創(chuàng)新，了解社會(huì)發(fā)展的需求，緊跟教師教學(xué)的腳步，幫助學(xué)生解決實(shí)際的問(wèn)題，從而得到更好的發(fā)展。

3.4現(xiàn)代學(xué)徒制教育的評(píng)價(jià)

對(duì)于現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展，教師要學(xué)會(huì)合理的運(yùn)用，明白學(xué)徒制的內(nèi)涵，并且能夠結(jié)合現(xiàn)代化的發(fā)展對(duì)學(xué)徒制進(jìn)行創(chuàng)新，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)來(lái)進(jìn)行?？偨Y(jié)教學(xué)中的問(wèn)題，將學(xué)徒制與現(xiàn)代教學(xué)結(jié)合在一起，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，增加對(duì)學(xué)生的了解。教師要對(duì)測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)不斷地進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，提高教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)教學(xué)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善。高職測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)知識(shí)的遷移能力，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，盡快適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。學(xué)生能夠在校期間學(xué)到更多的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解社會(huì)的發(fā)展需求，從而制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)徒制要發(fā)揮積極的作用，使得學(xué)生能夠在新的教學(xué)環(huán)境下得到更好的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

學(xué)徒制的教學(xué)方式得到了很好的發(fā)展，它在高職測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展中起到了重要的作用，提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使得學(xué)生能夠掌握更多的知識(shí)和本領(lǐng)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。這樣才能更好的服務(wù)于社會(huì)，學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，學(xué)生在畢業(yè)之前能夠積累更多的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能在步入社會(huì)時(shí)能夠盡快的適應(yīng)，并且得到更好的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

譚磊（1983-），男，漢族，黑龍江牡丹江人，高級(jí)工程師、講師，碩士，主要從事測(cè)繪工程方向教育研究。

（本論文為黑龍江省教育科學(xué)十三五規(guī)劃2019年度重點(diǎn)課題項(xiàng)目《測(cè)繪專(zhuān)業(yè)群校企產(chǎn)教深度融合的探索與實(shí)踐》（課題編號(hào)：GZB1319039）階段性成果。）