探究式學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

徐碧云

摘 要：化學(xué)在高中的課程當(dāng)中是一個重要的部分，不僅需要理論化的化學(xué)知識，更需要學(xué)生有實踐的能力，能夠?qū)⒒瘜W(xué)原理應(yīng)用到生活的實踐當(dāng)中，才能夠真正的達到化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。探究式教學(xué)，目前在許多學(xué)科中都有應(yīng)用。尤其是對于化學(xué)這種偏向?qū)嶒灥恼n程來說，有很大的指導(dǎo)意義，學(xué)生可以通過解決實驗中的問題，提高學(xué)生的素質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞：探究式學(xué)習(xí);高中化學(xué);應(yīng)用

目前的教學(xué)方式當(dāng)中，探究式學(xué)習(xí)是為適應(yīng)時代要求而產(chǎn)生的一種新型教學(xué)方式，它不同于以往的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，僅僅以書本教學(xué)對學(xué)生進行知識的教學(xué)，而是更多以實踐的方式，幫助學(xué)生自己去探索問題，發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，而不是被動的聽取老師的指示完成教學(xué)任務(wù)，探究式學(xué)習(xí)在高中化學(xué)中應(yīng)用的比較廣泛，由于化學(xué)是一門需要實驗的課程，不局限于書本上的理論知識，而探究性學(xué)習(xí)從這一點上可以很好的幫助學(xué)生提高實踐能力，讓教育方式不再只是單一化的被動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的綜合能力得到提高。

1 探究式教學(xué)的內(nèi)容

（1）探究式教學(xué)是適應(yīng)時代要求，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新思維的教育方式。它不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，老師只用課本教學(xué)，學(xué)生完全沒有課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，是一種條框式的學(xué)習(xí)方式，而這種探究式學(xué)習(xí)更加靈活，能夠幫助學(xué)生開散發(fā)性思維，讓學(xué)生可以在生活中的事物解決化學(xué)問題，豐富課堂內(nèi)容的同時也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。這樣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生充分的融入到課堂當(dāng)中，在課堂上學(xué)生可以通過自己的思維去解決問題，從科學(xué)的角度去看待問題的思維方式，而將這種探究教學(xué)方式融入到化學(xué)當(dāng)中就可以很好的解決化學(xué)實驗中的一些難題，通過化學(xué)實驗的過程，更好的認(rèn)識理論知識，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R結(jié)合實踐能力應(yīng)用到化學(xué)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（2）另外，探究式學(xué)習(xí)的主要部分在于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，更是讓學(xué)生在化學(xué)實驗當(dāng)中提高小組合作能力，讓學(xué)生在實驗當(dāng)中通過自主的參與活動進行探究問題，自己收集信息，提高實踐能力以及分析問題的能力。通常，化學(xué)實驗都需要同學(xué)之間相互合作，從另一方面來說也可以鍛煉孩子學(xué)生的交流與合作的能力，這種方式是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行實驗，在實驗中了解到合作的意義。探究性學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題的過程當(dāng)中，通過學(xué)生之間的討論的方式去解決問題，提高學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

（3）總的來說，探究式學(xué)習(xí)是符合當(dāng)代新課標(biāo)教育改革后的教學(xué)要求的新型教育方式。探究式學(xué)習(xí)不僅可以應(yīng)用在化學(xué)課堂當(dāng)中，在其他學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中也有涉及，并且都有較為顯著的效果，因此，做好教學(xué)與探究的結(jié)合，才能夠更好的促進學(xué)生全面化素質(zhì)的發(fā)展。

2 探究學(xué)習(xí)的應(yīng)用

（1）首先，探究式學(xué)習(xí)需要老師的引導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造一個問題情境引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，通過自己的實踐方法去解決問題，它是一種激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力的教學(xué)方式，在高中的化學(xué)教學(xué)探究學(xué)習(xí)的應(yīng)用當(dāng)中，教師可以根據(jù)課堂的化學(xué)內(nèi)容去提出一些值得探究的問題，讓學(xué)生討論出一個答案，然后再給老師，通過這種方式加強學(xué)生的合作意識。例如在講解一節(jié)課程的內(nèi)容時，老師提前做好備課工作，可以利用每節(jié)課上課前的幾分鐘主要的講解課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出一些有價值的問題，讓學(xué)生進行討論，然后留下問題等到課堂結(jié)束的時候進行交流，創(chuàng)建一個有問題情境的課堂才能夠讓學(xué)生有探究問題的意識去學(xué)習(xí)化學(xué)課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極主動性。

（2）其次，師生的互動也是探究式學(xué)習(xí)的一大特點。在教學(xué)課堂當(dāng)中，跟以往的教學(xué)課堂不同，改革后的教育要求課堂上不再是只有老師一個人講，更多的給到學(xué)生展示的平臺，讓學(xué)生能夠?qū)儆谌谌氲秸n堂當(dāng)中。老師的身份要從一個知識的傳授者，變成一個探究的促進者，只是一個輔導(dǎo)作用，為了幫助學(xué)生更好的去探究問題，起到一定的監(jiān)督作用。同時老師可以收集一些有關(guān)于化學(xué)探究活動的材料，盡量貼切生活，能夠調(diào)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們清楚探究的意義。

（3）最后，探究學(xué)習(xí)更注重提高學(xué)生的實踐能力?；瘜W(xué)是需要進行實驗的課程，不僅要掌握理論知識，更要通過實驗的方式解釋這些理論的現(xiàn)象，例如在講解關(guān)于硫酸以及金屬反應(yīng)的知識，可以根據(jù)濃度以及含量還有相融性進行講解，讓學(xué)生通過實驗了解原理。以探究式的方式豐富學(xué)習(xí)的課堂氛圍，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，也能夠加強學(xué)生的實驗?zāi)芰?。而且老師通過讓學(xué)生自己動手做實驗的方式，能夠讓學(xué)生在掌握實驗步驟的同時更好的理解理論知識的原理，對于化學(xué)學(xué)習(xí)也有一定的幫助。

3 結(jié)束語

總的來說，在高中的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，探究式學(xué)習(xí)起到了重要的指導(dǎo)作用，其應(yīng)用比起傳統(tǒng)的教學(xué)方式上說，更有新意，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，只有達到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式，才是最合適的教學(xué)方式。因此，探究式教學(xué)的應(yīng)用，對于高中化學(xué)教學(xué)有重要的指導(dǎo)作用。

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