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      高校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

      2019-10-21 08:27:01李海潔趙妍
      現(xiàn)代交際 2019年16期
      關(guān)鍵詞:現(xiàn)狀與對(duì)策高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

      李海潔 趙妍

      摘要:21世紀(jì)以來(lái),大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻,人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也逐漸激烈。高校畢業(yè)生既要加快自身知識(shí)體系的完善和專業(yè)能力的提高,又要具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),緩解外部市場(chǎng)帶來(lái)的多重壓力?;诖?,高校必須根據(jù)新時(shí)代就業(yè)市場(chǎng)需要,不斷強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的指導(dǎo),幫助他們拓展職業(yè)渠道,增加更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

      關(guān)鍵詞:高校大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 現(xiàn)狀與對(duì)策

      中圖分類號(hào):G658 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):1009-5349(2019)16-0032-02

      一、高校展開大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的背景與意義

      在2015年,面對(duì)當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)難的現(xiàn)狀,高校有必要結(jié)合新時(shí)代給予的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,按照高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)提出的新意見(jiàn),配合學(xué)校展開的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng),落實(shí)自身的使命。企業(yè)方面,在錄取高校畢業(yè)生時(shí)往往遵循的是擇優(yōu)錄取。因此,畢業(yè)生若要在激烈的市場(chǎng)人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,還需要通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等正確途徑,在人才競(jìng)爭(zhēng)中獲取更多的個(gè)人優(yōu)勢(shì)。

      二、高校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀

      (一)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”提出的背景

      日漸嚴(yán)峻的人才競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì),使更多的大學(xué)生開動(dòng)腦筋、拓寬職業(yè)規(guī)劃與道路,開始投身創(chuàng)業(yè)中。越來(lái)越多的高校大學(xué)生將個(gè)人創(chuàng)業(yè)放在就業(yè)的首位。政府相繼推出了一系列有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策與法規(guī),與高校、企業(yè)等形成了系統(tǒng)的產(chǎn)學(xué)研教育體系,為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了豐富的資源和制度保障,積極引導(dǎo)大學(xué)生將自己的創(chuàng)新創(chuàng)意思路、點(diǎn)子用到正確的地方,為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。

      (二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)理論

      從教育變革的趨勢(shì)和“專+創(chuàng)”教育的有機(jī)融合兩個(gè)維度,闡述了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)改革教學(xué)創(chuàng)新之路。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是國(guó)際趨勢(shì)、國(guó)家意志、高校發(fā)展的契機(jī)。新時(shí)代下,高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)需要明確目標(biāo)、科學(xué)規(guī)劃、改良土壤,構(gòu)建以新時(shí)代人才培養(yǎng)為導(dǎo)向、內(nèi)生動(dòng)力建設(shè)為基礎(chǔ)、專業(yè)深度融合為依托的三位一體共生機(jī)制,實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)教育的內(nèi)涵建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展。

      (三)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織體系

      首先,高校在整個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育體系中占有絕對(duì)主導(dǎo)的位置,擁有系統(tǒng)完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)黨組織構(gòu)架,在各個(gè)年級(jí)和專業(yè)擁有專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),深入到大學(xué)生內(nèi)部展開全面的就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。其次,高校自身?yè)碛袕V闊的就業(yè)創(chuàng)新資源及創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。高校指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),能有效發(fā)揮共青團(tuán)、黨組織、企業(yè)合作方、人才市場(chǎng)與人力資源管理部門等方面的作用,協(xié)同展開大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),提供不同的創(chuàng)業(yè)資源和信息,幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

      (四)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得的成效

      高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作取得了良好成績(jī)。國(guó)家對(duì)人才的投入得到了應(yīng)有的回報(bào),社會(huì)資源實(shí)現(xiàn)了最基本的良好優(yōu)化配置,對(duì)推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了一定作用。此外,政府對(duì)于高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資助和自主立項(xiàng)項(xiàng)目的投入增加,當(dāng)前每年近2000項(xiàng)目可供高校大學(xué)生自主選擇,且與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)每年為1000次,所參與項(xiàng)目由最初的35種升至當(dāng)前的近百種。從大學(xué)生參與情況來(lái)看,也由2014年的15000人升至當(dāng)前的31000人。

      三、高校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題

      (一)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力欠佳

      今年的大學(xué)生多為“95后”,個(gè)性強(qiáng),有自己的職業(yè)規(guī)劃,不同于以往大學(xué)生的價(jià)值觀、就業(yè)觀和創(chuàng)新理念。對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生而言,自身對(duì)創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目、所涉及的領(lǐng)域及今后創(chuàng)業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展策略等認(rèn)知存在不足,自身的資金能力和專業(yè)能力等嚴(yán)重不足,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有所欠缺,為后期大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)一些負(fù)面影響。

