優(yōu)化教學方法，提升學習興趣

張秀英

摘 ?要：初中音樂欣賞課組成了初中音樂教學重要部分，通過欣賞課，有助于增加學子對于音樂學習的興趣，培養(yǎng)學生良好的音樂審美素質(zhì)。為達到這一目標，有必要將音樂欣賞課教學方法加以更新，完成學生學習興趣的培育，從而拓展學生對音樂知識的視野，培育熱愛音樂的文化情感，實踐學生藝術素質(zhì)的提升。

關鍵詞：初中音樂;欣賞課教學;教學效益;學習興趣

引言：音樂欣賞是體會和鑒賞音樂，漸漸培育和提升學生音樂欣賞能力，是音樂教學的關鍵目標。學生的音樂欣賞水平的提高，需要不斷激發(fā)起學習興趣，使用各種有效的教學舉措。筆者對如何激發(fā)學子進修音樂的興趣做出以下自己的看法和見解。

一、音樂欣賞課中存有的問題

在實際講學活動中，部分初中生難免對于教材中的歌曲不夠喜歡，而更偏好于流行音樂。當他們說起自己喜歡的音樂類型時滔滔不絕，而一旦讓他們說說民族音樂、古典音樂卻都啞口了，甚至有學生對初中傳統(tǒng)音樂有了抵觸心理。這對提高初中生的音樂學習效果無任何作用。部分學生沒有扎實的音樂基礎知識，對于小節(jié)、樂句、節(jié)拍沒有一個基本的概念，對其欣賞音樂課程十分不利。還有很多老師的教學觀念十分落后，其音樂講學模式太過形式化、單一化，沒有多樣性的欣賞課講學方式。

二、激發(fā)學生音樂欣賞課程學習興趣的措施

（一）構建學習情境

提升學子對于音樂的欣賞水平應努力打開學生的多個感知通道，在同學們欣賞音樂作品時，一定發(fā)揮出學生的主體地位，讓其認知到自己才是課堂的主人。這樣才可以激發(fā)對音樂的真情實感，才能讓學生對音樂有真實的感受。只有如此才能去感受音樂、鑒別音樂，讓他們對音樂的品位和創(chuàng)造能力獲得進展。因此，在音樂欣賞課老師要用各方式的學習情境的營造，以激發(fā)孩子的學習興趣。比如在學習經(jīng)典音樂時，如《春江花月夜》，在音樂聲起時，老師先對這首經(jīng)典音樂加以簡單講解，也可讓學提出自己的問題，讓學生進行自由思考，談談自己對音樂的感受與想法。在這一過程中教師要鼓勵學生變大自己的想法和體悟，自己一般以何種方式去欣賞音樂。學生之間也可以進行相應的討論，找到一些音樂之所以流傳至今仍讓人聽不膩的原因，以使他們對音樂有更多的思考^[1]。

（二）加強基礎知識和基本欣賞素質(zhì)

只有學子具備了扎實的音樂知識系統(tǒng)，才能理解有關音樂作品的內(nèi)涵。但是在實際的學習過程中，一些初中生連基本的樂器都不認識，這便很難談欣賞了，這點對于其音樂基礎素質(zhì)的培育不利。為解決此問題，需要加大學生對音樂知識基礎的結(jié)構的掌握，增加其根本的欣賞技能訓練力度，加大對節(jié)奏、拍子、調(diào)性以及常用符號方面的教學，增加學生對有關樂器知識的認識。在此過程中，教學方法應該靈活，要有一定趣味性，基礎知識的練習，能夠增加學子對音樂節(jié)奏韻律的感知能力。例如：對于不同節(jié)奏型的音樂講學中，老師可以根據(jù)學生所用的不同拍號來進行不同節(jié)奏的編寫，引領學生依據(jù)節(jié)奏的編出，開展進一步的節(jié)奏韻律練習，讓他們可以拍擊出自己想要的節(jié)奏。以便讓同學們明白節(jié)奏在音樂中的重要性，完成音樂素養(yǎng)的提高。

（三）端正學習態(tài)度

為提高初中生的音樂鑒賞綜合素質(zhì)，老師應該糾正自己的學習態(tài)度，優(yōu)化學生錯誤的進修觀念。在學習中，部分學子知識主觀的以為語數(shù)英才是真正的學科，而音樂都是娛樂課程。在這樣的錯誤觀念的引導下，學生上課不夠去認真聽課，交頭接耳時有發(fā)生。為解決這一問題，需要老師引領學子建起正確的學習態(tài)度學生體育到的音樂知識的趣味性十分必要。這需要老師尊重其學習興趣，根據(jù)學習需要來選取教學內(nèi)容，改良音樂欣賞課的講學方案，讓同學們就流行音樂作品和通俗音樂作品進行比較，遵循初中學生的心理、生理及審美認知發(fā)展需要，引領他們?nèi)ンw驗不同類型的音樂，從而真正提高其音樂學習興趣^[2]。選擇的音樂作品應當選取容易懂和交易被接受的作品，如有特點的民歌，內(nèi)容題材短小的名族樂器作品，讓同學們先欣賞那些通俗易懂的音樂作品，再進一步引導學生學習較為抽象的，并且深入淺出進行解答。如學生都喜歡聽流行歌，這里以《你是我的眼》作為范例，先從簡單的流行音樂進行學唱，漸漸升高到分析流行音樂的特點和發(fā)展水平，讓孩子們學會多角度欣賞并評價音樂，逐步提高其音樂鑒賞水準。

三、結(jié)束語：

初中音樂欣賞課對于這一階段的學生綜合素質(zhì)十分重要，只有將學生的興趣激發(fā)出來才能夠打好音樂學習的基礎。老師應當充分發(fā)揮教學能力，利用營造輕松的課堂氣氛，開拓教學內(nèi)容，端正學習態(tài)度，加大課堂趣味性來激發(fā)學生的學習興趣。讓學生充分參加到音樂欣賞課程中去，才可以提升音樂欣賞課的講學成果，更進一步開拓教學方式，還需要教學者的不停探索。

參考文獻：

[1]李蓉. 以生為本優(yōu)化方法 全面提升教學質(zhì)效——淺談新課程背景下的初中物理教學問題[J]. 快樂閱讀，2011（22）：124-125.

[2]于洪英. 初中音樂新課程教學評價方法的研究[J]. 北方音樂，2019，39（03）：190-191.