應(yīng)用型本科院校外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

葛婉

隨著全球經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)語(yǔ)言類人才的需求不斷增加，對(duì)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類人才提出了更高的要求。作為我國(guó)培養(yǎng)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類人才的基地，新時(shí)代，應(yīng)用型本科院校自身肩負(fù)重要的使命。目前，傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的各種弊端已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)，高校需要在創(chuàng)新培養(yǎng)模式上投入更大的力量。本文探討了應(yīng)用型本科院校外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以期促進(jìn)我國(guó)高校教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

一、概述

當(dāng)前，越來(lái)越多的高校采用按類招生的模式。隨著“一帶一路”倡議的提出和深入人心，知識(shí)面廣、語(yǔ)言水平高的創(chuàng)新型人才的需要量不斷增加。在對(duì)語(yǔ)言進(jìn)一步學(xué)習(xí)之前，各種外語(yǔ)專業(yè)人才需要進(jìn)行公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，然后根據(jù)興趣，選擇適合自己的發(fā)展方向，避免成為單一型外語(yǔ)人才。其不僅具有較強(qiáng)的語(yǔ)言交流能力，也具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，能夠大膽提出想法、大膽進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)一步創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，語(yǔ)言類創(chuàng)新人才的需要量不斷增加。傳統(tǒng)的單一型語(yǔ)言人才在實(shí)踐工作中的弊端不斷顯現(xiàn)。各種外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類創(chuàng)新人才在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位不斷凸顯，高校急需打破傳統(tǒng)的語(yǔ)言類教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，多給學(xué)生灌輸一些國(guó)外當(dāng)前的發(fā)展動(dòng)態(tài)和相關(guān)技術(shù)知識(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生多掌握一些我國(guó)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，吸引更多的外國(guó)人參與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。在實(shí)際工作中，我國(guó)各種外國(guó)語(yǔ)言類創(chuàng)新人才還承擔(dān)著將我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)推廣出去的作用。

二、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中面臨的問題

隨著語(yǔ)言類人才需要的不斷增加，我國(guó)在外國(guó)語(yǔ)言類人才培養(yǎng)中的投入不斷增加，但實(shí)際教學(xué)效果并不非常理想。很多外語(yǔ)專業(yè)的招生人數(shù)不斷增加，但培養(yǎng)出的人才往往創(chuàng)新型不夠，綜合能力較差，難以滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)語(yǔ)言類人才的實(shí)際需要。學(xué)生走向工作崗位后，實(shí)踐能力較差，其問題主要集中在課程設(shè)置、教師觀念、人才培養(yǎng)模式、學(xué)生意識(shí)等方面。傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展的要求。應(yīng)用型本科院校需要進(jìn)一步明確自身教學(xué)培養(yǎng)的定位，不斷創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)模式，為外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)創(chuàng)新人才提供有效的平臺(tái)。

三、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

（一）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念

為了進(jìn)一步做好外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新工作，教育部積極聽取了外語(yǔ)教學(xué)專家的意見，及時(shí)調(diào)整外語(yǔ)教學(xué)理念，鼓勵(lì)各大高校不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)言基本功的同時(shí)，通過(guò)方向型、輔修型、復(fù)合型等多種模式的應(yīng)用，培養(yǎng)出更加適合時(shí)代需要的高素質(zhì)外語(yǔ)人才。在實(shí)際開展教學(xué)的過(guò)程中，充分貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)理念，學(xué)生不再單純地接受知識(shí)，還需要具備一定的自學(xué)能力，能夠主動(dòng)和教師溝通，共同探討出更加先進(jìn)的教學(xué)模式，為我國(guó)國(guó)際化、創(chuàng)新型的外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類創(chuàng)新人才培養(yǎng)不斷獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（二）采用多樣化的教學(xué)手段

作為地方型應(yīng)用型本科院校，其人才培養(yǎng)應(yīng)該立足于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。雖然我國(guó)早就提出要培養(yǎng)復(fù)合型外語(yǔ)人才，但是受各種因素影響，尤其是信息溝通不暢，很多地方的本科教學(xué)依然采用相對(duì)封閉的教學(xué)模式，培養(yǎng)模式比較傳統(tǒng)和單一。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，為了進(jìn)一步提高語(yǔ)言類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，就需要首先認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)對(duì)語(yǔ)言類人才的實(shí)際需要，對(duì)專業(yè)教學(xué)積極進(jìn)行改革，對(duì)教學(xué)資源的配給合理進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)一步提升外語(yǔ)人才培養(yǎng)的層次性和廣度。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

