高職院校《跨境電商英語(yǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容解析

褚麗彥

摘 要：《跨境電商英語(yǔ)》是電子商務(wù)專業(yè)課程的核心基礎(chǔ)，本課程是培養(yǎng)學(xué)生了解跨境電商專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)專業(yè)文獻(xiàn)閱讀能力、發(fā)展崗位工作中專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用技能的主要支撐課程之一，是電商專業(yè)的專業(yè)必修課。本課程為以后的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐類課程提供專業(yè)知識(shí)與語(yǔ)言技能基礎(chǔ)。本文對(duì)《跨境電商英語(yǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解析，旨在培養(yǎng)學(xué)生今后實(shí)際工作的能力。

關(guān)鍵詞：跨境電商英語(yǔ);教學(xué)內(nèi)容;實(shí)踐教學(xué)

一、課程簡(jiǎn)介

《跨境電商英語(yǔ)》是由工商管理學(xué)院電子商務(wù)教學(xué)部開設(shè)的一門職業(yè)拓展課程。

本課程是培養(yǎng)學(xué)生了解跨境電商專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)專業(yè)文獻(xiàn)閱讀能力、發(fā)展崗位工作中專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用技能的主要支撐課程之一，是電商專業(yè)的專業(yè)必修課。本課程為以后的《跨境電商》專業(yè)實(shí)踐類課程提供專業(yè)知識(shí)與語(yǔ)言技能基礎(chǔ)。

二、課程定位

通過(guò)公共（大學(xué)）英語(yǔ)、電子商務(wù)、店鋪運(yùn)營(yíng)等先導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得一定的詞匯基礎(chǔ)、語(yǔ)法能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，了解電子商務(wù)及國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)，是本課程學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。本課程是培養(yǎng)學(xué)生了解跨境電商專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)專業(yè)文獻(xiàn)閱讀能力、發(fā)展崗位工作中專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用技能的主要支撐課程之一，是電商專業(yè)的專業(yè)必修課。本課程又為以后的跨境電商專業(yè)實(shí)踐類課程提供專業(yè)知識(shí)與語(yǔ)言技能基礎(chǔ)。

三、課程設(shè)計(jì)思路

根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)能力要求，結(jié)合本課程實(shí)際，確立正確的課程目標(biāo);根據(jù)基于崗位工作需要的英語(yǔ)技能調(diào)查和分析，了解畢業(yè)生在崗位工作中所需要的英語(yǔ)技能的構(gòu)成情況，科學(xué)地設(shè)置本課程的程長(zhǎng)、學(xué)時(shí)數(shù)和學(xué)分;依據(jù)職業(yè)技能調(diào)查，分析跨境電商專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用技能的主要方面，遵循專業(yè)學(xué)科邏輯，科學(xué)地選取和組織課程教學(xué)內(nèi)容;以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心和能力訓(xùn)練為中心，依據(jù)學(xué)生主體性原則，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法;圍繞課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，堅(jiān)持課程考核的形成性、有效性、靈活性和公正性，采用可行的多樣的課程評(píng)價(jià)方式。

四、課程教學(xué)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

本課程旨在“以專業(yè)為背景培養(yǎng)英語(yǔ)應(yīng)用能力，以英語(yǔ)為載體傳授專業(yè)知識(shí)”。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該獲得初步的專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力，進(jìn)一步了解跨境電商專業(yè)基本知識(shí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解一定數(shù)量的跨境電商專業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)能夠在工具書的幫助下進(jìn)行簡(jiǎn)單的文獻(xiàn)資料閱讀和簡(jiǎn)單的文獻(xiàn)翻譯，應(yīng)當(dāng)獲得跨境電商崗位工作必需的基本的英語(yǔ)寫作能力。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力等方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

（二）具體目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握一定數(shù)量的跨境電商專業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ);

（2）了解跨境電商專業(yè)文獻(xiàn)的詞匯特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)、文體特點(diǎn)，為專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀與翻譯奠定基礎(chǔ);

（3）掌握必要的應(yīng)用文體的寫作方法，滿足崗位工作中溝通、營(yíng)銷、磋商、客服等相關(guān)工作的需要;

（4）通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，獲得進(jìn)一步的跨境電商專業(yè)知識(shí)。

2.能力目標(biāo)

（1）具備初步的專業(yè)文獻(xiàn)閱讀與翻譯能力;

（2）具備崗位工作所必需的英語(yǔ)寫作能力;

（3）初步形成英漢對(duì)比意識(shí)和英語(yǔ)思維能力。

3.素質(zhì)目標(biāo)

（1）獲得收集、處理、加工信息的能力及發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的一般能力;

（2）初步養(yǎng)成一定的知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力;

（3）提高自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力;

（4）進(jìn)一步增強(qiáng)人際交往、社會(huì)活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)

