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    分析音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

    2019-10-21 07:06:49李杰李興元
    錦繡·中旬刊 2019年10期
    關(guān)鍵詞:音樂游戲小學(xué)音樂新課標(biāo)

    李杰 李興元

    摘 要:在當(dāng)今社會各個方面都飛速發(fā)展的背景下,我國的教育行業(yè)也在進行新課標(biāo)的改革,而小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育與高等教育的基礎(chǔ),教育行業(yè)工作者要格外重視這一點。小學(xué)生正處于思維能力,創(chuàng)新能力等各個方面的飛速發(fā)展時期,小學(xué)教師要重注培養(yǎng)學(xué)生的擴散思維能力,要帶領(lǐng)學(xué)生們開闊視野。這樣,對小學(xué)生的發(fā)展極為有利,音樂也是非常注重創(chuàng)新與思維能力的發(fā)展的一門學(xué)科,小學(xué)音樂教師要抓住學(xué)生思維能力正處于被提升的關(guān)鍵時期這個機會,基于新課標(biāo)改革小學(xué)音樂教學(xué)方法,將音樂游戲應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)中研究作為重點,為音樂行業(yè)的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

    關(guān)鍵詞:新課標(biāo);小學(xué)音樂;音樂游戲;應(yīng)用

    引言

    小學(xué)音樂對于剛剛進入基礎(chǔ)教育的小學(xué)生來說,不僅能夠讓小學(xué)生們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的音樂知識,還能夠鍛煉學(xué)生們的思維創(chuàng)新能力,能夠讓學(xué)生們從不同的角度去看問題,鍛煉小學(xué)生們看待這個世界的能力,但是這一切都是建立在小學(xué)教師能夠正確的引導(dǎo)和教育小學(xué)生的基礎(chǔ)上。重注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升與各個方面的發(fā)展。本文將從小學(xué)音樂教學(xué)中音樂游戲的運用重要性及具體的方法對策兩個方面展開,詳細(xì)的介紹小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂游戲的探究方式方法。

    一、新課標(biāo)下小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新中音樂游戲應(yīng)用的重要性

    (一)音樂游戲應(yīng)用的重要性

    傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教育模式是建立在教師講知識,學(xué)生仔細(xì)聽并且完成作業(yè)的基礎(chǔ)上的。教師不斷的講解,不斷的講細(xì)節(jié)與方法,而學(xué)生的任務(wù)就是不停的聽和唱各種類型的音樂作品來鞏固知識,去學(xué)習(xí)知識。這種模式的弊端很大,對學(xué)生未來的發(fā)展及思維的鍛煉也并不有利。教師要將新課標(biāo)的宗旨運用到教學(xué)方法中去,不斷地創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)創(chuàng)新的方法與音樂游戲的鍛煉,只有這樣,音樂學(xué)科的發(fā)展也才能更有方向和力度,對未來音樂行業(yè)的進程有不可估計的影響,而在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中應(yīng)用音樂游戲就能夠在很大的程度上滿足這一要求。

    小學(xué)音樂教育課堂應(yīng)該是靈活的、快樂的、創(chuàng)新的。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教育方法已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代學(xué)生的需求,更滿足不了這個社會對人才的需求,音樂游戲的創(chuàng)新應(yīng)用就顯得非常必要及迫切[1]。

    二、新課標(biāo)下小學(xué)音樂教育過程中應(yīng)用音樂游戲的對策

    (一)通過音樂游戲提升學(xué)生對音樂的興趣

    興趣對于小學(xué)生們的學(xué)習(xí)音樂知識有著很大的影響,對音樂感興趣,那么學(xué)生就更愿意去學(xué)習(xí)音樂,學(xué)習(xí)音樂也會變成一件更容易的事情。教師要學(xué)會運用創(chuàng)新的方法,提升小學(xué)生們對音樂的興趣。例如,教師在講一年級下冊《春天來了》這一課時,就可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ジ惺艽禾欤诃h(huán)境的渲染之下,學(xué)生們就會有一些靈感,在自然界外界的環(huán)境之下,教師就可以組織一些音樂游戲,讓學(xué)生們將自己看到的、聽到的用歌聲唱出來,自己去尋找自然界中的一些事物,這樣,學(xué)生們在尋找和創(chuàng)造的過程中會潛移默化的提升自己的音樂音樂能力。

