提高農(nóng)村小學(xué)低段學(xué)生漢字書寫質(zhì)量的有效策略

馮彥青

摘要：書法是小學(xué)生應(yīng)該具有的一項學(xué)習(xí)技能，對于提高學(xué)生的整體文化素養(yǎng)有著積極的意義。從小便培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展，本文將簡單談一談應(yīng)該在如何在新課改背景下，提高農(nóng)村小學(xué)低段學(xué)生漢字書寫質(zhì)量的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;漢字書寫;有效策略

國家教育部明確指出：端正、規(guī)范、整潔的漢字書寫是進行書面交流的基本保障，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他基礎(chǔ)學(xué)科的基本，教師在校期間應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握熟練的書寫技能。書法課是新課改實施以來開展的一門新課程，它比以往的教學(xué)更加注重學(xué)生自身的漢字書寫質(zhì)量，要求學(xué)生的字體要規(guī)范、端正，卷面整潔，這對于剛?cè)胄W(xué)的學(xué)生來說，是一項艱巨的任務(wù)，同時也是非常有意義的事情。那么，面對小學(xué)生，身為教師的我們該當(dāng)如何呢？

一.設(shè)計教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣

興趣是最好的老師，對練習(xí)寫字產(chǎn)生興趣是學(xué)生提高寫字質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，故而，在提高農(nóng)村小學(xué)低段學(xué)生漢字書寫質(zhì)量的教學(xué)過程中，教師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地去練習(xí)寫字。漢字多是表意文字，尤其是象形字、會意字等，其形成過程都與古代生活中的某些事物有著緊密的聯(lián)系，所以對于喜歡故事的小學(xué)生而言，教師在講解文字書寫時可以加入與之有關(guān)的文字故事，讓學(xué)生明白字的來源，以調(diào)動學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以選擇一些好的書法作品來讓學(xué)生進行鑒賞，從書法作品中感受到文字的美與魅力，接受來自書法藝術(shù)的熏陶，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，或者教師可以向?qū)W生講述一些有名書法家練習(xí)書法的故事，例如王羲之為了練字使用了八缸水的事跡，讓學(xué)生了解有名的書法家也是在經(jīng)過了不懈的努力之后才成為了書法家，以此來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)書法，幫助學(xué)生樹立寫作的信心。

二、提高自身的寫字水平，為學(xué)生樹立良好的榜樣

古人云：“欲正人，必先正其身”，所以教師應(yīng)當(dāng)嚴格要求自己，不斷提高自身的寫字水平，為學(xué)生樹立一個良好的模范榜樣，尤其是對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生而言，教師的啟蒙教育對于學(xué)生的今后發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生正處于各項思維能力形成的時期，且尚沒有系統(tǒng)性判斷是非對錯的能力，倘若一個教師在課堂上寫的板書很潦草，那么學(xué)生可能會因此模仿教師的書寫從而養(yǎng)成寫字潦草的不良習(xí)慣;反之，如果教師的板書寫的很工整，那么學(xué)生也會因模仿教師的書寫而養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，同時，學(xué)生也會對書寫工整的教師由衷的產(chǎn)生崇拜感，從而更加喜歡學(xué)習(xí)書法課，寫字水平也會因此而得到提高。

三、舉辦課內(nèi)外活動，提高學(xué)生的書法水平

實踐是提高學(xué)生寫作水平的有效措施之一，在課堂內(nèi)外舉辦活動，鼓勵學(xué)生積極參與到其中，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性，還可以為學(xué)生提供練習(xí)書法的平臺，加強教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)于書法的交流。首先，教師要加強對學(xué)生在課堂作業(yè)的寫字要求，即書面干凈整潔、書寫正確率高、及時完成作業(yè)，對于書寫潦草的學(xué)生要求重寫，直到書寫工整;其次，教師要認真評閱學(xué)生的家庭作業(yè)，在農(nóng)村的很多小學(xué)生在家里并不能和課堂上一樣，高效有質(zhì)量地完成作業(yè)，往往會為了節(jié)省時間而草草了事，故而教師要加強對學(xué)生家庭作業(yè)的監(jiān)督力度，督促學(xué)生養(yǎng)成即便是在課下也要認真完成作業(yè)的好習(xí)慣;再其次，學(xué)校應(yīng)該安排書法課，請寫字水平較高的教師來為學(xué)生講述正確書寫漢字的方法以及正確的寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的書法技巧，促進學(xué)生的全面發(fā)展;最后，為了提高學(xué)生練習(xí)寫字的積極性，教師可以組織班級或是全校師生舉辦書法寫作大賽，讓學(xué)生在大賽中展示自己的書法作品，并將書法大賽的裁決權(quán)交到學(xué)生手中，讓學(xué)生在評判的過程中鍛煉自身的書法鑒賞能力，不斷提高自身的書法寫作水準(zhǔn)。

四、加強訓(xùn)練，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)書法的信念

一手好字離不開學(xué)生持之以恒的堅持訓(xùn)練，堅持不懈是小學(xué)生急需被培養(yǎng)的一項品質(zhì)，所以，教師在教學(xué)的過程中不僅要注重基本書寫方法的傳授，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，這對于學(xué)生今后的發(fā)展有著積極的意義。小學(xué)低年級段的學(xué)生語文學(xué)習(xí)主要是以認識字詞為主，這也是鍛煉學(xué)生書寫能力的好時機，所以教師應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生的書法訓(xùn)練，當(dāng)然這種訓(xùn)練并不是要求學(xué)生每天寫大量的漢字，而是要求學(xué)生每天有質(zhì)量地完成一定量的漢字書寫即可，過多的作業(yè)會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，學(xué)生會因為急于完成作業(yè)而快速寫字，從而造成書寫漢字質(zhì)量的降低。另外，家長作為學(xué)生的第一任教師，對于學(xué)生的成長有著不可或缺的作用。因此為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，讓學(xué)生堅持練習(xí)書法，教師可以和家長一起監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，從不同時間和角度來鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生真正地享受到學(xué)習(xí)書法的快樂，心理學(xué)上曾證明有效的正面的夸獎可以激勵小學(xué)生下一次取得更大的進步，這也有利于幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)書法的自信心，堅定學(xué)生練好書法的決心。

滴水穿石，非一時之功。學(xué)生書法水平的提高亦是如此，無論是教師還是家長，都應(yīng)該對學(xué)生有耐心，不斷鼓勵他們學(xué)習(xí)書法的相關(guān)知識，通過小學(xué)生喜歡的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，只有適合學(xué)生本身的才是有利于促進學(xué)生發(fā)展的。

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