初中道德與法治課堂創(chuàng)新

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，人們對(duì)孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展越來越重視。在此種背景下，初中道德與法治課堂的創(chuàng)新，無疑是順應(yīng)時(shí)代潮流的重要舉措。因此，教師在教學(xué)的過程中，可以根據(jù)實(shí)際情況，改良自身教學(xué)方式，優(yōu)化自身教學(xué)內(nèi)容，讓初中道德與法治課程的得以創(chuàng)新，以此來從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，讓初中道德與法治課程能夠真正落實(shí)到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；創(chuàng)新

我們需要明確：課堂教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維的主渠道，而創(chuàng)新教育的根本途徑在于優(yōu)化課堂教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該秉持“創(chuàng)新意識(shí)”和“以學(xué)生為本”的觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生們能夠從“我學(xué)”演變成“我想學(xué)”，最終達(dá)到了“我要去學(xué)”的結(jié)果。與此同時(shí)，教師還應(yīng)大力開展參與式互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生們能夠感受到自身的主體地位，體會(huì)到道德與法治這門課程的作用。這樣，可以在很大程度上推動(dòng)該門課程的順利發(fā)展。

一、立足時(shí)事熱點(diǎn)，提煉教學(xué)內(nèi)容

時(shí)事熱點(diǎn)是道德與法治這門學(xué)科的重要組成部分。該學(xué)科設(shè)置的一個(gè)重要目標(biāo)就在于：培養(yǎng)學(xué)生們關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的習(xí)慣，幫助學(xué)生們形成正確的思想航向，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)立足于當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)正確分析問題，解決問題，進(jìn)而形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，教師可以立足于時(shí)事熱點(diǎn)，來為學(xué)生們提煉教學(xué)內(nèi)容，以此來提升學(xué)生們的分析能力和思考能力，幫助學(xué)生們形成正確的三觀，為學(xué)生們今后的發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

我們可以拿此類時(shí)事為例：天津“煤改電”建設(shè)工程全部竣工，惠及46萬戶居民。助力京津冀地區(qū)大氣污染治理，天津加快“煤改電”步伐。截至目前，天津地區(qū)“煤改電”建設(shè)工程已全部竣工，提前一年完成清潔取暖“煤改電”電網(wǎng)配套建設(shè)改造任務(wù)，惠及46萬戶居民。這類材料不僅可以反應(yīng)出我國保護(hù)環(huán)境的決心，而且能夠體現(xiàn)出我國“惠民工程”的建設(shè)以及“為人民服務(wù)”的基本主張，對(duì)于我國人民來說意義重大。因此，教師在教學(xué)的過程中，可以立足于時(shí)政熱點(diǎn)來為學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的講解，以此來幫助學(xué)生們形成正確的思想航向，為學(xué)生們今后的發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、鼓勵(lì)提出質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！蔽覀冃枰靼祝簞?chuàng)新往往是由質(zhì)疑開始的。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的質(zhì)疑，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生們的思維能夠發(fā)出碰撞的火花。

例如：針對(duì)前一段時(shí)間普遍存在的“摔倒老人訛人現(xiàn)象”，我們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)疑問：在這種背景下，如果我見到有老人摔倒了，我是扶還是不扶呢？這個(gè)問題是一個(gè)非常值得被討論的問題。因此，教師可以針對(duì)這一問題，讓學(xué)生們各抒己見，表達(dá)自己的看法。學(xué)生們既可以表達(dá)自己的看法，也可以去質(zhì)疑他人的看法，讓不同的觀點(diǎn)相互碰撞。最后，教師可以根據(jù)學(xué)生們的辯論內(nèi)容來進(jìn)行收尾，讓課堂回歸到“尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該將其傳承下來?！边@一主題當(dāng)中。但是，教師在帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，要立足于當(dāng)下社會(huì)實(shí)際，不要讓學(xué)生們?nèi)ッつ啃猩疲瑧?yīng)讓學(xué)生們?cè)诒Ｗo(hù)好自己的前提下去行善。針對(duì)“摔倒老人扶不扶”這一問題，教師可以這樣教育學(xué)生們：“同學(xué)們?nèi)绻龅剿さ沟睦先说脑?，絕對(duì)不能坐視不管，但是也盡量不要盲目去管。大家可以一邊扶一邊用手機(jī)錄像，或者觀察一下周圍有沒有攝像頭，或者要求一旁的路人為自己作證等?！边@樣，可以讓學(xué)生們?cè)诒Ｗo(hù)自己的基礎(chǔ)之上幫助他人，一舉多得。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

教師在教學(xué)的過程中，不應(yīng)僅將教學(xué)內(nèi)容局限于書本上的知識(shí)，而是應(yīng)該在立足于課本知識(shí)的基礎(chǔ)之上開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此來豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)當(dāng)?shù)氐幕鶎臃ㄔ?，讓學(xué)生們與法官進(jìn)行深入交流，以此來讓學(xué)生們體會(huì)到法律的尊嚴(yán)，體會(huì)到真正的“依法治國”。除此之外，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)敬老院，讓學(xué)生們和敬老院的老人聊天，給敬老院的老人表演節(jié)目，以此來讓學(xué)生們親身踐行我國傳統(tǒng)美德中“尊老愛幼”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們對(duì)道德與法治產(chǎn)生一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。除此之外，教師可以為學(xué)生們布置家庭作業(yè)，讓每一位學(xué)生回家以后給父母洗一次腳，并寫下給父母洗腳的感受，以此來增進(jìn)父母與子女之間的感情，讓孩子們能夠體會(huì)到父母在外奔波勞碌的不易。這樣，可以在很大程度上讓道德與法治這門課程真正落實(shí)到實(shí)處，讓學(xué)生們能夠獲得身心上的全面發(fā)展，為學(xué)生們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

綜上所述，道德與法治教育在初中教學(xué)中尤為重要。因此，教師應(yīng)立足于實(shí)際情況，對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以此來推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。教師可以通過立足時(shí)事熱點(diǎn)來提煉教學(xué)內(nèi)容；通過鼓勵(lì)提出質(zhì)疑來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；通過開展實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生實(shí)踐能力?？偠灾處熆梢酝ㄟ^以上幾種方式，對(duì)道德與法治這門課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，以此來為學(xué)生們提供一個(gè)良好的教學(xué)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]生活化教學(xué)理念融入初中道德與法治課堂[J].蘇雪. 課程教育研究. 2018（48）

[3]基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學(xué)探究[J].張亞軍. 科學(xué)咨詢（教育科研）. 2019（08）

作者簡(jiǎn)介：

陳晨（1995—），女，吉林敦化人，延邊大學(xué)馬克思主義學(xué)院2017級(jí)學(xué)科教學(xué)（思政）專業(yè)碩士研究生，研究方向?yàn)檎谓逃?/p>