淺析閱讀時(shí)代圖書(shū)館閱讀推廣創(chuàng)新研究

王海

摘 要：最近幾年，隨著以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)推廣被應(yīng)用，逐漸改變了人們的閱讀行為和閱讀方式。在智能化大背景下，任何人都可以利用自己的手持設(shè)備開(kāi)展閱讀，不受時(shí)間和空間的限制。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，讀者的閱讀行為變得越來(lái)越簡(jiǎn)單，淺閱讀和片段式閱讀現(xiàn)象十分流行。這種閱讀方式雖然十分便捷和輕松，但是自身也存在很多不足。由于閱讀的片段化和功利性，讀者不能深入到文章內(nèi)部，閱讀缺乏真情實(shí)感。圖書(shū)館作為文獻(xiàn)中心和教育社會(huì)大眾的主要場(chǎng)所，需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)切實(shí)做好圖書(shū)館閱讀推廣工作，吸引更多讀者進(jìn)入到圖書(shū)館中開(kāi)展深入閱讀。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，就淺閱讀時(shí)代圖書(shū)館閱讀推廣創(chuàng)新對(duì)策進(jìn)行了分析，希望通過(guò)本次研究對(duì)同行有所助益。

關(guān)鍵詞：淺閱讀時(shí)代 圖書(shū)館 閱讀推廣 創(chuàng)新對(duì)策

中圖分類號(hào)：G25文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）10-0009-01

閱讀是人們獲取知識(shí)的過(guò)程，是人發(fā)展過(guò)程中所必須面對(duì)的一種行為，同時(shí)也是繼承人類文明的重要途徑。人需要通過(guò)大量的閱讀才能不斷提升自身的文化素養(yǎng)。閱讀不僅關(guān)系到個(gè)人發(fā)展，還會(huì)影響到一個(gè)民族的興旺和國(guó)家富強(qiáng)。最近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)閱讀逐漸成為社會(huì)大眾閱讀的主要方式，在這種閱讀模式下，讀者往往不能精讀、深入閱讀，淺閱讀時(shí)代也逐漸到來(lái)。淺閱讀就是選擇性閱讀、片段式閱讀、視覺(jué)閱讀，這種閱讀方式不利于培養(yǎng)人的思考能力、邏輯思維能力、情感思想等，只有通過(guò)深閱讀才能更好的使人心理、精神和人格氣質(zhì)不斷升華，才能更好的培養(yǎng)人的優(yōu)良品質(zhì)。在全新的歷史時(shí)期，圖書(shū)館需要結(jié)合自身實(shí)際情況，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，積極做好圖書(shū)館閱讀推廣工作，借助多樣的推廣活動(dòng)，吸引更多的讀者到圖書(shū)館閱讀。

一、淺閱讀的特點(diǎn)

淺閱讀是一種不需要思考采用跳躍式的閱讀方式開(kāi)展閱讀，其追求的是短暫的視覺(jué)快感和短期的心理愉悅過(guò)程，快餐式閱讀、片段式閱讀、瀏覽式閱讀和碎片化閱讀都是淺閱讀的直接表現(xiàn)。在全新的歷史時(shí)期，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，智能手持設(shè)備的推廣和應(yīng)用，使得人們?cè)谌粘９ぷ?、休閑過(guò)程中閱讀不再受到時(shí)間和空間的限制。淺閱讀是以淺顯的閱讀代替深讀、精讀。淺閱讀的特點(diǎn)是快速、快感、快仍等，往往是前一個(gè)熱點(diǎn)話題剛一過(guò)去，就會(huì)被全新的話題所取代，讀者在閱讀過(guò)程中思維并不是連續(xù)的，不能進(jìn)行深度的思考。淺閱讀時(shí)代所帶來(lái)的淺閱讀現(xiàn)象值得我們深思和反省，這對(duì)于社會(huì)文獻(xiàn)中心和文獻(xiàn)信息傳遞中心來(lái)說(shuō)，有效吸引讀者深入閱讀已經(jīng)成為現(xiàn)階段閱讀推廣的重要使命。盡管淺閱讀形式使得閱讀變得更加輕松、方便、快速，但是我們也應(yīng)該清楚淺閱讀自身也存在較大的弊端。

