社會鋼琴教育教與學(xué)的常見誤區(qū)研究

李娉婷

隨著人民素質(zhì)不斷提高，鋼琴越來越受到人們的認可和喜愛，這也促進了社會鋼琴教學(xué)的發(fā)展，但鋼琴教育的普及引發(fā)了一些教育方面的問題。本文主要對鋼琴教育文化、教育現(xiàn)狀以及鋼琴教育優(yōu)化措施展開分析。希望進一步提高我國鋼琴教育水平。

1 引言

鋼琴演奏是西方發(fā)明的一種樂器，在傳教士和私人教授的幫助下逐漸流入中國。我國逐步與地方音樂相結(jié)合，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品。我們應(yīng)該知道，鋼琴創(chuàng)作和演奏的過程與鋼琴教學(xué)密不可分。在鋼琴演奏中，不僅要技巧熟練，而且要有一定的音樂表現(xiàn)水平，所有這些能力都要求學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中理解。只有經(jīng)常練習(xí)，才能感受到鋼琴音樂的魅力，更深刻、更生動地詮釋音樂作品。因此，鋼琴教育不僅要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的演奏技能和理解能力，還要引導(dǎo)他們理解自己的感受和對音樂的敏感。

2 鋼琴教育對文化的影響

鋼琴教育不僅受到文化的影響，而且受到文化傳播和創(chuàng)新的影響，鋼琴教育的主要作用是引導(dǎo)人們對整個社會的文化產(chǎn)生一定的影響。

2.1 鋼琴教育對文化傳播的影響

社會鋼琴教育可以說是文化傳播的重要條件。文化傳播首先要求人們了解文化，然后才能傳播。

例如，古典鋼琴作品，如果是給一個沒有受過相關(guān)教育的人演奏，他們就如對牛彈琴的，更不用說理解他們的情感了，鋼琴教育可以幫助人們理解文化的內(nèi)在含義。同時，通過教師教學(xué)使這種音樂更貼近人們的生活，人們的欣賞能力也在逐步提高。鋼琴教育可以說是對人才的培養(yǎng)，當學(xué)習(xí)者學(xué)會走向社會時，它將成為文化的源泉，得到更廣泛的傳播。

2.2 鋼琴教育在文化創(chuàng)新中的作用

鋼琴教育對文化的創(chuàng)新作用主要體現(xiàn)在教育者將客觀的藝術(shù)文化轉(zhuǎn)化為主觀的思想認識，教學(xué)生鋼琴的節(jié)奏和技巧。這一過程將激發(fā)人們的創(chuàng)新能力，使文化煥然一新。社會鋼琴教育可以在特定的情境和語言環(huán)境中激發(fā)人們的創(chuàng)造力，使人們對藝術(shù)和音樂的理解與文化融為一體。鋼琴教育活動對文化創(chuàng)新的影響將進一步提高其教育理念和教學(xué)水平，可以說，社會鋼琴教育與文化是相輔相成的。

3 我國鋼琴教育現(xiàn)狀

3.1 師資力量稀少

大、中城市社會鋼琴教育的教師多為大學(xué)音樂鋼琴專業(yè)畢業(yè)生和師范院校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，這些研究生教師都是經(jīng)過專業(yè)音樂教育和基礎(chǔ)鋼琴學(xué)習(xí)教育的。雖然他們的教學(xué)經(jīng)驗較少，但基本上可以滿足青少年學(xué)習(xí)鋼琴的需要，一些邊遠地區(qū)和一些欠發(fā)達國家的鋼琴學(xué)習(xí)者正在增加，但教師的數(shù)量卻供不應(yīng)求。

3.2 社會監(jiān)督機構(gòu)執(zhí)法不到位

針對上述社會鋼琴教育的現(xiàn)象，各地文化監(jiān)督部門的監(jiān)督不力與此有很大關(guān)系。社會鋼琴教育通常由教師教給學(xué)習(xí)者或一對一的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)場所相對隱蔽，難以發(fā)現(xiàn)，文化監(jiān)督部門無法啟動。

3.3 失去學(xué)習(xí)鋼琴的真正目的

在鋼琴教學(xué)中，有些學(xué)習(xí)者可能會夸大鋼琴分級的作用和影響，導(dǎo)致學(xué)生和家長的虛榮心逐漸增強。從而出現(xiàn)一些現(xiàn)象，比如誰的鋼琴等級更高，獲得資格證書花的時間更少。這種情況的出現(xiàn)將使我們失去真正鋼琴學(xué)習(xí)的初衷，鋼琴教育可以說是情感的培養(yǎng)、審美的培養(yǎng)、事物的理解和判斷，旨在培養(yǎng)情感，增強綜合素質(zhì)。如果考試是最終的目標，會有一些本末倒置。

4 如何優(yōu)化我國當代的鋼琴教育

社會鋼琴教育的現(xiàn)狀可以說是非常繁榮的，但也存在許多問題。首先要找出原因，努力優(yōu)化我國鋼琴教育事業(yè)。鋼琴教學(xué)的根本目的是普及這一知識，使更多的人了解鋼琴音樂，這是對學(xué)習(xí)者心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)的良好提升。因此，教育者在向?qū)W習(xí)者傳授鋼琴技能和知識，培養(yǎng)他們對音樂的控制力時，應(yīng)明確這一概念。其次，在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，并不是機械地演奏和學(xué)習(xí)，還要了解自己作品的思想感情、作者的創(chuàng)作背景等，以便有自己的思考和分析，從而不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新文化。對于教育工作者來說，有必要幫助學(xué)習(xí)者熟練掌握鋼琴演奏技巧和心理狀態(tài)。教育者需要找到合適的學(xué)習(xí)方法，因材施教，使鋼琴演奏更具個人魅力和藝術(shù)氣息。

5 結(jié)語

總之，在社會鋼琴教學(xué)中，由于一些家長，包括孩子和一些教師，在對素質(zhì)教育的理解上存在問題，也有其他原因干擾了大家的思想，使孩子在社會鋼琴教學(xué)過程中存在一些共同的問題和偏見。但是，隨著社會的發(fā)展和進步，經(jīng)濟的不斷進步，人們的思想也得到了進一步的改進。在此前提下，我國社會鋼琴教育也迎來了廣闊的發(fā)展空間和樂觀前景。這些原因也導(dǎo)致相關(guān)人員在解決速成問題上變得更加積極，進一步提高我國鋼琴學(xué)習(xí)水平，將我國傳統(tǒng)文化融入教育，使我國藝術(shù)文化不斷創(chuàng)新，賦予其新的藝術(shù)魅力。

（作者單位：吉首大學(xué)張家界學(xué)院）