    (二)利用教師、學(xué)校周邊環(huán)境,玩中學(xué),從而更好的進行音樂游戲的應(yīng)用。

    小學(xué)生對周圍一切的事情都非常好奇,教師要好好利用小學(xué)生這一特點,創(chuàng)新的展開音樂教學(xué),讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),快樂的學(xué)習(xí),不但提升了學(xué)生各個方面的能力,也能夠?qū)⒁魳分R學(xué)習(xí)的更加好。例如:在學(xué)習(xí)一年級下冊《幸福拍手歌》這一課時,教師就可以讓學(xué)生們做一個幸福接力的音樂游戲,讓學(xué)生們以唱歌接力的方式進行表演,讓學(xué)生們在學(xué)中玩,學(xué)得開心,也玩得開心[2]。在玩的過程中學(xué),無疑是對于音樂游戲的最好解讀,但這種玩絕對不是單純的玩游戲、做活動,一定要注重玩游戲的具體方式方法,要能夠在玩游戲的過程中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到一些知識,在玩游戲的過程中鍛煉學(xué)生的音樂能力,讓學(xué)生意識到音樂學(xué)上的一些知識,能夠讓他們受益匪淺。

    (三)增加學(xué)生主動性,自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)

    主動學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說非常重要,教師要不斷的引導(dǎo)學(xué)生們主動的去學(xué)習(xí)。教師可以提前布置下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生們提前預(yù)習(xí),可以提前提問學(xué)生們一些問題,讓學(xué)生們自己去書中找答案,這樣,學(xué)生就能夠主動的去學(xué)習(xí)知識。教師也可以在課堂上組織學(xué)生們討論一些問題,讓學(xué)生們在討論的過程中,開發(fā)自己的思維,主動的去解決一些問題,教師要根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)立不同的方法,去引導(dǎo)學(xué)生。例如:在教學(xué)《放風(fēng)箏》這一課時,教師就可以讓學(xué)生們互相組成幾個小組,這樣,讓學(xué)生與學(xué)生之間互相討論自己放風(fēng)箏時的情境,感受放風(fēng)箏的環(huán)境過程,這種合作創(chuàng)新的教學(xué)方式也必然會為學(xué)生們帶來音樂游戲的培養(yǎng),對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程會有極大的幫助。

    (四)根據(jù)不同的學(xué)生實際情況不同,設(shè)置不同的音樂游戲

    不同的學(xué)生有不同的思維形式與生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,作為小學(xué)音樂教師而言,要在平常的教學(xué)過程中積極的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時候的特點,根據(jù)不同的學(xué)生創(chuàng)造不同的音樂游戲方法,不同的學(xué)生可能就有不同的特點,只有根據(jù)特點去制定符合學(xué)生的音樂游戲,這樣才不會由于某些原因從而導(dǎo)致學(xué)生的思維培養(yǎng)沒有特色的思維,所以教師在進行小學(xué)音樂教學(xué)中音樂游戲的培養(yǎng)工作的時候一定要重視這一點,將這項工作做到極致、做到最好。

    三、結(jié)束語

    基于未來教育的全面發(fā)展,教育部門及教師要極注重對教學(xué)方法的創(chuàng)新,只有這樣,才能滿足社會對于學(xué)生能力的需求,小學(xué)音樂教師要注重應(yīng)用音樂游戲,不斷的去引導(dǎo)學(xué)生們,不斷的去開發(fā)學(xué)生們的思維能力,增強學(xué)生們看待問題的能力,音樂教學(xué)的方法極為重要,教師們要因生制宜,為不同的學(xué)生設(shè)定不同的方法,適合學(xué)生的方法。只有創(chuàng)新教育方法,才能滿足未來社會對我國音樂人才的需求,未來我國的音樂行業(yè)也會有更好的發(fā)展。

    參考文獻

    [1]魏俊敏.試論新課標(biāo)下小學(xué)音樂教學(xué)中音樂游戲及對策[J].人間,2015,193(34):67-67.

    [2]郁陳瑩.試論新課標(biāo)下小學(xué)音樂教學(xué)中音樂游戲?qū)Σ遊J].考試周刊,2018(15):99-99.

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