淺談在初中思想品德課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育的做法與體會(huì)

劉應(yīng)發(fā)

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)今的犯罪現(xiàn)象呈現(xiàn)出了低齡化的趨勢(shì)。據(jù)調(diào)查得知，近些年我國(guó)未成年人違法犯罪的比例有明顯的上升，局限了青少年的人身安全和健康快樂(lè)成長(zhǎng)。為此，作為初中思想品德老師，需從多角度著手來(lái)向?qū)W生滲透法治教育，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)、拓展社會(huì)視野的同時(shí)，提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，預(yù)防和減少未成年人違法犯罪行為，為社會(huì)更為和諧有序的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文就初中思想品德課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育展開(kāi)論述，提出了相應(yīng)的策略，希望能對(duì)廣大初中思想品德教師有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：初中思想品德;法治教育;做法與體會(huì)

法治教育是初中思想品德教學(xué)的重要內(nèi)容，如何在實(shí)際教學(xué)中合理的滲透法治教育，是廣大思想品德教育者都在深入思考的問(wèn)題。初中思想品德學(xué)科本就是一門對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)、行為、價(jià)值觀等教育與引導(dǎo)的學(xué)科，教材中有大量的法治類教育素材，想要將之教育引導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)，就需要老師先明確法治教育的必要性，然后依據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，從教師、學(xué)生兩個(gè)大的視角著手來(lái)開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，循序漸進(jìn)的提升學(xué)生的法治素質(zhì)。以下是針對(duì)初中思想品德課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育的做法與體會(huì)的相關(guān)思考。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身的法律素養(yǎng)

就以目前的初中政治教材而言，教材中包含了大量的法律知識(shí)內(nèi)容，如侵犯隱私權(quán)、侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益等，這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育的有效素材，能使學(xué)生了解到更為豐富的法律內(nèi)容。而想要取得更好的法治教育效果，老師就需要明確自身所發(fā)揮的引導(dǎo)作用，需要有意識(shí)的去學(xué)習(xí)與掌握更多的法律知識(shí)，這樣才能根據(jù)初中思想品德學(xué)科及學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，制定出有計(jì)劃的法治滲透教學(xué)方案，更好的提升學(xué)生的法律意識(shí)。所以，老師除了需要學(xué)習(xí)教材中相關(guān)的法律法規(guī)內(nèi)容外，還需要學(xué)習(xí)地方管理相關(guān)條例，并要在教學(xué)中發(fā)揮好自身的榜樣作用，以學(xué)法、懂法、守法的正確言行去影響學(xué)生，相信通過(guò)身教與言傳的完美結(jié)合之后，必能極大程度去感染與教育學(xué)生，培養(yǎng)出更多知法守法懂法用法的好學(xué)生。

二、精準(zhǔn)把握滲透點(diǎn)，強(qiáng)化法治教育

初中思想品德教育過(guò)程中，老師想要不斷強(qiáng)化法治教育，就需要老師對(duì)教材進(jìn)行深入研究，精準(zhǔn)把握法治教育滲透點(diǎn)，選擇具有時(shí)代性、生活性的典型案例，潛移默化的進(jìn)行法治滲透。相信此種思想品德學(xué)科教學(xué)和法治教育結(jié)合的方法，老師不僅能從講解式的教學(xué)中走出來(lái)，還可以激發(fā)學(xué)生參與法律知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，促使學(xué)生更好的理解法律內(nèi)容，為后續(xù)的守法、用法奠定基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)“學(xué)會(huì)拒絕”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師就需要明確此節(jié)課有三個(gè)法治教育滲透點(diǎn)：第一，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三條，未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和參與權(quán)等，國(guó)家需予以特殊、有效保護(hù)，確保未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。第二，參與賭博，屢教不改。第三，吸食、注射毒品等。當(dāng)找出此三個(gè)滲透點(diǎn)之后，老師需要結(jié)合學(xué)生們熟悉的生活典型案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到不良行為對(duì)自身或社會(huì)造成的危害，讓學(xué)生具有拒絕這些不良行為的意識(shí)，提高學(xué)生的法治意識(shí)。

