新時(shí)代高職院校學(xué)生思想教育管理水平提升策略分析

許敬芝　院張勇

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們?cè)谥匾曋镔|(zhì)文明發(fā)展的同時(shí)，也在重視著精神文明的建設(shè)和發(fā)展。這一情況反映到教育上，表現(xiàn)為人們不僅關(guān)注著學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)的培養(yǎng)，也在關(guān)注著學(xué)生思想精神方面的建設(shè)和教育。因此，在這樣的背景之下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育的管理水平，成為相關(guān)的教學(xué)管理工作者不斷調(diào)整和追求的工作目標(biāo)和工作方向。本文就新時(shí)代背景下，高職院校學(xué)生思想教育管理水平的提升情況進(jìn)行分析和探討，從而為相關(guān)的管理工作者提供一些可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而更好地推動(dòng)學(xué)生思想領(lǐng)域的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高職院校;思想教育;管理水平;提升策略

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，在對(duì)學(xué)生傳授學(xué)習(xí)理論知識(shí)和技巧能力的同時(shí)，還要對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)方面的思想教育的管理。這是因?yàn)椋叩南嗷ソY(jié)合，一方面可以促進(jìn)學(xué)生更好地豐富自身的知識(shí)能力，完善相應(yīng)的認(rèn)知水平;另一方面，還可以明確學(xué)生發(fā)展的人生方向，為培養(yǎng)學(xué)生形成正確的“三觀”奠定基礎(chǔ)。因此，高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)知識(shí)理論教育的同時(shí)，還要重視思想教育管理的作用，從而更好地提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，推動(dòng)學(xué)生更好地進(jìn)步和發(fā)展。

一、學(xué)生思想教育管理水平提升的優(yōu)勢(shì)

（一）明確學(xué)生的發(fā)展方向

在教學(xué)的過(guò)程中，重視對(duì)學(xué)生的思想教育的管理，可以幫助學(xué)生明確未來(lái)的發(fā)展方向。這是因?yàn)?，思想教育水平的管理，可以使得學(xué)生得到更為優(yōu)質(zhì)的思想教育的引導(dǎo)，進(jìn)而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己肩上的責(zé)任和任務(wù)，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地準(zhǔn)備自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排自己的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)更好地成長(zhǎng)。

（二）樹(shù)立正確的“三觀”

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育的管理，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”。在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，適時(shí)地加入思想方面的教育和引導(dǎo)，開(kāi)展正確的思想內(nèi)容的教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地明確自己學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸地明確自己的責(zé)任和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想意識(shí)和價(jià)值觀念，樹(shù)立正確的“三觀”，從而推動(dòng)學(xué)生朝著正確的道路更好地前進(jìn)和發(fā)展。

（三）提高學(xué)校教學(xué)水平

對(duì)學(xué)生的思想教育管理的提升，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)水平不斷地提高，推動(dòng)學(xué)校更好地發(fā)展。這是因?yàn)?，加?qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育的管理，可以使得學(xué)生更好地明確自己的發(fā)展目標(biāo)和方向，更好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，明確學(xué)校的實(shí)際發(fā)展的安排計(jì)劃，從而引導(dǎo)學(xué)生更加有序和合理地學(xué)習(xí)，方便學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施和展開(kāi)，進(jìn)而使得學(xué)校教師更有效地開(kāi)展教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步地提高學(xué)校的教學(xué)水平。

二、高職院校學(xué)生思想教育管理中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）師資隊(duì)伍素質(zhì)水平不高

在實(shí)際的教學(xué)管理過(guò)程中，師資隊(duì)伍的素質(zhì)水平不高，這是影響學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育管理的因素。教師的教學(xué)管理，對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)的建構(gòu)起到最直接的作用和影響。因此，在這樣的情況之下，教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)水平不高，就會(huì)直接影響到學(xué)生的接受和學(xué)習(xí)情況，影響學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念的建立的正確性，進(jìn)而影響到學(xué)生后續(xù)的人生發(fā)展情況。

（二）學(xué)校對(duì)思想教育的重要性認(rèn)識(shí)較淺

高職院校是與社會(huì)接軌最為親密的學(xué)校。因此，在對(duì)學(xué)生的教育上，高職院校往往重視學(xué)生技能和理論學(xué)習(xí)的直接情況，而容易忽視對(duì)學(xué)生的思想教育管理工作的實(shí)施和落實(shí)，這也是影響學(xué)校思想教學(xué)管理水平得以提升的一個(gè)因素。學(xué)校方面對(duì)學(xué)生的思想教育管理不重視，就會(huì)導(dǎo)致教師在直接教學(xué)管理的過(guò)程中，也會(huì)忽視這一方面的教學(xué)和引導(dǎo)，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，較少地得到思想精神方面的指引和學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生未來(lái)的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

（三）教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新意識(shí)

教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，這也是影響學(xué)校思想教育管理工作水平得以提升的一個(gè)因素。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一些教師習(xí)慣于以往的大講堂式的教學(xué)，難以做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式。這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，極易產(chǎn)生疲勞感，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使得學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的水平難以提升，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

三、高職院校學(xué)生思想教育管理水平提升的方法和策略

（一）提升教師的發(fā)展素質(zhì)

提升教師的發(fā)展素質(zhì)，這可以幫助學(xué)校更好地開(kāi)展思想教育的管理，為學(xué)生提供更好的思想教育。在實(shí)際的生活中，學(xué)?？梢愿鶕?jù)在校教師的實(shí)際水平和情況，為教師提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助教師不斷地學(xué)習(xí)最新的知識(shí)和理論，不斷地豐富和完善自己，進(jìn)而為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的課程服務(wù)，更好地對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

（二）加強(qiáng)學(xué)校對(duì)思想教育的重視程度

學(xué)校重視對(duì)學(xué)生的思想教育，這是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的管理水平得以提升的根本因素。只有學(xué)校明確認(rèn)識(shí)到思想教育的重要性，對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的管理和培訓(xùn)，營(yíng)造良好的學(xué)校文化氛圍，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精神和思想上的熏陶，不斷地提升自身的思想修養(yǎng)，更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。為此，學(xué)校相關(guān)的管理工作者應(yīng)該明確自身發(fā)展的實(shí)際需要和實(shí)際情況，學(xué)習(xí)和貫徹相應(yīng)的學(xué)習(xí)理念，重視思想教育對(duì)學(xué)生的影響和作用，積極地推動(dòng)和開(kāi)展相應(yīng)的形式和活動(dòng)，為學(xué)生思想和精神上的發(fā)展提供足夠的發(fā)展空間。

（三）創(chuàng)新教師教學(xué)模式

創(chuàng)新教學(xué)模式，這也是引導(dǎo)學(xué)生思想向上發(fā)展，更好地提高學(xué)校思想教育管理水平的方式。教師通過(guò)教學(xué)模式的創(chuàng)新，可以更好地活躍課堂氣氛，為學(xué)生營(yíng)造更為合適的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，從而可以更為有效地開(kāi)展相關(guān)的思想教學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)束語(yǔ)

思想教育的管理在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中起著舉足輕重的作用。因此，為了學(xué)生更好地發(fā)展和進(jìn)步，高職院校的相關(guān)教學(xué)管理工作者，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授和培養(yǎng)的過(guò)程中，還要從學(xué)生的實(shí)際情況入手，結(jié)合教育部的相關(guān)規(guī)定，為學(xué)生提供充分的思想教學(xué)內(nèi)容，從而使得學(xué)生的精神世界不斷地得以提升和發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生更好地進(jìn)步和成長(zhǎng)。

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