思想政治教育質(zhì)量的管理學(xué)思考與探討

摘 要：近年來，高校的思想政治教育質(zhì)量問題在社會(huì)各界都引起來廣泛的關(guān)注，盡管學(xué)術(shù)界對(duì)此進(jìn)行了深入的研究，但是就當(dāng)前的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，有關(guān)思想政治教育質(zhì)量的確還處于初級(jí)階段，關(guān)于質(zhì)量的內(nèi)涵和表現(xiàn)形態(tài)等等等等問題還沒有確切的定論，基于此從管理學(xué)的角度上對(duì)思想政治教育質(zhì)量問題進(jìn)行研究具有一定的必要性和科學(xué)合理性。針對(duì)管理學(xué)中質(zhì)量的實(shí)質(zhì)進(jìn)行科學(xué)的理解，并結(jié)合思想政治教育本質(zhì)的屬性，從管理學(xué)的視角上對(duì)思想政治教育的過程和管理制度等等各個(gè)方面進(jìn)行分析和探索，為思政教育質(zhì)量的提升創(chuàng)造了新的路徑。

關(guān)鍵詞：思想政治教育質(zhì)量;管理學(xué);思考

思想政治教育作為一門交叉學(xué)科，在教育教學(xué)開展過程中涵蓋了多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和理論，從管理學(xué)的角度上對(duì)思想政治教育質(zhì)量問題進(jìn)行剖析，一方面是因?yàn)獒槍?duì)質(zhì)量問題的研究管理學(xué)有豐富悠久的歷史和在研究過程中累計(jì)下來的經(jīng)驗(yàn)，形成了較為成熟的系統(tǒng)，針對(duì)思想政治教育質(zhì)量的研究發(fā)揮著非常重要的作用和價(jià)值。另一方面在全國性的宣傳思想工作會(huì)議和全國高校思想政治會(huì)議上，習(xí)總書記提出要通過加強(qiáng)管理的方式提升高校思政教育的工作質(zhì)量。因此在文章的闡述中主要是站在管理學(xué)的角度上去解析思想政治教育質(zhì)量中存在的問題進(jìn)行學(xué)理化的研究，使得思想政治教育能夠滿足當(dāng)前社會(huì)主義建設(shè)要求，為現(xiàn)代化社會(huì)的建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、管理學(xué)角度分析思想政治教育質(zhì)量內(nèi)涵

（一）管理學(xué)中的質(zhì)量

從管理學(xué)的角度我們對(duì)質(zhì)量進(jìn)行剖析是指產(chǎn)品生產(chǎn)者、消費(fèi)者、提供服務(wù)者三者之間存在的較為抽象的關(guān)系，也就是說通過對(duì)顧客的需求進(jìn)行觀察，產(chǎn)品的生產(chǎn)者以此來借助物質(zhì)或精神載體滿足顧客的需求。在時(shí)代的發(fā)展過程中顧客的需求會(huì)隨著自身物質(zhì)條件的改變發(fā)生改變，因此就產(chǎn)品質(zhì)量而言，在某一段時(shí)間是高質(zhì)量的，在某一時(shí)間是低質(zhì)量的，針對(duì)的人群不同所呈現(xiàn)出來的產(chǎn)品質(zhì)量也存在一定的差別，這是人們對(duì)產(chǎn)品內(nèi)在含有的價(jià)值關(guān)系進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

（二）思想政治教育質(zhì)量

從管理學(xué)的角度上進(jìn)行分析，思想政治教育質(zhì)量至少包含下面幾種價(jià)值關(guān)系：首先是政治組織機(jī)構(gòu)和施教者之間必須要滿足的關(guān)系，也就是說在進(jìn)行思想政治教育教育的過程中，教師必須具備一定的專業(yè)素質(zhì)。其次是受教者和精神方式、物質(zhì)載體之間需要滿足的關(guān)系，也就是說在思政教育工作開展的過程中，學(xué)生需要借助教育內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)方式的實(shí)施來實(shí)現(xiàn)自我精神的滿足，有效的提升自我的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)思想水平和政治覺悟、道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