二、淺閱讀的弊端分析

1.缺乏深入的思考

淺閱讀過(guò)程隨意化、簡(jiǎn)單化和片段化，對(duì)文本閱讀淺顯化、表面化和片段化，缺乏對(duì)文本信息的精讀，缺乏對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和了解，這種淺嘗輒止，提綱式的閱讀模式不利于讀者養(yǎng)成深入學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，長(zhǎng)期如此，將還會(huì)嚴(yán)重影響到讀者思維能力，思想覺(jué)悟，學(xué)術(shù)研究將會(huì)停滯不前。

2.缺失文化底蘊(yùn)

淺閱讀缺乏深入的思考和感悟分析過(guò)程，僅僅是將閱讀作為有一種始休閑娛樂(lè)方式，或者作為獲取相關(guān)證書(shū)和利益的途徑去閱讀，而不是作為提升自身修養(yǎng)和審美情趣的途經(jīng)。淺閱讀模式能夠使人的心理產(chǎn)生短暫的視覺(jué)沖擊，卻不能帶來(lái)長(zhǎng)久的心理上的慰藉，更無(wú)法全面提升自身的文化品味和修養(yǎng)。這種錯(cuò)誤的閱讀方式最終會(huì)嚴(yán)重影響到讀者的審美情趣，無(wú)法滿足讀者的精神文化需求。

3.浮躁和功利性心態(tài)

最近幾年，隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，改變了我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活，生活節(jié)奏逐漸加快，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，人們面臨到來(lái)自工作、學(xué)習(xí)、家庭和社會(huì)多方面的壓力，心理壓力越來(lái)越大，在日常工作和生活中難免會(huì)產(chǎn)生浮躁的情緒。讀者淺閱讀形式的出現(xiàn)一方面是由情緒浮躁造成的，另一方面，這種閱讀形式加重了讀者浮躁情緒的演進(jìn)。因?yàn)闇\閱讀是跳躍式瀏覽方式，讀者的注意力不能集中，常常由一個(gè)關(guān)鍵詞迅速跳躍到另一個(gè)關(guān)鍵詞中，人在閱讀過(guò)程中情緒也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的變化，這樣急躁、焦慮和不安的情緒就會(huì)產(chǎn)生。此外，不少讀者在閱讀過(guò)程中都帶有明顯的功利心態(tài)，通過(guò)閱讀我能獲得多少利益，這種功利性閱讀的現(xiàn)象正在不斷加劇。尤其是是對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，功利性閱讀對(duì)于培養(yǎng)青少年人格、形成正確的人生觀和價(jià)值觀十分不利。

4.降低了語(yǔ)言文字的表達(dá)能力

淺閱讀模式打破了語(yǔ)句之間、段落之間的連貫性，采用跳躍式的方式去瀏覽文字，使用了大量的碎片化的語(yǔ)言，讀者需要通過(guò)關(guān)鍵詞對(duì)所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行判斷。這種現(xiàn)象如果長(zhǎng)期進(jìn)行下去，將會(huì)影響讀者對(duì)以后語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，不能準(zhǔn)確使用文字表達(dá)自我思想情感。

三、閱讀時(shí)代圖書(shū)館閱讀推廣創(chuàng)新對(duì)策分析

1.豐富館藏資源，提高讀者服務(wù)質(zhì)量

首先，擴(kuò)大服務(wù)范圍和服務(wù)時(shí)間。圖書(shū)館要為社會(huì)大眾閱讀提供充足的圖書(shū)資源和空間，確保人們的閱讀行為有保證，不至于因?yàn)殚喿x成本過(guò)高而放棄閱讀。圖書(shū)館應(yīng)該充分發(fā)揮好其在社會(huì)大眾文化服務(wù)領(lǐng)域的核心作用，積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣Y金支持，建設(shè)更多的公共文化場(chǎng)所，增加圖書(shū)館的服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，逐漸推行24小時(shí)不間斷服務(wù)模式，全天候?yàn)樽x者提供便捷的服務(wù)，最大程度的滿足讀者多樣化需求，讓閱讀真正成為社會(huì)大眾的一部分;其次，進(jìn)一步豐富館藏資源。保證讀者有書(shū)可讀是圖書(shū)館的重要使命。因此就要求圖書(shū)館強(qiáng)化自身館藏資源建設(shè)。圖書(shū)采訪部門(mén)要嚴(yán)把圖書(shū)采購(gòu)關(guān)，盡可能保證圖書(shū)建設(shè)的科學(xué)性、合理性和特色化。館藏資源建設(shè)還要結(jié)合讀者的閱讀需求，科學(xué)采購(gòu)圖書(shū)。同時(shí)，還要加強(qiáng)虛擬圖書(shū)資源建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和機(jī)器人技術(shù)擴(kuò)大自身的虛擬館藏資源量;最后，注重提升服務(wù)質(zhì)量。圖書(shū)館閱讀推廣工作開(kāi)展過(guò)程中，在提升現(xiàn)有管理水平的同時(shí)，還要注重服務(wù)創(chuàng)新，為讀者提供更加直接便利的知識(shí)服務(wù)，不僅僅只是文獻(xiàn)外借。同時(shí)還要積極應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行信息推送服務(wù)，提高信息資源的利用效率，將信息送到每一個(gè)讀者的手中。

