“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的路徑探索

摘 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，我國走向新經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展，對高校大學(xué)生來說帶來了新的發(fā)展契機(jī)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校要將互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與學(xué)生的發(fā)展結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展理念。基于此，本文闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必然性，分析了當(dāng)今時(shí)代背景下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決策略，從而推動高校教育事業(yè)發(fā)展，促使高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)路徑

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)中，對于新時(shí)代的大學(xué)生來說，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下面對著難得的機(jī)遇，為此，高校大學(xué)生要將“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢充分利用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺提升自身的創(chuàng)業(yè)能力，尋求更為廣闊的發(fā)展空間。高校培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，可以有效提升學(xué)生的就業(yè)力與競爭力。隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”口號的提出，高校緊隨時(shí)代的步伐與國家的號召，積極引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，利用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展，使得學(xué)生能夠以嶄新的理念思考創(chuàng)業(yè)活動。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必然性

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，信息技術(shù)充斥人們的日常生活與工作，社會對人才的需求也在不斷發(fā)生調(diào)整，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是未來競爭的根本力量。為此，我國高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)工作，積極開展各項(xiàng)實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生成長，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動不斷提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，調(diào)動學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的積極性。

1.1國家教育體制改革的必然趨勢

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，生活中到處都是網(wǎng)絡(luò)信息，人們利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以隨著捕捉到新聞熱點(diǎn)。隨著時(shí)代的改變，教育體制也在不斷進(jìn)行變化，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師可以利用微課、慕課等創(chuàng)新的教學(xué)模式為學(xué)生提供嶄新的課堂環(huán)境，當(dāng)然這些都離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持。在高校教育體制改革過程中，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，這一人才培養(yǎng)方向的調(diào)整，是教育體制改革的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，教師要將優(yōu)秀資源進(jìn)行綜合整理，從而強(qiáng)化對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)，從而促使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升。

1.2解決大學(xué)生就業(yè)難問題

隨著近年來經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)逐漸呈現(xiàn)出新常態(tài)發(fā)展趨勢，高校教育模式下，培養(yǎng)出的人才具有相同性，使得學(xué)生在畢業(yè)后面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。由于高校在人才培養(yǎng)方面存在質(zhì)量水平不高、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力弱等問題。使得教育體制改革勢在必行，要不斷提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、電子商務(wù)迎來了繁榮的發(fā)展景象。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，高校要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過相應(yīng)的措施提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而降低就業(yè)難的問題[1]。

2 當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題

2.1大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識有待提升

從當(dāng)前高校課程設(shè)置狀況分析來看，很多高校都沒有系統(tǒng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，學(xué)生意識不到創(chuàng)業(yè)對其自身能力提升的重要性，在大學(xué)期間將心思都放在了如何修滿學(xué)科、不掛科、順利畢業(yè)上，忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力低下。大部分的大學(xué)生都來自獨(dú)生子女家庭，從小受父母與長輩的過分寵愛，習(xí)慣了安逸的生活，在成長的過程中，缺乏挫折的磨練，不具備創(chuàng)業(yè)的勇氣。加之，很多家長都傾向讓學(xué)生考取公務(wù)員這類的穩(wěn)定工作，對創(chuàng)業(yè)充滿了擔(dān)心，使得學(xué)生不具備創(chuàng)業(yè)意識。

2.2缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)

高校在招聘教師的時(shí)候，過多關(guān)注應(yīng)聘者的學(xué)歷與科研成就，使得很多教師在專業(yè)方面缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力。很多都是不具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)剛走出師范院校大門的教師，難以引導(dǎo)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)進(jìn)行深入分析，難以有效指導(dǎo)學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，難以為調(diào)動課堂氣氛，在這樣的課堂環(huán)境下難以調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效路徑