高校要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，建立多學(xué)科相結(jié)合的課程體系。為了響應(yīng)培養(yǎng)實(shí)用性人才的需要，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的語(yǔ)言專業(yè)培養(yǎng)之前，應(yīng)該讓這些學(xué)生掌握其他專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。在走向工作崗位后，為了進(jìn)一步滿足工作崗位的需要，外語(yǔ)類學(xué)生應(yīng)該掌握外交、經(jīng)貿(mào)、法律、金融類專業(yè)知識(shí)，將各種知識(shí)系統(tǒng)結(jié)合起來(lái)，并轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，為今后的工作奠定很好的基礎(chǔ)。當(dāng)前，地方性本科院校往往在其他專業(yè)課程的設(shè)置上表現(xiàn)不佳。為了有效解決這個(gè)問題，高校不僅要做好其他專業(yè)課的選擇工作，還應(yīng)該讓這些課程和外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生的知識(shí)變得更加系統(tǒng)。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該選擇難度合適的教材，讓學(xué)生在公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)階段，可以掌握更加廣博的知識(shí)，為進(jìn)一步做好語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)習(xí)打下非常好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、書等方面的能力都得到充分的提高。

（四）盡量與市場(chǎng)接軌

當(dāng)前，復(fù)合人才培養(yǎng)觀念已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)同。語(yǔ)言類專業(yè)教學(xué)應(yīng)該打破各種學(xué)科之間的限制，讓學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力充分結(jié)合起來(lái)，有效滿足全球一體化對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的需要，進(jìn)一步擴(kuò)寬學(xué)生思維的結(jié)構(gòu)和廣度，將學(xué)生培養(yǎng)成寬口徑、厚基礎(chǔ)的復(fù)合型應(yīng)用人才。

（五）提升教學(xué)的國(guó)際化程度

聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為，只有各個(gè)國(guó)家在知識(shí)領(lǐng)域、文化領(lǐng)域充分合作，才能有效縮小發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。這對(duì)語(yǔ)言類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)提出了更高的要求，其不僅需要掌握過(guò)硬的語(yǔ)言專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該掌握更多的外國(guó)文化知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，并具有一定的工科類知識(shí)，能夠充當(dāng)高科技知識(shí)的傳播者。此外，為了讓國(guó)外人員進(jìn)一步了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，語(yǔ)言類專業(yè)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中還應(yīng)該多學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化。在走上工作崗位后，其可以成為我國(guó)文化的傳播者，以加強(qiáng)各國(guó)的文化交流，加大各國(guó)文化的相互融通。

四、將理實(shí)一體化教學(xué)模式應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中

為了進(jìn)一步提升語(yǔ)言類學(xué)生的實(shí)踐能力，高?？梢詫⒗韺?shí)一體化教學(xué)模式應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中。在理實(shí)一體化教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該采用啟發(fā)式的教學(xué)模式，將演示教學(xué)、講練教學(xué)等有效結(jié)合起來(lái)，通過(guò)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用，更好地做好組織教學(xué)、分組訓(xùn)練、操作指導(dǎo)、技術(shù)糾正等，不斷提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

教師要做好備課，合理劃分理實(shí)教學(xué)比例，以技能教學(xué)為主，注重提升課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，教師必須結(jié)合理實(shí)教學(xué)的實(shí)際要求，以學(xué)生的需求為教學(xué)目標(biāo)，充分做好教學(xué)的反饋工作，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

一是備課環(huán)節(jié)，立足本?，F(xiàn)有硬件，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)期間，應(yīng)該合理應(yīng)用多種教學(xué)手段，如分組討論、案例引導(dǎo)、示范引導(dǎo)、錯(cuò)誤糾正等;應(yīng)該注重挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是合理設(shè)定理實(shí)比例，不能簡(jiǎn)單以教學(xué)時(shí)間比例為劃分依據(jù)，應(yīng)該平衡好理論教學(xué)和實(shí)際教學(xué)的比例，不能簡(jiǎn)單進(jìn)行完理論教學(xué)后，就立即開始實(shí)踐教學(xué)。三是在實(shí)際技能教學(xué)中，教師應(yīng)該少講，學(xué)生應(yīng)該多做，將課堂時(shí)間更多還給學(xué)生，教師可以嘗試使用示范動(dòng)作來(lái)代替黑板報(bào)，多給學(xué)生一些實(shí)踐的時(shí)間。四是實(shí)際教學(xué)應(yīng)該采用剛?cè)嵯酀?jì)的策略，教師給學(xué)生布置問題，讓學(xué)生可以嘗試多種方法來(lái)解決，給予學(xué)生更多時(shí)間來(lái)查詢相關(guān)資料，在娛樂中有效解決各種問題，不斷提高學(xué)生的素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們對(duì)語(yǔ)言類專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，人們應(yīng)該高度重視，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，將先進(jìn)的教學(xué)手段應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

（河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）