2.做好閱讀推薦工作

首先，推薦優(yōu)質(zhì)圖書(shū)。目前，閱讀率下降是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，因?yàn)橹悄苁殖衷O(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)閱讀率顯著增加，但從閱讀率分析并不能說(shuō)明閱讀率下降的根本原因，我們更應(yīng)該關(guān)注閱讀的內(nèi)容和質(zhì)量。因此，在進(jìn)行圖書(shū)館閱讀推廣過(guò)程中，為了更好的引導(dǎo)讀者開(kāi)展閱讀，圖書(shū)館需要發(fā)揮自身職能做好圖書(shū)引導(dǎo)和推薦工作，通過(guò)制定專家推薦書(shū)目、圖書(shū)館新書(shū)速報(bào)、新書(shū)點(diǎn)評(píng)以及精品展覽等活動(dòng)，為讀者推薦優(yōu)質(zhì)的系列叢書(shū)。真正讓社會(huì)大眾喜歡閱讀，讀好書(shū);其次，做好經(jīng)典文獻(xiàn)和地方特色文獻(xiàn)推薦工作。當(dāng)前人們閱讀方式逐漸呈現(xiàn)片段化、功利化和快餐化，消費(fèi)文化以極大的力量驅(qū)使了讀者的選擇。而讀書(shū)品味是在長(zhǎng)時(shí)間的閱讀過(guò)程中所形成的，淺閱讀模式不利于這種品味的形成。因此，要想提升自身閱讀品味就需要多讀經(jīng)典。在進(jìn)行圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)過(guò)程中，可以制定經(jīng)典圖書(shū)書(shū)目，引導(dǎo)讀者進(jìn)行深入閱讀，激發(fā)讀者的閱讀欲望。除了做好經(jīng)典讀物推薦之間，還要結(jié)合一個(gè)地區(qū)的文化特點(diǎn)積極開(kāi)展地方特色文獻(xiàn)推薦活動(dòng)，從而加深地區(qū)群眾對(duì)本地區(qū)文化歷史的認(rèn)識(shí)。

3.開(kāi)展豐富多彩的宣傳活動(dòng)

首先，閱讀宣傳。圖書(shū)館既是大眾獲取文化知識(shí)的重要場(chǎng)所，也是開(kāi)展全民閱讀，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，因此，就要求圖書(shū)館不斷擴(kuò)大自身影響力，爭(zhēng)取更多的讀者走進(jìn)圖書(shū)館，在圖書(shū)館中開(kāi)展閱讀，培養(yǎng)社會(huì)大眾的閱讀習(xí)慣。圖書(shū)館可以利用每年的世界圖書(shū)日和全民閱讀月開(kāi)展多種形式的宣傳活動(dòng)，充分利用節(jié)假日、特殊節(jié)日開(kāi)展多種形式的宣傳教育，采取優(yōu)秀讀者評(píng)選和吸引志愿者的形式，不斷激發(fā)讀者閱讀興趣，培養(yǎng)社會(huì)大眾的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)圖書(shū)館閱讀推廣更好開(kāi)展;其次，開(kāi)展讀者培訓(xùn)工作。結(jié)合讀者的閱讀需求、閱讀心理，在讀者閱讀習(xí)慣培養(yǎng)方面采取相應(yīng)的辦法，為讀者更好閱讀提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，提高讀者分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。圖書(shū)館還要定期對(duì)讀者進(jìn)行培訓(xùn)，保證讀者能夠在圖書(shū)館中迅速找到自己想要的書(shū)籍。

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