小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀的作用

劉鋼

【摘 要】 教育行業(yè)中，小學(xué)語文的課外閱讀備受重視。在我國小學(xué)教育中，語文教育是我國核心的基礎(chǔ)工作，國家在加強教育力度的同時也在極力發(fā)展課外閱讀活動，這是提高學(xué)生語文基礎(chǔ)的必要工作。因此，作者就小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀的作用進(jìn)行合理分析，針對課外閱讀在語文教學(xué)中作用進(jìn)行探討，旨在為實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)能力提供有利參考。

【關(guān)鍵詞】？小學(xué)語文教育；課外閱讀；作用

一、課外閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和重要性

新課程改革的浪潮在如火如荼地進(jìn)行中，統(tǒng)編教材的使用更是加快了我們改革的浪潮。據(jù)人教資源網(wǎng)介紹，統(tǒng)編教材的使用讓孩子已經(jīng)欠下了幾十萬的閱讀量，所以課外閱讀已迫在眉睫，而我們的部分學(xué)生還沒有意識到這個問題，也常有家長問：我家孩子上小學(xué)時都是前幾名，常?？?00分，為什么到了初中，成績突然就下滑了？

其實，小學(xué)成績是具有一定“欺騙性”的，而初中成績不好，很可能是因為孩子在上小學(xué)時，家長忽略了孩子閱讀能力的培養(yǎng)。很多家長在孩子小學(xué)階段很看重孩子的成績，不舍得孩子花更多的時間去讀書和玩，認(rèn)為是浪費時間。上小學(xué)時孩子把全部時間都投入課本和作業(yè)里去了，自然就沒有時間大量讀書，這如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分，哪怕是滿分，對孩子的未來而言都是一種巨大的損失。

有調(diào)查表明，小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績和寫作水平與他們的課外閱讀密切相關(guān)，因為課外閱讀拓寬了學(xué)生的視野，豐富了他們的知識，使他們具備較廣闊的知識背景和認(rèn)識能力，當(dāng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在面前時，他們就會比別的學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得快。

孩子就是一棵茁壯成長的小樹，當(dāng)他需要營養(yǎng)，而營養(yǎng)跟不上時就會出現(xiàn)乏力。我們卻在不停地抱怨，所以從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，擴(kuò)大語言積累，提高語文素養(yǎng)和認(rèn)知能力至關(guān)重要。

在小學(xué)語文教育中，學(xué)生的語文綜合能力可以通過作文直接展現(xiàn)，這與學(xué)生的語言表達(dá)能力有著重要的聯(lián)系，學(xué)生作文水平高就代表著學(xué)生語言表達(dá)能力較好，反之較低，同時也從側(cè)面體現(xiàn)出學(xué)生的綜合能力，不管是思維又或是理解能力等。由于小學(xué)語文教育在我國小學(xué)教育中占有重要地位，關(guān)系我國基礎(chǔ)教育能夠改革的方向，所以，教學(xué)綱領(lǐng)中有明確表示，為提高學(xué)生語文綜合能力，應(yīng)常促使學(xué)生參加課外閱讀活動，以豐富學(xué)生知識。

尤其是在作文教學(xué)過程中，學(xué)生與學(xué)生之間是不一樣的，學(xué)生性格之間的差異，造就了學(xué)生作文能力的不同。就這種狀況，學(xué)生所適應(yīng)的教學(xué)方法也是不同的，為提高學(xué)生作文能力，教師應(yīng)從學(xué)生自身特點與性格出發(fā)，對學(xué)生實施適合學(xué)生的作文教學(xué)模式，同時，推薦適合學(xué)生的課外讀物，以提高學(xué)生作文能力。

二、課外閱讀的作用

1.夯實語文基礎(chǔ)

