淺析校園足球?qū)χ袑W(xué)生的意義

王曉骕

校園足球?qū)τ诟淖冎袊闱颥F(xiàn)狀、推動(dòng)素質(zhì)教育改革具有重要意義。通過開展校園足球，能夠促進(jìn)中學(xué)生愉悅身心、強(qiáng)健體魄，但是也有不少家長擔(dān)心學(xué)生受傷或影響學(xué)生學(xué)習(xí)。本文將對(duì)校園足球的各方面利弊進(jìn)行介紹，并分析其對(duì)中學(xué)生的意義。

近年來，我國對(duì)校園足球的發(fā)展十分重視，現(xiàn)在很多學(xué)校都在開展校園足球運(yùn)動(dòng)，深受學(xué)生，尤其是男學(xué)生的喜歡。但也有不少的家長擔(dān)心足球活動(dòng)會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)，怕孩子受傷，從而持反對(duì)態(tài)度。足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生到底有什么意義，是否會(huì)與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突，也許只有過來人最有發(fā)言權(quán)。為幫助家長正確認(rèn)識(shí)校園足球?qū)W(xué)生的意義，本文作者試根據(jù)自身體驗(yàn)現(xiàn)身說法。

1 校園足球?qū)χ袑W(xué)生身體健康方面的影響

筆者自小學(xué)四年級(jí)開始踢足球，后來小升初時(shí)以體育特長生的身份進(jìn)入了北京足球傳統(tǒng)學(xué)校之一的北京市八一學(xué)校，在初中三年和高中一年中參加了北京市海淀區(qū)、北京市舉辦的各種足球競賽、耐克杯足球賽等，還代表北京市到日本參加過國際比賽，獲得過不少榮譽(yù)。后來由于興趣發(fā)生變化，學(xué)習(xí)壓力越來越大，便終止了足球訓(xùn)練。至此與足球前后打了差不多7年的交道。

中學(xué)生參加足球訓(xùn)練在身體健康方面有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。從事足球訓(xùn)練和比賽時(shí)，參與者的身體要進(jìn)行各種形式的有球和無球活動(dòng)，這些身體運(yùn)動(dòng)能夠有效地發(fā)展人體的速度、靈敏、力量、耐力、柔韌等身體素質(zhì)，并能提高人體心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等內(nèi)臟器官系統(tǒng)以及肌肉骨骼等運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能。當(dāng)然，足球運(yùn)動(dòng)不是說一點(diǎn)缺陷也沒有。鑒于足球運(yùn)動(dòng)身體對(duì)抗性很強(qiáng)，小碰小磕免不了，擦破皮，流點(diǎn)血是家常便飯，但這對(duì)隊(duì)員的身體并不會(huì)有什么大影響。影響比較大的骨折等情況雖不能說絕對(duì)不發(fā)生，但絕對(duì)屬于小概率事件。

2 校園足球?qū)χ袑W(xué)生心理健康的影響

足球運(yùn)動(dòng)較強(qiáng)的身體對(duì)抗性和團(tuán)隊(duì)合作性，對(duì)中學(xué)生的心理健康也有很多有益作用：

（1）有利于增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競爭激烈的社會(huì)，各行各業(yè)都充滿著各種競爭，只有具有競爭意識(shí)的人，才能輕松地融入這個(gè)社會(huì)，游刃有余地生活在這個(gè)社會(huì)中。競爭意識(shí)顯然需要一個(gè)培養(yǎng)過程，但學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參與，偶爾能參與的就是一年一度、時(shí)間很短的運(yùn)動(dòng)會(huì)，這無疑不夠。足球由于需要通過不斷的比賽來提升水平，每一次比賽就意味著一次競爭，完全可以擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)的重任。

（2）有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。足球不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，必須依靠集體協(xié)作才能取勝。當(dāng)一個(gè)人拿球后，所有的人都必須跑動(dòng)起來，久而久之隊(duì)員之間就能形成默契。拿球隊(duì)員必須有大局意識(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他人處于最佳的進(jìn)球位置時(shí)，必須毫不猶豫地將球傳過去，而不能獨(dú)自貪功，那樣往往容易功虧一簣。

（3）有利于鍛煉心理承受能力。心理承受能力較弱的人容易走極端，因而心理承受能力強(qiáng)是一個(gè)人健康的表現(xiàn)之一。但心理承受能力強(qiáng)并不是天生的，需要后天的鍛煉，足球就是一個(gè)很好的鍛煉手段。足球比賽常有輸贏，有時(shí)比分相差還很大。失敗方必須承受失敗，第一次失敗也許心里很難受，后來失敗多了就以習(xí)為常了，這就意味心理承受能力已經(jīng)顯著增強(qiáng)。另一個(gè)鍛煉心理承受能力的關(guān)鍵時(shí)刻就是罰點(diǎn)球。面對(duì)只有一個(gè)守門員、近在咫尺的球門，能否將球罰進(jìn)，發(fā)球的隊(duì)員往往要承受很大的心理壓力，罰多了，心理就會(huì)越來越穩(wěn)定。

（4）有利于培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，家長對(duì)孩子文化教育也非常舍得投入，隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、文化差異縮小，許多獨(dú)生子女在優(yōu)越環(huán)境和家長的呵護(hù)下缺少吃苦耐勞精神。足球運(yùn)動(dòng)需要冬練三九，夏練三伏，經(jīng)常一身汗水一身泥，嬌氣斷然不會(huì)再存在。

（5）有利于增強(qiáng)獨(dú)立生活和交際能力。足球運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常需要奔赴全國各地，乃至世界各國參加訓(xùn)練和比賽，時(shí)不時(shí)需要獨(dú)自在外生活，自行安排衣食住行。隊(duì)員各有各的性格和脾氣，需要和不同的人打交道，相處，交際能力也會(huì)相應(yīng)提高。

（6）有利于培養(yǎng)愛國精神。當(dāng)學(xué)生參加國際足球比賽時(shí)，由于比賽結(jié)果關(guān)系到國家榮譽(yù)，為國爭光的愛國精神就會(huì)潛移默化地進(jìn)入學(xué)生的心田。

總體而言，足球訓(xùn)練需要花費(fèi)很多的時(shí)間，會(huì)壓縮學(xué)生一定的學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)學(xué)習(xí)是否會(huì)造成嚴(yán)重影響取決于學(xué)校是否積極采取措施消減這一負(fù)面影響。如學(xué)校將足球隊(duì)員分散到普通班，外出訓(xùn)練比賽期間帶上補(bǔ)課老師和輔導(dǎo)老師，在比賽和訓(xùn)練駐地安排自習(xí)等，隊(duì)員自身養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，都會(huì)把對(duì)學(xué)習(xí)的沖擊降到很低。如果日后不準(zhǔn)備通過足球上大學(xué)，覺得學(xué)習(xí)確受影響的話，在高二終止訓(xùn)練即可，此時(shí)足球的積極影響已經(jīng)在學(xué)生身上落地生根。

（作者單位：北京市八一學(xué)校）