淺議以人為本教育理念在班主任管理工作中的應(yīng)用

丁玲玲

學(xué)校承擔(dān)著教書(shū)育人的組織工作，教師則是直接執(zhí)行者，而班主任在班級(jí)管理中擔(dān)任著最重要的角色，特別是在青少年價(jià)值觀形成時(shí)期，正面的班級(jí)能夠增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，能夠增加孩子的自信心從而讓她們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在今后的道路中能夠保持積極樂(lè)觀向上的心態(tài)從而更好地面對(duì)生活中的挫折。以人為本的教育理念目前逐漸受到關(guān)注并被應(yīng)用到課堂教學(xué)管理中，促進(jìn)了教育事業(yè)的不斷發(fā)展，班級(jí)管理就要堅(jiān)持以人為本的理念。

當(dāng)今對(duì)教育越來(lái)越重視，教育改革也不斷深入，以人為本的教育理念得到廣泛關(guān)注，在班主任管理工作中，堅(jiān)持以人為本的理念，可以構(gòu)建好的班級(jí)文化，增強(qiáng)班級(jí)的核心凝聚力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)更加有動(dòng)力，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣、良好的自信心和進(jìn)取心。做好以人為本的班主任工作，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，健全學(xué)生的人格，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

1 以人為本理念在班主任管理工作中應(yīng)用對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義

1.1 規(guī)范學(xué)生日常行為

班主任進(jìn)行班級(jí)管理需要對(duì)班級(jí)制度進(jìn)行一定的制定規(guī)范，能夠在一定程度上規(guī)范學(xué)生的日常行為，為學(xué)生的更好發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，以人為本的理念的規(guī)范教育能讓學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，在實(shí)踐活動(dòng)中得到積極正確的思想灌輸，產(chǎn)生潛移默化的影響，在班級(jí)管理工作中貫徹以人為本的理念有利于班級(jí)整體氛圍的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的思想覺(jué)悟進(jìn)一步提高。

1.2 引導(dǎo)學(xué)生的行為思想

班級(jí)管理工作主要是為了促進(jìn)班級(jí)凝聚力的提高，讓學(xué)生們更加團(tuán)結(jié)并有共同的目標(biāo)，能夠在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念、興趣愛(ài)好、未來(lái)的目標(biāo)和方向等，以人文本的班級(jí)文化建設(shè)也能夠促進(jìn)學(xué)生的思想觀念跟隨時(shí)代潮流的變化，在無(wú)形之中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這種教育比學(xué)生受到批評(píng)之后改正效果更加顯著。

1.3 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高

在以往的中國(guó)教育體制下，師生關(guān)系相對(duì)緊張，換種教育方法能夠使師生關(guān)系緩和，隨著人們生活質(zhì)量的提高、物質(zhì)水平的上升，班主任采取以人為本的管理理念更符合時(shí)代潮流，教育觀念也會(huì)發(fā)生一定的改變，在新課改的大背景下，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是班主任的目標(biāo)，好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也需要在管理中一步步形成，根據(jù)每個(gè)同學(xué)不同的性格特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方式，保證班級(jí)中的每位學(xué)生能夠在良好班風(fēng)和積極向上的班級(jí)中穩(wěn)定發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，做好班主任工作能夠提高學(xué)生的專(zhuān)注力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷提高。

2 以人為本理念下的班主任管理工作的具體策略

2.1 創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)教學(xué)氛圍

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的氛圍對(duì)學(xué)習(xí)的效率有很大影響，班主任在班級(jí)管理中要應(yīng)用以人為本的教學(xué)理念，營(yíng)造良好的課堂氛圍，可以書(shū)寫(xiě)有吸引力的板書(shū)，制作一些海報(bào)和標(biāo)語(yǔ)建設(shè)一個(gè)良好的文化氛圍，同時(shí)也要注意班級(jí)教室的衛(wèi)生情況，要?jiǎng)?chuàng)造良好的干凈的教學(xué)環(huán)境，班主任要督促學(xué)生進(jìn)行班級(jí)值日的設(shè)置，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，班主任在小學(xué)班級(jí)氛圍建設(shè)中起著舉足輕重的作用，要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣的話能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.2 積極開(kāi)展班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)也是班級(jí)班主任管理工作的一部分，貫徹以人為本理念的、有益的班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)能夠提高學(xué)生的凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，再具體的實(shí)踐過(guò)程中，可以組織一些小組賽，比如辯論賽，書(shū)法大賽等，老師可以設(shè)計(jì)學(xué)生參觀博物館、到敬老院看望老人等活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，老師還可以舉辦讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己最喜歡的一本書(shū)并說(shuō)明理由以及能夠從書(shū)中學(xué)到的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)能夠促進(jìn)思想覺(jué)悟的提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀興趣，也能夠促進(jìn)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高，促進(jìn)班級(jí)的不斷發(fā)展。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是班級(jí)文化的重要組成部分，是一個(gè)班級(jí)的班級(jí)整體風(fēng)貌，在班級(jí)文化建設(shè)中起著核心的作用，班主任要起著領(lǐng)導(dǎo)的角色，發(fā)揮榜樣的作用，貫徹以人為本的理念，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。班主任可以每個(gè)月找出班級(jí)品德優(yōu)秀成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生作為班級(jí)榜樣，讓孩子們以此為目標(biāo)，樹(shù)立榜樣的力量，加強(qiáng)充滿積極力量的班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)的提高，這也是班級(jí)管理工作所要達(dá)到的目標(biāo)。

3 結(jié)論

在班主任管理工作中貫徹實(shí)施以人為本的理念，需要班主任本身重視改革教育理念，明確班級(jí)管理的目標(biāo)，平等看待學(xué)生，積極與學(xué)生溝通，形成一個(gè)規(guī)范的班級(jí)管理機(jī)制，積極增強(qiáng)班級(jí)核心凝聚力，正確引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。新課程改革對(duì)班主任工作提出了更高的要求，班主任不僅要做好班級(jí)管理工作和相應(yīng)的教育教學(xué)工作，而且還要進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生的自信心、自尊心和上進(jìn)心等進(jìn)行培養(yǎng)和教育，促使學(xué)生主動(dòng)的思考、探索，并且不斷的自我提高，這要求班主任要切實(shí)認(rèn)識(shí)到以人為本理念的重要性。

（作者單位：江蘇省阜寧中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）