網(wǎng)絡(luò)微課環(huán)境下的中職計算機Photoshop教學(xué)探究

路生文

[摘 要]隨著中國科技的發(fā)展壯大，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷發(fā)展，基于計算機網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)微課也在近幾年流行起來。網(wǎng)絡(luò)微課如果在中職計算機Photoshop教學(xué)中使用，會使教學(xué)形式更加立體化，教師通過制作視頻、課件等可以更加直觀地讓學(xué)生進行觀摩、了解、研究、合作探討、鞏固知識點，并鍛煉了學(xué)生獨立思考問題的能力，使學(xué)生遇到問題喜歡主動進行探究的習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)微課;中職計算機;Photoshop;教學(xué)研究

Photoshop是計算機中的一門專業(yè)課程，它涉及多個領(lǐng)域，包括平面設(shè)計、網(wǎng)站設(shè)計、界面設(shè)計、動畫、廣告等，應(yīng)用行業(yè)特別廣泛。目前，隨著網(wǎng)絡(luò)微課的發(fā)展，Photoshop也被廣泛應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)微課中，但是怎么完美地進行無縫連接，使兩者結(jié)合的效果更好，是目前主要研究的問題。

一、網(wǎng)絡(luò)微課整合Photoshop的好處

（一）分享各種網(wǎng)絡(luò)微課，促進網(wǎng)絡(luò)微課的多樣性

中職教師可以根據(jù)學(xué)生的不同個性、不同特點、不同基礎(chǔ)找到更適合的網(wǎng)絡(luò)微課素材，并且加以組合，使得素材多樣化。教師在講課時，也會因為準(zhǔn)備充分，而變得更加自信、淡定，不害怕遇到學(xué)生問到課程相關(guān)內(nèi)容自己回答不出來的情況發(fā)生，也不會由于素材準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致應(yīng)講授到的一些知識沒有涉及，影響學(xué)生對課程知識多方面吸收的效果。把各種網(wǎng)絡(luò)微課進行分享，可以使教師的授課方式不再古板、無趣，可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況隨時靈活調(diào)整課程計劃，比如教師在備課時把自己整合的網(wǎng)絡(luò)微課存儲在百度網(wǎng)盤或者U盤等方便在網(wǎng)絡(luò)上進行下載，然后在正式上課時，教師可以提前通過簡單的小知識提問，檢查學(xué)生在課下預(yù)習(xí)的效果，了解是哪些章節(jié)的內(nèi)容比較薄弱，在授課時，就可以對學(xué)生掌握薄弱的內(nèi)容進行重點講授，這樣的講課模式更具有針對性，而且網(wǎng)絡(luò)微課使教學(xué)內(nèi)容變得生動、有趣，也可以吸引學(xué)生，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）通過網(wǎng)絡(luò)微課增加學(xué)生的團結(jié)合作、交流能力

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一個大平臺，涉及的資源豐富多樣，資源的多樣性不僅可以使學(xué)生有更多的資源共用，而且還可以加強學(xué)生和學(xué)生之間的交流合作。比如可以實時地進行知識的討論、交流，面對遺留的疑難問題，或回家才發(fā)現(xiàn)的技術(shù)難題，或項目實施、平面設(shè)計等方面具有不同的觀點，可以通過查閱網(wǎng)絡(luò)微課的課件找尋答案，如果還是無法得到答案，可以詢問教師、同學(xué)一起探討分析，這樣也間接使學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間的交流增多了，既學(xué)到了知識，也加深了情誼，也讓學(xué)生意識到團隊合作的力量。

二、網(wǎng)絡(luò)微課和Photoshop教學(xué)完美結(jié)合的措施

（一）教師需要制定科學(xué)合理的教學(xué)方案

教師首先需要考慮制定的方案是要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生未來工作是有幫助的，還需要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)性質(zhì)、專業(yè)特點、目前市場的行情以及可能預(yù)測的發(fā)展方向等，制定更加科學(xué)合理的方案，必須符合學(xué)生的專業(yè)特點，因為只有在學(xué)生專業(yè)的基礎(chǔ)上結(jié)合別的因素，這樣制定出來的教學(xué)方案才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程，有利于學(xué)生未來工作的需求。當(dāng)然，還需要考慮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)接受能力、學(xué)習(xí)特點等，根據(jù)這些因素設(shè)計科學(xué)合理的方案。而且對Photoshop的使用工具、方法等教師也要有個準(zhǔn)確的把握，這樣在教學(xué)中對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)做到心中有數(shù)。比如，在教學(xué)生如何給照片修圖時，就應(yīng)該先教會學(xué)生修圖過程中使用到的每一個工具，比如濾鏡、蒙版、銳化處理、圖層等，進行簡要的介紹，并讓學(xué)生進行嘗試。

（二）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)微課內(nèi)容

在制作網(wǎng)絡(luò)微課時，教師不應(yīng)隨便找內(nèi)容做微課課件，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱、專業(yè)特點、學(xué)生特點、學(xué)習(xí)重難點等進行設(shè)計，設(shè)計過程中還要對教材的局限方面進行適當(dāng)補充，還要注意發(fā)展學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計要以專業(yè)為基礎(chǔ)、市場為導(dǎo)向、應(yīng)用為中心，全面系統(tǒng)的設(shè)計網(wǎng)絡(luò)微課教學(xué)內(nèi)容，也可以根據(jù)學(xué)校課程設(shè)置等對教學(xué)的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如，教師在講解修圖時，可以把修圖的一些方法先講給學(xué)生聽，并且制作為微課，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，下課之后如果沒有掌握還可以繼續(xù)進行學(xué)習(xí)。

總之，Photoshop是一門專業(yè)的課程，也是一門具有很強操作性和實踐性的學(xué)科，在目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如此發(fā)達的今天，充分應(yīng)用以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)微課，可以提高學(xué)生對Photoshop的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師也可以不斷在微課的基礎(chǔ)上進行探索，爭取把微課的作用發(fā)揮得更大。

參考文獻：

[1]張永健.試論微課在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技風(fēng)，2018（16）.

[2]陸洋.網(wǎng)絡(luò)微課環(huán)境下的中職計算機Photoshop教學(xué)探究[J].亞太教育，2016（23）.

[3]胡君映.微課在Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].福建電腦，2016（5）.

[作者單位]

敦煌藝術(shù)旅游中等專業(yè)學(xué)校

（編輯：劉莉琴）