淺談如何讓小學(xué)特長(zhǎng)生在訓(xùn)練中找到自信

張琳琳

摘要：愛爾蘭劇作家蕭伯納曾說(shuō)：“有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！泵绹?guó)著名思想家愛默生也曾說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣。”可見，自信對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。自信是一種健康的心理狀態(tài)，是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中必不可少的心理品質(zhì)，是成功的保證。而小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生自信心的關(guān)鍵時(shí)期，直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。尤其是對(duì)于小學(xué)特長(zhǎng)生這一特殊群體，自信心的培養(yǎng)更加重要，關(guān)系他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)特長(zhǎng)生;自信;重要性;策略

自信本身就是一種積極性，是在自我評(píng)價(jià)上的積極態(tài)度，是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定與相信。自信是對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。自信無(wú)論是在人際交往上、事業(yè)上還是工作上都非常重要。只有自己相信自己，他人才會(huì)相信你。有位哲人曾說(shuō)過：“一個(gè)人，從充滿自信的那刻起，上帝就在伸出無(wú)形的手幫助他?！倍W(xué)正是學(xué)生的起步階段，是培養(yǎng)學(xué)生自信的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和各種能力的發(fā)展具有十分重要的意義。因此，在小學(xué)特長(zhǎng)生訓(xùn)練過程中，老師要有意識(shí)地幫助學(xué)生找到自信，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。那么在小學(xué)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)過程中，如何讓學(xué)生在訓(xùn)練中找到自信，建立自信心呢？

一、建立平等和諧的師生關(guān)系，尊重和包容學(xué)生

構(gòu)建和諧、民主、平等的新型師生關(guān)系是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育核心理念的重要要求。而且學(xué)生與老師的關(guān)系在很大程度上決定了學(xué)生的自信心程度。因此，要讓小學(xué)特長(zhǎng)生在訓(xùn)練中找到自信，老師首先要努力與學(xué)生建立一種平等和諧的師生關(guān)系，尊重每位學(xué)生的個(gè)性差異和人格差異，尊重每位學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的意見和建議，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己。同時(shí)幫助學(xué)生建立和諧的同學(xué)關(guān)系，特別是對(duì)于小學(xué)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，有些學(xué)生自認(rèn)為自己在某一方面很厲害、很突出，就目中無(wú)人，認(rèn)為同學(xué)都比不上他，致使同學(xué)關(guān)系差，甚至被孤立，最終導(dǎo)致這些學(xué)生形成孤僻的性格。所以老師在特長(zhǎng)生的訓(xùn)練過程中幫助學(xué)生建立和諧的同學(xué)關(guān)系，掌握人際交往的技巧，從而找到自信，建立自信心。比如，在小學(xué)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)過程中，老師要努力和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，充分利用師生情感調(diào)節(jié)功能，在訓(xùn)練過程中信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生。同時(shí)，在訓(xùn)練過程中尊重學(xué)生提出的意見和建議，對(duì)于合理的建議要及時(shí)給予肯定，對(duì)于學(xué)生敢于提出問題和意見也要給予鼓勵(lì)。這樣的師生關(guān)系會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己充分肯定，在訓(xùn)練中逐漸建立起自信心。

二、利用科學(xué)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，幫助學(xué)生建立自信

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是課程教學(xué)的重要組成部分，科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自我，幫助學(xué)生建立自信，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的提高，是高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的重要保障。而幫助學(xué)生找到自信常用的評(píng)價(jià)方法就是科學(xué)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，特別對(duì)于小學(xué)特長(zhǎng)生而言，他們有一些人雖然在某一項(xiàng)領(lǐng)域是佼佼者，但是文化課成績(jī)卻很一般，致使他們學(xué)習(xí)的自信心不足，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，在對(duì)小學(xué)特長(zhǎng)生的訓(xùn)練過程中，老師要避免使用“不對(duì)”、“怎么這么笨”等否定性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，有意識(shí)地運(yùn)用鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)。尤其小學(xué)生還具有向師性的特點(diǎn)，他們更渴望得到老師的表?yè)P(yáng)，因此在小學(xué)特長(zhǎng)生訓(xùn)練過程中，老師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)會(huì)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、訓(xùn)練熱情，提高學(xué)生的自我效能感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練當(dāng)中。例如，在音樂特長(zhǎng)生的培養(yǎng)過程中，很多學(xué)生的文化課成績(jī)一般般，甚至是很差，導(dǎo)致他們自信心不足。因此，對(duì)于這些學(xué)生而言，老師在訓(xùn)練中要適當(dāng)采取鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生了解老師對(duì)他們的期望，使學(xué)生進(jìn)取的愿望變成積極的行動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值，讓學(xué)生知道自己能行。

三、為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他們從成功中找到自信

成功的體驗(yàn)是讓學(xué)生找到自信最有效的方法，是自信的源泉。一旦學(xué)生通過自己的努力不斷獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂，那么他們就會(huì)越來(lái)越相信自己，對(duì)自己充滿自信。因此，老師要在小學(xué)特長(zhǎng)生的訓(xùn)練過程中，針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)，為他們確定不同的目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。同時(shí)，老師可以根據(jù)學(xué)生情況，有意識(shí)地為他們創(chuàng)造條件，讓他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，展示自己，這樣能有效幫助學(xué)生克服因缺乏自信而膽怯的心理，讓他們逐漸找到自信，學(xué)會(huì)相信自己。例如，在小學(xué)體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練過程中，老師可以學(xué)生的具體情況有計(jì)劃地組織籃球比賽、短跑比賽、跳遠(yuǎn)比賽等不同的體育比賽活動(dòng)，有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓各種體育特長(zhǎng)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過不斷努力和堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練在自己擅長(zhǎng)的體育活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。這樣學(xué)生不僅可以通過成功的體驗(yàn)找到自信，還可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，明白“尺有所短寸有所長(zhǎng)”的道理。

總而言之，小學(xué)是幫助學(xué)生建立自信心的重要階段。當(dāng)學(xué)生對(duì)自己充滿自信時(shí)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、勇往直前的良好精神品質(zhì)，

參考文獻(xiàn)：

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