二、管理學(xué)角度提升思想政治教育質(zhì)量路徑

（一）發(fā)揮質(zhì)量評(píng)價(jià)價(jià)值

在大學(xué)生思想政治教育教學(xué)開展的過程中對(duì)思政教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)只是一種手段并不是真實(shí)的目的，其目的在于能夠有效的促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的提升。首先要建立健全的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，健全評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要能夠真實(shí)的反映出思政教育的價(jià)值關(guān)系狀況。比如說要能夠真實(shí)的反映出教師的師德師風(fēng)和內(nèi)在修養(yǎng)以及專業(yè)技能等等，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系通過對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)能夠真實(shí)的反映出學(xué)生的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)等等各個(gè)方面。其次要有科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，比如說實(shí)踐檢驗(yàn)法、模擬情景法、比較評(píng)估法等等，當(dāng)然在現(xiàn)代社會(huì)變化的過程中，評(píng)價(jià)的方法也要隨著時(shí)代的改變而變化，追求更多科學(xué)評(píng)價(jià)方法的出現(xiàn)。

（二）掌握活動(dòng)開展要領(lǐng)

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的過程中，各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了深層次的變革，管理方法在運(yùn)用的過程中要結(jié)合時(shí)代的理念從更深層次思考方法的系統(tǒng)性和整合力。就我國基本國情進(jìn)行分析，在全面深化改革的過程中，新媒體的發(fā)展在一定程度上為人們的思想和觀念造成了沖擊，這種現(xiàn)象在當(dāng)前的大學(xué)生身上體現(xiàn)的更加明顯，比如說生活交流方式越來越虛擬化，價(jià)值趨向呈現(xiàn)多元化等等。那么在進(jìn)行思想政治教育工作開展的過程中，教師不能按照傳統(tǒng)理論化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，首先要做好思政教育準(zhǔn)備工作，針對(duì)當(dāng)前時(shí)代的特點(diǎn)和學(xué)生的基本需求制定行之有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，針對(duì)海量的資料信息進(jìn)行有效的篩選。其次是在開展思想政治教育活動(dòng)的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況及時(shí)的進(jìn)行有效調(diào)整，比如說根據(jù)學(xué)生的情緒變化和接受程度對(duì)自己的教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整。最后是做好思政教育的后續(xù)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)跟蹤調(diào)查。

（三）加強(qiáng)教育過程管理

加強(qiáng)思想政治教育過程管理的首要任務(wù)就是進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，針對(duì)考核、培訓(xùn)等等各個(gè)方面，通過嚴(yán)格把關(guān)的策略提升教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能，源于教師綜合品質(zhì)的提升能夠能夠直接影響到大學(xué)生思想政治教育的提升和思想問題的化解，而學(xué)生思政素質(zhì)的提升也是院校和教師開展思政教育活動(dòng)的目的。因此在當(dāng)前思政教育工作開展的過程中要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，只有建立專業(yè)的工作隊(duì)伍才能有效的促進(jìn)思政教育質(zhì)量的提升。

（四）完善教育管理制度

合理的管理制度是思想政治教育管理工作良性開展的保障，因此要針對(duì)思政教育管理制度不斷的改進(jìn)和完善。就我國目前情況進(jìn)行分析，盡管當(dāng)前教育制度體系取得了一定的效果，但是在具體實(shí)施的過程中還存在一些問題，比如回縮落實(shí)不到位，內(nèi)容缺失等等，對(duì)思想政治教育效益的提升造成了一定的制約。其中制度落實(shí)不到位的根本原因就是部分的黨政干部對(duì)思想政治教育工作重視度不夠，在開展思政教育工作的時(shí)候能力不足，基于此要加強(qiáng)培訓(xùn)力度，提升黨政領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行相關(guān)制度的意識(shí)和能力，其次是針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和干部加強(qiáng)考核和落實(shí)，將考核的結(jié)果作為個(gè)人發(fā)展的重要依據(jù)，最后鼓勵(lì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部在國家政策的前提下，結(jié)合地區(qū)和

總結(jié)

站在管理學(xué)的角度解析思想政治教育質(zhì)量問題非常有必要性和科學(xué)性，能夠針對(duì)思想政治教育工作中存在的問題運(yùn)用學(xué)理化的方式進(jìn)行探討和解決，確保思想政治教育工作的開展能夠滿足當(dāng)前中國特色社會(huì)主義建設(shè)的需求和要求，提升大學(xué)生思想素養(yǎng)和道德品質(zhì)，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，為現(xiàn)代化社會(huì)主義的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1]謝娟.思想政治教育融入《管理學(xué)》課程教學(xué)改革研究[J].中外企業(yè)家，2019（27）：144-145.

[2]王威峰，秦在東.思想政治教育質(zhì)量的管理學(xué)思考[J].理論月刊，2018（10）：173-180.

作者簡介：

徐良，（1987-），男，漢族，江西南昌市，大學(xué)本科畢業(yè)于南昌大學(xué)，職稱：行政管理講師，工作單位：江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院。研究方向：管理學(xué)和思想政治教育