三、尊重與發(fā)揮學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)的初中思想品德教育過(guò)程中，老師不僅霸占著課堂，而且采取的是灌輸式的教學(xué)模式，使得學(xué)生們只能被動(dòng)的聽(tīng)和記筆記。但在新時(shí)期的初中思想品德教育中，老師想要取得更為顯著的法治教育效果，就需要尊重與發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求，不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，并堅(jiān)持因材施教的教學(xué)理念，不斷啟迪學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑與表達(dá)自己的看法，尊重學(xué)生的個(gè)性見(jiàn)解，讓每個(gè)學(xué)生都擁有充分的展示個(gè)性機(jī)會(huì)。同時(shí)，老師還要加強(qiáng)師生間的有效溝通，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)真善美，樹(shù)立正氣，深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，這樣才能充分將法治教育的作用發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生成為主動(dòng)的法治學(xué)習(xí)者。

四、以案例教學(xué)法，提升學(xué)生法治學(xué)習(xí)積極性

實(shí)際初中思想品德教學(xué)中，老師可以通過(guò)案例法讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)法治內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)“違法行為”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以出示這樣的案例，“有人將偷來(lái)的自行車低價(jià)出售，而你恰好要買此輛車，請(qǐng)問(wèn)此時(shí)你是否應(yīng)該買這輛偷來(lái)的自行車。”組織學(xué)生進(jìn)行討論與辨別，當(dāng)學(xué)生們意見(jiàn)不同意時(shí)，老師可以向?qū)W生出示法律條文：“《治安管理處罰法》規(guī)定，對(duì)明知是贓物而購(gòu)買的，需處以15日以下拘留，并罰款200元予以警告?！边@樣的案例教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)討論、老師的引導(dǎo)，既能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以讓學(xué)生對(duì)法治知識(shí)有更為深入的理解，產(chǎn)生深刻的印象，有助于教與學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

五、開(kāi)展課外活動(dòng)，提升法治意識(shí)

只有課內(nèi)課外思想品德教育的完美結(jié)合，才能夠增強(qiáng)思想品德教育和法治教育的力度，促進(jìn)學(xué)生法律素質(zhì)的不斷提高。比如：觀看紀(jì)錄片、普法電影、法律知識(shí)演講比賽等，或者邀請(qǐng)司法部門同志開(kāi)展法律專題講座。相信通過(guò)這樣有趣的課外實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生能夠有意識(shí)將所學(xué)內(nèi)容與生活結(jié)合起來(lái)，更好的學(xué)法、懂法、守法與用法，不斷提升法治意識(shí)。

六、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)代學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，不可避免地會(huì)受到來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭等各方面因素的影響。而唯有重視對(duì)學(xué)生的法治教育，方能盡可能減少青少年違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。初中思想品德教師應(yīng)該重視法治教育在思想品德課程中的滲透，并致力于學(xué)生的思想品德建設(shè)，如此方有利于激發(fā)學(xué)生的法治意識(shí)，進(jìn)而為維護(hù)我國(guó)社會(huì)的健康、和諧與穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。本文從加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身的法律素養(yǎng)、精準(zhǔn)把握滲透點(diǎn)，強(qiáng)化法治教育、尊重與發(fā)揮學(xué)生的主體作用、以案例教學(xué)法，提升學(xué)生法治學(xué)習(xí)積極性和開(kāi)展課外活動(dòng)，提升法治意識(shí)等五個(gè)方面論述了初中思想品德課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育的做法與體會(huì)，希望奮斗在教育一線的教師們借鑒采納，當(dāng)然針對(duì)不同的教學(xué)實(shí)情，教師也可以采取創(chuàng)新的法治滲透教育策略，促使學(xué)生得以身心健康的發(fā)展。

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