五、實(shí)施建議

（一）教學(xué)建議

1.教學(xué)組織形式

《跨境電商英語(yǔ)》課程教學(xué)旨在以英語(yǔ)為載體和媒介傳授跨境電商專業(yè)知識(shí)，語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)不是最終目的。同時(shí)，本課程教學(xué)也旨在教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，所以在教學(xué)中弱化語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、專業(yè)能力獲得、及素質(zhì)養(yǎng)成訓(xùn)練。課程教學(xué)以“訓(xùn)練”為主線，以課前作業(yè)預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容及要求，以課中作業(yè)講習(xí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，以課后作業(yè)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化和運(yùn)用。教學(xué)程序有助于學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力、提高利用資源解決問題的能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和增強(qiáng)成就體驗(yàn)。

2.教師教學(xué)方法

結(jié)合《跨境電商英語(yǔ)》課程特點(diǎn)和課程目標(biāo)，本課程教學(xué)建議采用Content-based Instruction（CBI）教學(xué)方法和基于團(tuán)隊(duì)的自主學(xué)習(xí)方法（Group-based Self Study）。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者為主體，通過(guò)獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)并不是放任學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)目標(biāo)控制和教師主導(dǎo)下的一種有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)。[1]本課程的自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生被要求憑借各種翻譯工具和網(wǎng)絡(luò)資源，自主完成“課前作業(yè)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力、資源利用能力、解決問題能力得到了充分訓(xùn)練。自主學(xué)習(xí)不是個(gè)人學(xué)習(xí)，而是通過(guò)成員間的互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相啟發(fā)，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的集體性學(xué)習(xí)過(guò)程。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程包括個(gè)體從直接經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和個(gè)體通過(guò)分享從成員的間接經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，包括提問、反饋、實(shí)驗(yàn)、反思、討論等學(xué)習(xí)行為，包括明確目標(biāo)、加工處理、反應(yīng)反饋等信息加工階段。本課程的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，所有作業(yè)都是開放式的，學(xué)生被要求通過(guò)“分工合作——討論統(tǒng)一問題解決方案——小組匯報(bào)——質(zhì)疑評(píng)價(jià)”等作業(yè)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)參與意識(shí)[2]。同時(shí)，在質(zhì)疑和答辯的合作中，學(xué)生的創(chuàng)新思維也會(huì)得到培養(yǎng)。

（二）考核評(píng)價(jià)建議

鑒于本課程目的和特點(diǎn)，建議本課程采用考查方式進(jìn)行考核。

期末考核由兩部分組成：平時(shí)成績(jī)（占40%）+期末考核（占60%）。

平時(shí)成績(jī)主要考查課前作業(yè)完成情況、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)參與情況;課中成果匯報(bào)、討論、質(zhì)疑、答辯等過(guò)程參與情況;課后學(xué)習(xí)成果情況。平時(shí)成績(jī)以開放性作業(yè)形式為主、以團(tuán)隊(duì)考核為主，評(píng)價(jià)不以對(duì)錯(cuò)為標(biāo)準(zhǔn)，而以好與更好為依據(jù)，鼓勵(lì)發(fā)散性思維和批判性思維發(fā)展。

期末考查內(nèi)容為專業(yè)術(shù)語(yǔ)及專業(yè)詞匯的掌握情況、專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀和翻譯能力及專業(yè)英語(yǔ)寫作技能，兼顧學(xué)生問題解決能力的考查。建議采用開卷形式，允許學(xué)生攜帶字典等工具書。

（三）教材編寫和選用建議

本課程選用的教材是由王群等老師主編立信會(huì)計(jì)出版社出版的《跨境電商專業(yè)英語(yǔ)》一書。這是目前少有的該類教材之一。它的編寫贏得了不同地域、不同行業(yè)、不同學(xué)校、不同專業(yè)的最為廣泛的合作：教材體量的確定聽取了許多教學(xué)一線老師的意見，教學(xué)內(nèi)容的選取與論證接受了許多行業(yè)專家的建議，教學(xué)內(nèi)容的組織與安排得到了教材編寫專家的指點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)的安排受到了語(yǔ)言教學(xué)專家的啟發(fā)。本教材在廣泛征求意見和企業(yè)咨詢的基礎(chǔ)上，綜合了行業(yè)專家、教材專家及一線教師的建議，遵循了“以專業(yè)為背景培養(yǎng)英語(yǔ)應(yīng)用能力，以英語(yǔ)為載體傳授專業(yè)知識(shí)”的編寫原則，和“基于崗位工作過(guò)程，反映典型工作任務(wù)”的編寫思路。教材編寫注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性、專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性，同時(shí)兼顧英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)。

（四）教學(xué)資源建議與利用建議

1.注重課程資源的交流與共享。充分利用我院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)，建立本課程的多媒體資源庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，，以提高課程資源利用效率和效果。

2.建設(shè)和完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，充分利用實(shí)習(xí)單位資源。

3.本課程資源包括：跨境電商專業(yè)英語(yǔ)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具書、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)店以及速賣通等主要電商平臺(tái)網(wǎng)站資源等。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊軍領(lǐng).電子商務(wù)教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容探究[J] .商情， 2015（2）

[2]洪瓊.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的跨境電商專業(yè)英語(yǔ)課程教改設(shè)計(jì)[J] .商情， 2012（6）