如何在初中物理教學(xué)中將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

溫志斐

摘要：物理科目的教學(xué)略微有些復(fù)雜，學(xué)生不僅要掌握理論知識，懂得實(shí)驗(yàn)操作，還要學(xué)會知識的應(yīng)用。物理作為一門理科，理科中獨(dú)有的"抽象、難懂"的特點(diǎn)物理都具備了，若是教師沒有選對教學(xué)方法，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在教學(xué)過程中就如同聽天書一般。因此，本文從"將啟蒙教學(xué)重視起來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)""將實(shí)驗(yàn)教學(xué)利用起來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)""將小組合作學(xué)習(xí)重視起來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)"闡述了如何在初中物理教學(xué)中將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，以此作為基礎(chǔ)進(jìn)行物理教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中物理;物理教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2019）13-0126-01

Abstract：physics teaching is a little complicated， students not only to master the theoretical knowledge， know the experimental operation， but also to learn the application of knowledge. Physics as a science， science in the unique "abstract， difficult to understand" characteristics of physics have， if the teacher did not choose the right teaching methods， can not effectively stimulate students' interest in learning， students in the teaching process like listening to god. Therefore， this article from the "initial teaching attaches great importance to the up， the students' interest in learning to inspire" "will be used in experiment teaching， the students' interest in learning to inspire" "will be seriously rise， cooperative learning group will be the students' interest in learning inspire" expounds how will the students' interest in learning in junior middle school physics teaching， as a basis for physics teaching.

Key words：junior high school physics; Physics teaching; Interest in learning

引言：初中是學(xué)生的第二重要階段，身心皆在發(fā)展，對世間萬物充滿了好奇，求知欲十分旺盛，需要教師正確的引導(dǎo)才不會走上歪路。物理作為一門新增的學(xué)科，學(xué)生雖然對物理學(xué)習(xí)充滿了期待，卻也有一些恐懼感，因?yàn)橥ㄟ^翻閱書籍，學(xué)生不能很好的理解知識。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣重視起來，進(jìn)行生活與物理的聯(lián)系，對知識產(chǎn)生親切感。

1 將啟蒙教學(xué)重視起來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

初中物理教學(xué)是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)物理的生涯中的啟蒙階段，學(xué)生今后的成長與發(fā)展與啟蒙是否到位有著很大的關(guān)系。在物理初學(xué)階段，學(xué)生很容易被激發(fā)興趣，因?yàn)榻滩闹械闹R雖然略有些生澀，但是全新的知識可以激發(fā)學(xué)生得求知欲。不過隨著課堂的深入，教師的照書"閱讀"式教學(xué)法使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師要將學(xué)生的啟蒙階段重視起來，將每一位學(xué)生的物理啟蒙工作做好。起初教師可以先介紹物理學(xué)科，讓學(xué)生明白物理是教什么的，明白物理與生活的聯(lián)系，從而降低學(xué)生的畏懼心理，更容易接受知識[1]。

例如在教學(xué)"參照物"的時(shí)候，教材中的概念較為學(xué)術(shù)化，而且通過精煉的幾個(gè)字學(xué)生很難理解概念，更不會明白相關(guān)內(nèi)容中的教學(xué)重點(diǎn)。教師可以請兩位學(xué)生上講臺，然后讓兩位學(xué)生相對站立，然后讓其中一位學(xué)生隨意走動或者靜止不動，讓其他學(xué)生去猜測判斷這兩位學(xué)生將對方當(dāng)做參照物時(shí)是靜止還是運(yùn)動的。學(xué)生在起初會分不清靜止與運(yùn)動的概念，這時(shí)教師可以適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生的思維發(fā)散開來，對知識的理解越發(fā)的深刻，思考的也越發(fā)的全面。這時(shí)教師可以進(jìn)行課堂檢驗(yàn)，使學(xué)生通過回答問題鞏固知識。這樣的教學(xué)方式可以將生活與物理知識聯(lián)系起來，拉進(jìn)知識與學(xué)生的距離，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，很好的完成了啟蒙工作。

2 將實(shí)驗(yàn)教學(xué)利用起來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)建立在理論教學(xué)之上，只有學(xué)生掌握了理論知識，才能順利完整的完成實(shí)驗(yàn)。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中可以起到輔助和鞏固的作用。教材中最難的部分就是電學(xué)，概念極多暫且不提，各章節(jié)聯(lián)系緊密也不是什么太大的難題，最主要的是知識點(diǎn)太容易混淆，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常會因?yàn)椴蛔⒁鈱?dǎo)致后面的學(xué)習(xí)難度更大[2]。像這種憑借講解和演示難以掌握的知識，教師就應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)教學(xué)利用起來，通過讓學(xué)生動手操作，將知識點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)別掌握。

例如在"電路"的教學(xué)過程中，教師一直強(qiáng)調(diào)短路、通路、短路的區(qū)別與聯(lián)系，學(xué)生沒有親眼見到過，自然也在短時(shí)間內(nèi)搞不懂這些概念，做題的時(shí)候經(jīng)常會將概念混淆，出現(xiàn)一些常見的錯(cuò)誤。為了讓學(xué)生能夠?qū)⒅R真正的理解掌握，教師可以通過引導(dǎo)，讓學(xué)生利用所學(xué)知識將小燈泡和線路連接起來，然后教師先進(jìn)行演示，將短路、短路的情況直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在學(xué)生明白之后趁熱打鐵，讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣一來，學(xué)生不僅掌握了電學(xué)的概念，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生更好的融入物理學(xué)習(xí)。

3 將小組合作學(xué)習(xí)重視起來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)方式，因?yàn)槠渫怀隽藢W(xué)生在課堂中的主體地位，所以受到了教師們的追捧和廣泛應(yīng)用。初中階段的學(xué)生擁有豐富的想象力，思維也更加活躍，表現(xiàn)欲也較強(qiáng)，小組合作可以有效的讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，也給了學(xué)生思考的時(shí)間。

例如在教學(xué)"力"的時(shí)候，學(xué)生對受力的分析情況掌握的略差，在檢驗(yàn)過程中頻頻出錯(cuò)。但是這一部分內(nèi)容是最基礎(chǔ)的，若是沒有打好基礎(chǔ)，學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)會更加的困難。為了讓學(xué)生深入理解這部分內(nèi)容，教師可以將全班學(xué)生分成實(shí)力相當(dāng)?shù)膸讉€(gè)小組，讓成績好學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動成績差學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生。在小組討論過程中，每個(gè)學(xué)生都積極的發(fā)言，將自己的看法說出來，其他學(xué)生負(fù)責(zé)傾聽，分析其中存在的問題。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的思維和想法是獨(dú)立的，通過溝通交流，既可以深入理解知識，還找到了不同的分析方法。這樣的教學(xué)方式可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，還能讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，久而久之就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 總結(jié)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，但是教師在教學(xué)過程中注重教學(xué)方法，就能讓每個(gè)學(xué)生盡自己最大的力量掌握知識。因此，在物理教學(xué)中，教師要不斷的嘗試探索，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，具有針對性的進(jìn)行教學(xué)，將啟蒙工作做好，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇玉鳳. 初中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施分析[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊）， 2016， v.13（01）：162.

[2]郝冠軍. 利用初中物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J]. 新課程（中學(xué)）， 2014（6）：43-43.