基于STEM教育理念的中職院校計算機課程建設(shè)與改革

楊柳

摘要：本文以STEM教育理念在計算機課程課程中的具體應用為分析方向，其目的在于通過STEM教學將計算機課程其他學科的知識相連，增強學科之間的關(guān)聯(lián)性，也能加深學生對計算機課程的理解力度。

關(guān)鍵詞：STEM教育理念;中職院校;計算機課程建設(shè)與改革

中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2019）13-0006-01

Abstract：this paper focuses on the specific application of STEM education concept in computer courses. The purpose is to connect the knowledge of other subjects in computer courses through STEM teaching， enhance the relevance between disciplines， and deepen students' understanding of computer courses.

Key words：STEM education philosophy; Secondary vocational schools; Computer curriculum construction and reform

前言：計算機課程在所有的學科中屬于比較實踐性比較強的一門課程，STEM教學就是將其計算機課程知識具體化，同時也將課程綜合在一起，這也是當前課改的要求。STEM教學包含綜合科學，技術(shù)乃至于工程學，STEM教學在國內(nèi)外都受到很多教育者的關(guān)注，不僅在學習計算機課程的過程中，可以有效的鞏固到其他學科知識，不斷的促進學科之間的整合，這樣才能達到最終的全面性學習的目的。

1 STEM教學的內(nèi)涵分析

STEM教學將工科，科學以及技術(shù)都綜合在一起，是一個比較注重理科知識的一項教學課程。STEM教學最早起源于西方的發(fā)達國家，其最初的開發(fā)目的在于為社會培養(yǎng)更加全能性的人才。在經(jīng)濟全球化的背景下，我國的相關(guān)教育者也開始重視STEM教學模式，并不斷對其研究與完善。STEM教學不僅可以讓學生投身于計算機課程、科學和技術(shù)領(lǐng)域，更注重的是培養(yǎng)學生解決問題的能力。在STEM教學模式下，更加注重的是學生這一主體，要求學生可以自主學習，并在團隊合作的形式下，完成學習目標。STEM教學不斷的培養(yǎng)學生的探索和創(chuàng)新精神，以及溝通能力，可以讓可以更好的適應以后的社會生活。

2 中職院校計算機教學改革的思路

當前很多中職院校的計算機課程還是沿用傳統(tǒng)化的教學模式，為了促進教學發(fā)展，中職院校教學改革勢在必得，首先要對教學觀念進行轉(zhuǎn)變，要讓教師自身更新思路，采取一定的措施在教學中引入新的教學模式，提高對學生的培養(yǎng)，為學生學習奠定一定的基礎(chǔ)，促使學生能夠有效地提高計算機課程教學質(zhì)量。中職院校計算機教學改革已經(jīng)是迫在眉睫，所以要采取合適的措施才能實現(xiàn)改革效果的最大化。改革的目的是培養(yǎng)對社會有需要的人才，重點針對單位用人政策進行教學，培養(yǎng)學生實際操作能力，提高教學水平。

2.1計算機教學改革目標與專業(yè)培養(yǎng)目標一致。計算機教學課程主要改革的第一點就是將計算機學校與理工學科鏈接教學，不斷的調(diào)整教學目標，實現(xiàn)全面性的人才培養(yǎng)目的，這種教學模式才是真正的符合時代的發(fā)展。但是每一門學科之間有一定的差異性，如何有效的求同存異，找到課程之間的關(guān)聯(lián)性，這就必須要每一個教育者去深思，學校也應該給予相應的人力資源和教學資金資源，讓老師可以將自己的想法投入到實踐教學中去。只有將教學改革目標與專業(yè)培養(yǎng)目標統(tǒng)一，這樣才能實現(xiàn)真正的人才培養(yǎng)目的，所培養(yǎng)出的人才才能被企業(yè)采納。同時，不斷的將教學目標與人才培養(yǎng)目標相關(guān)聯(lián)，這樣也能拓展課程內(nèi)容，豐富課程內(nèi)容，讓學生可以接觸到更多的知識。另外，還可以有效的將計算機專業(yè)與其他專業(yè)課程進行鏈接，在計算機課程中導入實際案例來激發(fā)學生的學習潛能。目前，在我國的多所中職院校中，專業(yè)與專業(yè)之間缺少溝通與交流，所以導致很多學生所學習的內(nèi)容比較單一，在進入社會就職后就會有一定的不適用性。學業(yè)之間是沒有限制的，對此要向培養(yǎng)全面化人才進軍，不斷的調(diào)整教學方案，從而可以更好地為專業(yè)改革和課程改革服務。

2.2豐富計算機教學的內(nèi)容和手段。教師在教學的過程中要結(jié)合學生學習的實際情況，更新和改革教學內(nèi)容，不斷的豐富教學知識，這樣才能充實課堂內(nèi)容，大大的提高學生的學習興趣。另外，在更新教案的同時可以相應的借鑒其他優(yōu)秀學校的教學案例以及教學方式，讓學生可以不斷的了解最新穎、最前端的知識和操作技能。雖然學生可以通過各種軟件來了解專業(yè)知識，但是由于自身水平的原因，沒有辦法了解整個計算機行業(yè)的發(fā)展趨勢，對于這種現(xiàn)狀教師可以進行適當?shù)囊?。教師對于學生知識以及技能的掌握程度也要不斷的進行收集，對學生學習的掌握度隨時對教學手段進行調(diào)整，致使達到對人才全面性培養(yǎng)的目的。

2.3轉(zhuǎn)變教學觀念，提升學生的主體地位。傳統(tǒng)化的教學手段比較單一，而且不能滿足學生的需求，主要是由老師進行講授，學生聽的一個被動局面。在教學的過程中，一定要打破這一種被動局面，要讓學生可以主動性的投入到學習中來，由老師的指引來探尋新的知識。在課堂中，老師也應該改變當前輸入式的教學方式，要讓學生自行探索，自行演示，自行實踐操作，老師作為一個引導者，看學生在哪一些操作上有問題，有問題進行提出并重點講解，這樣學生對知識的接受能力才能更快。另外，這一種主動求學的教學方式不僅可以激發(fā)學生的學習熱情，還能不斷的查漏補缺，擴充自己的知識量，真正的提升教學水平。

2.4計算機教學改革引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。計算機行業(yè)屬于近幾年發(fā)展起來的新新行業(yè)，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒有過多的關(guān)聯(lián)性。對此，可以將創(chuàng)業(yè)活動與計算機教學活動相結(jié)合，可以讓學生看到計算機專業(yè)日后的發(fā)展前景。目前，我國處于創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境背景，中職院校在進行人才培養(yǎng)的過程中，不能固步自封，要有新的教學方式和教學思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。從當前的教學現(xiàn)狀來看，很多中職院校都開始在不斷進行教學改革，試圖尋找適合學生和時代發(fā)展的教學方式。計算機課程是中職院校中的重要課程，也必定會隨應時代的潮流，不斷的改革創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)更多的人才。

結(jié)語：中職院校計算機教學目前進行改革已經(jīng)是必須要進行的首要工作，在對中職院校現(xiàn)有的計算機教學進行整理和分析的基礎(chǔ)上結(jié)合時代發(fā)展的特點提出了三點計算機教學改革措施，以促進多種資源的共同作用，實現(xiàn)教改目標。

參考文獻：

[1]劉云， 王健. 基于STEM教育理念的中職院校計算機課程建設(shè)與改革[J]. 軟件導刊（教育技術(shù)）， 2017（10）：77-78.

[2]謝麗， 李春密. 整合性STEM教育理念下的課程改革初探[J]. 課程.教材.教法， 2017（06）：64-70.