3.1打破個(gè)人觀念與家庭教育的局限，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識

一般情況下，學(xué)生的個(gè)人意識對其行為具有直接的指導(dǎo)作用，為此，要讓大學(xué)生從思想上認(rèn)可創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。要打破傳統(tǒng)觀念的局限，重視家庭教育的重要性，從家庭教育著手，從根本上意識到創(chuàng)業(yè)的重要性，從而支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，使得學(xué)生能夠具備創(chuàng)業(yè)的意識與觀念。除此之外，家長要關(guān)注社會的創(chuàng)業(yè)發(fā)展趨勢，尊重并鼓勵(lì)孩子嘗試創(chuàng)業(yè)，教育孩子不怕創(chuàng)業(yè)失敗。最后，家長要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)理念，朝向目標(biāo)不斷進(jìn)取、不斷努力[2]。

3.2高校對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)予以持續(xù)的支持與教育培訓(xùn)

從根本上來說，大學(xué)生獲取知識的主要來源與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)來自于高校，高校教育直接影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息技術(shù)高速發(fā)展，高校要不斷推出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想與相關(guān)課程，在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的同時(shí)，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想滲透到各個(gè)領(lǐng)域中，從而建立系統(tǒng)的教育培訓(xùn)指導(dǎo)體系，可以聘請相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)人才對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使得大學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識[3]。掌握最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展理念，獲得最新的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為日后創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。

3.3打造一支符合時(shí)代發(fā)展的教育隊(duì)伍

在高校人才培養(yǎng)過程中，教師的重要作用不容忽視。教師個(gè)人的教育理念與教學(xué)方式，將直接影響到人才的培養(yǎng)成效。高校不僅要不斷提升本校教師團(tuán)隊(duì)的綜合能力，在完成基本教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，要向?qū)W生滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，教師要的得上時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程。此外，高校要重視聘請校外專家及學(xué)者，還可以邀請?jiān)趯I(yè)領(lǐng)域有所成績、有所建樹的企業(yè)家到學(xué)校中，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。如此一來，可以讓學(xué)生具備豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。

3.4政府部門提供完善的基礎(chǔ)設(shè)施

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，國家大力支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)發(fā)展，為此頒布而來相關(guān)的支持政策，從而對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展起到了有效的推動作用。為了能夠進(jìn)一步強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，政府部門要切合實(shí)際情況，為大學(xué)生提供合理的優(yōu)惠政策，提升對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度，適當(dāng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)放寬政策，從而推動大學(xué)生出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，促使大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐者。此外，要為大學(xué)生設(shè)置創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)構(gòu)，確保在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，為其提供必要的信息與培訓(xùn)服務(wù)，針對這些部門，政府要予以充分的配合，為其貫徹相關(guān)的優(yōu)惠政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)節(jié)省成本開支，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)中，從各個(gè)方面為大學(xué)生提供幫助與支持，特別是資金貸款、補(bǔ)貼方面[4]。

4 結(jié)束語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，培養(yǎng)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面依舊處于探索階段中，高校在教育教學(xué)過程中，要找到“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的結(jié)合點(diǎn)，讓大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中融入互聯(lián)網(wǎng)思維，使大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不斷提升，最終達(dá)到高效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育變革發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]張樂樂.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑探索[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2018，v.17;No.161（05）：25-27.

[2]劉勝輝，林琳，李宇博.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升路徑研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2018，No.370（20）：80-81+93.

[3]王叢叢，潘宇陽.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力探索[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，34（09）：46-48.

作者簡介：

邵雅黎（1990年4月），工作單位：滁州城市職業(yè)學(xué)院，碩士研究生，助教，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃?/p>

基金項(xiàng)目：1、2019年度滁州城市職業(yè)學(xué)院院級科研項(xiàng)目：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論視域下高職學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對策研究——以滁州城市職業(yè)學(xué)院為例（項(xiàng)目編號：2019ZX03）;

2、2019年度滁州城市職業(yè)學(xué)院院級質(zhì)量工程重點(diǎn)項(xiàng)目：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法創(chuàng)新研究（項(xiàng)目編號：2019jyxm05）