小學語文作文教學中常見問題探析

余倩

摘要：隨著新課改的不斷推進與實施，我國現(xiàn)階段的教育教學已經(jīng)有了很大的改善，當下，老師教學的首要任務就是提升學生們的核心素養(yǎng)。在實際語文教學的時候主要是培養(yǎng)學生們的寫作能力和教授他們基礎知識，但在教學過程中還有諸多問題，這也造就了學生們不能利用寫作能力把自身的創(chuàng)新能力和表達能力提升上去，從而阻礙了語文能力的有效提升。

關鍵詞：小學語文;作文教學;現(xiàn)狀;策略

語文教學的主要內(nèi)容之一就是作文教學，學生們在寫作的過程中可以把自身的表達能力全面提升上去，同時還能夠激發(fā)自己的想象力，最終將自身的綜合能力全面提升上去，在傳統(tǒng)的教學模式中，老師沒有把學生們的寫作能力重視起來，在實際教學的時候傳授的寫作教學也是少之又少，客觀地認為通過大量的寫作即可提升學生們的寫作能力，直接阻礙了學生們語文學習的全面提升。

一、小學語文作文教學中存在的問題

1、忽視作文教學的重要地位

當下老師在進行語文教學的過程中，大多數(shù)老師沒有把培養(yǎng)學生們的寫作能力重視起來，客觀的認為由于學生們的年齡較小他們不具備較高的知識水平，只要能夠表達出所需要的意思即可，但是作文能力對小學生們具有非常重的意義，首先這是提升學生們表達能力的一種方式，其次利用鍛煉學生們的寫作能力還可以把他們的想象力提升上去，發(fā)散思維。

2、忽視培養(yǎng)學生的寫作興趣

小學生們的年齡還比較小，他們正處于發(fā)展和成長的初始階段，所以他們學習的方式主要以興趣為主，喜歡對自己感興趣的東西，沒有興趣的東西很容易出現(xiàn)放棄的念頭。但是在實際小學語文教學過程中，老師在培養(yǎng)學生們寫作能力的過程中卻把興趣這一關鍵方式?jīng)]有重視起來，這直接影響了學生們對寫作學習的動力。

3、寫作范圍固定、狹窄

老師在教授學生們寫作方式的時候往往會讓學生們對文章進行模仿練習，雖然這樣做的本意是不錯的，但是由于學生們的年齡原因很難真正理解老師的初衷，因此在對文章進行模仿的時候容易形成固定的模式，另外老師在要求學生們寫作的時候，往往給列出寫作主題和寫作大意，甚至還有的老師會為學生們羅列出提綱和范文讓他們進行模仿，這樣的方式雖然在一定程度上降低了寫作難度，但卻讓學生們在進行創(chuàng)作的時候范圍過于狹窄和固定，很難得到全面提升。

二、提高小學語文作文教學有效性的策略

1、結合閱讀教學，擴展學生的視野和知識面

寫作與閱讀兩者之間是相輔相承的。增加學生們的閱讀量能夠有效地提升學生們的寫作能力，通過大量的課外閱讀可以幫助學生們增加語言運用能力的積累。在小學語文教學的過程中，老師一定要把閱讀教學重視起來，開展針對性的閱讀教學活動，把學生們的閱讀能力整體提升上去。在進行講解相關文章閱讀的時候，老師可以把寫作技巧和對情感的表達能力以及寫作目的作為重點內(nèi)容講解給學生們，然后他們寫出一篇讀后感，通過讀后感可以充分了解學生們對文章的認知程度和具體感受，在增加學生們閱讀量的基礎上把學生們寫作技巧提升上去，積極改善學生們的寫作習慣，開闊學生的視野，把學生們的想象力充分激發(fā)出來。比如說在進行父愛這個主題寫作的時候，老師完全可以把《背影》這篇課文作為基礎來開展教學，讓學生們通過這篇課文尋找靈感，促使學生們在課文中深刻體會到父愛的偉大，在這樣的模式下學生們在進行父愛為主題的寫作就會簡單很多。

2、發(fā)揮情感教學的優(yōu)勢，豐富學生的情感體驗

情感教學時新課改中的最新型教學模式，對學生們的情感教學是教學小學語文的首要任務。在進行創(chuàng)作的時候如果缺少了情感，那就等于一個沒有靈魂的人。因此老師在實際教學的過程中不能局限于課堂教學中，而是要積極開放思想，帶領學生們走出課堂，在我們的實際生活中尋找素材，和靈感，促使學生們獲得豐富的感情體驗，把他們良好的記錄習慣培養(yǎng)出來。比如說在進行《爬山虎的腳》這節(jié)課的時候，老師可以先讓學生們在實際生活中仔細觀察爬山虎，通過細致觀察之后可以更深刻的理解文章，把學生們的感情共鳴充分激發(fā)出來，隨后老師在把寫作任務布置給學生們，以爬山虎為主題進行創(chuàng)作，角度任選，這樣不但尊重了學生們的情感，還能夠滿足學生們的需求。

3、聯(lián)系實際，積極采用情境教學

在對學生們寫作興趣培養(yǎng)的過程中，一定要運用多樣化的教學模式，根據(jù)學生們的實際情況進行多媒體教學。比如說在對過年這個主題進行寫作的時候，老師一定要善于引導他們，積極創(chuàng)設出情境，讓學生們對過年時候的儀式和活動表演出來，把其中的生活細節(jié)描述到作文中去，把作文的真實性體現(xiàn)出來，另一方面還可以把與過年相關的視頻通過多媒體播放給學生們，這樣的教學模式不但可以為學生們提供想象的基礎，還能為他們提供大量的寫作素材，不會因為自身缺乏閱讀量和生活經(jīng)驗而導致無內(nèi)容可寫，同時這樣的方式還豐富了他們的見識。

三、結束語

總之，在進行語文教學的過程中，一定要堅持以生為本，注重閱讀教學和寫作教學的內(nèi)在聯(lián)系，利用情感教學豐富學生們的精神世界，把學生們的寫作能力有效提升上去。

參考文獻：

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