      (二)高校教育體系不完善

      1.師資隊(duì)伍不完善

      目前學(xué)校只作了針對(duì)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)宣傳工作,并沒(méi)有邀請(qǐng)企業(yè)人力資源管理人員和其他行業(yè)專家指導(dǎo)培訓(xùn)教師,使其形成創(chuàng)業(yè)意識(shí),所展開的培訓(xùn)過(guò)于片面,不能深入了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求,缺乏優(yōu)秀的、專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新指導(dǎo)教師,無(wú)法指導(dǎo)帶動(dòng)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

      2.課程開設(shè)不配套

      教育部門為響應(yīng)“萬(wàn)眾創(chuàng)新”這一理念,需要按照市場(chǎng)中提出的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型要求和企業(yè)所需人才,設(shè)置更加合理的課程體系,幫助大學(xué)生在就業(yè)之前和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中避免應(yīng)有的風(fēng)險(xiǎn)和失誤,提高大學(xué)生的專業(yè)崗位技能。從很多高職院校設(shè)置的課程和一些高校的課程體系中可以看出,未能夠?qū)⒙殬I(yè)需求和課程體系相掛鉤,大學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握的理論知識(shí)過(guò)多,缺乏實(shí)際可行的實(shí)踐操作能力,面對(duì)就業(yè)困境大學(xué)生顯得很被動(dòng),滿足不了市場(chǎng)對(duì)高校大學(xué)生提出的全新要求。

      (三)政府扶持力度不夠

      1.政府政策的針對(duì)性不強(qiáng)

      十九大報(bào)告對(duì)各高校提出了新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求,要求高校配合政府政策加強(qiáng)指導(dǎo)實(shí)踐能力。但是,目前政府出臺(tái)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策未能落實(shí),高校沒(méi)有公開政策執(zhí)行和落實(shí)的數(shù)據(jù),研究存在明顯的局限性。最新的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)管理文獻(xiàn)資料和學(xué)術(shù)研究成果極其有限,無(wú)法保證研究的全面性和合理性,研究存在一定的滯后性和缺失性。

      2.資金扶持力度不足

      大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作較為復(fù)雜,需要大量的資金支撐。目前資金支撐不能滿足各個(gè)地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作所需資金和經(jīng)費(fèi),導(dǎo)致后期的政府扶持資金,不能發(fā)揮應(yīng)有的支撐作用。

      四、高校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)對(duì)策

      (一)加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育

      高校應(yīng)該積極主動(dòng)鼓勵(lì)高校大學(xué)生參與到各類與就業(yè)和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實(shí)際社會(huì)活動(dòng)中。同時(shí),也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的監(jiān)督和管理,普及正確的政策理念和創(chuàng)新理念,將高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)作為戰(zhàn)略要點(diǎn),吸引更多不同行業(yè)的優(yōu)質(zhì)企業(yè)作為培養(yǎng)大學(xué)生的重要平臺(tái)。因此,在實(shí)際工作中,高校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)教師、企業(yè)就業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建,聘請(qǐng)專業(yè)的工作人員和專家進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)與理念宣傳,加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)隊(duì)伍的培訓(xùn)力度和支持力度。尤其是高校的輔導(dǎo)人員和專業(yè)的創(chuàng)新指導(dǎo)人員,同時(shí)發(fā)揮創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)者和基層黨組織人員應(yīng)有的指揮作用,有效將思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有效結(jié)合起來(lái),為提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)素質(zhì)和意識(shí)。

      (二)根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的課程設(shè)置

      當(dāng)前從政府打造的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)著手,將高校各專業(yè)的課程理念和要點(diǎn)與大學(xué)生畢業(yè)面臨的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)困境結(jié)合,為學(xué)生提供完善的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系。基于當(dāng)前基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,更新改善教育理念,引進(jìn)最先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,將專項(xiàng)訓(xùn)練體系引入高校就業(yè)指導(dǎo)中,與更多專業(yè)的校外就業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)機(jī)構(gòu)聯(lián)合培訓(xùn)。

      綜上所述,在我國(guó)現(xiàn)有的教育政策指導(dǎo)下,高校應(yīng)該將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀與實(shí)際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求相互結(jié)合,積極開展當(dāng)前市場(chǎng)需求為核心的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐指導(dǎo),充分發(fā)揮高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中的作用,推動(dòng)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作取得突破性進(jìn)展,為社會(huì)發(fā)展培育出更多優(yōu)秀人才。

      參考文獻(xiàn):

      [1]牛冰非.高校就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)視角下的大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)[J].教育探索,2016(1).

      [2]尹黎.淺談如何提高高校就業(yè)培訓(xùn)力[J].經(jīng)營(yíng)管理者,2014(13).

      [3]婁玉珍.關(guān)于建立大學(xué)生就業(yè)援助制度的思考[J].黑龍江教育(高教研究與評(píng)估),2010(2).

      [4]曹潤(rùn)林.促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策供給研究[J].中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)研究生學(xué)報(bào),2010(1).

      [5]林嵩.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策:現(xiàn)狀評(píng)析與制度設(shè)計(jì)[J].現(xiàn)代管理科學(xué),2010(2).

      責(zé)任編輯:楊國(guó)棟

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