眾所周知，閱讀是一個很好的生活習(xí)慣，不管是在工作、學(xué)習(xí)還是生活上，長期堅持閱讀都對閱讀者有著各方面的提升，例如視野、綜合素質(zhì)、人的氣質(zhì)方面等。所以，堅持閱讀對學(xué)生的各方面都會有著巨大的提升，學(xué)生在閱讀過程中會遇到各種較為生僻或者不認(rèn)識的字，應(yīng)及時查閱工具書進(jìn)行積累，這就為學(xué)生提高識字量奠定了基礎(chǔ)，小學(xué)生好奇心較重，會為讀懂文章而通過多種渠道認(rèn)識生字，這也就增加了學(xué)生的識字量。教師所推薦學(xué)生讀的課外讀物都是最適合學(xué)生的，這些課外讀物都具有較高的文學(xué)基礎(chǔ)，例如《海的女兒》等，學(xué)生在閱讀過程中漸漸被讀物所影響，同時使學(xué)生的語文基礎(chǔ)有著較大提升，增強學(xué)生作文能力。

2.激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)，部分學(xué)生較為調(diào)皮，對語文學(xué)習(xí)也較為抗拒，而課外閱讀作為我國語文教學(xué)過程中一個重要的組成部分，對提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有重要作用，在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)基礎(chǔ)的同時提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。只有對課外閱讀進(jìn)行充分挖掘，并對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化引導(dǎo)，提高學(xué)生對課外閱讀材料的使用，才能激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在課外閱讀的收獲表現(xiàn)在語文教學(xué)中?？赡苡腥艘苫鬄槭裁葱W(xué)官方教材里的文章不能激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，原因在于官方教材里的文章過于統(tǒng)一，與學(xué)生的理解有差異，雖然內(nèi)容精彩，適合學(xué)生，但也正是因為語文教材是官方教材，導(dǎo)致學(xué)生對課本興趣較低，而對課外讀物表現(xiàn)出興趣高漲。更多學(xué)生喜歡關(guān)于生活的文章，這類文章能夠極大引起學(xué)生興趣，使學(xué)生在閱讀過程中增強學(xué)生各方面能力，例如辨別能力、理解能力等。相反，如果學(xué)生只單純地閱讀教科書，而沒有課外讀物增強學(xué)習(xí)興趣，只會降低學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，對學(xué)生學(xué)習(xí)起到反效果。

3.幫助學(xué)生了解生活

語文學(xué)習(xí)，如果只是單一地學(xué)習(xí)課本知識，并不會對學(xué)生語文能力有較大提升，所以，只有貼近生活，才能在生活中尋找素材。正如古代某名家所說的“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，可見，如果語文脫離生活，脫離人類感情，成了無源之水、無本之木，語文和生活的聯(lián)系是密切的，因為學(xué)生長時間待在校園，對外面世界接觸較少，所以，學(xué)生能了解世界的機會也較少，而要使學(xué)生了解生活，提高語文作文能力，課外閱讀就是最佳選擇，在課外閱讀中，學(xué)生能了解的信息種類繁多，其內(nèi)容豐富，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了寶貴的知識。所以，加強學(xué)生課外閱讀，不僅能提升學(xué)生作文表達(dá)能力，還可使學(xué)生陶冶情操，深層次了解生活。

4.有利于促進(jìn)語文教學(xué)工作的開展，提高教學(xué)質(zhì)量

因?qū)W生年齡較小，因此課外閱讀對學(xué)生的影響是極其明顯的，從學(xué)習(xí)角度分析，課外閱讀能夠為學(xué)生提供更多的語文知識，提高學(xué)生詞匯量、句子使用能力、寫作能力等，為學(xué)生語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。從另一方面看，學(xué)生增強語文基礎(chǔ)可使語文教師的授課工作更順利開展，經(jīng)老師授課后加深對語文知識的掌握。

總而言之，課外閱讀對提高語文教學(xué)有著十分重要的作用，教師與家長應(yīng)加強對課外閱讀的重視，以提高學(xué)生語文綜合能力。同時，在學(xué)生課外閱讀的過程中，教師應(yīng)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀質(zhì)量，豐富學(xué)生寫作知識。

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