淺談如何培養(yǎng)高中生學習數(shù)學的興趣

王躍

【摘要】很多學生不想學數(shù)學，因為他們對數(shù)學已經(jīng)失去了興趣.失去興趣的原因主要有三個：數(shù)學基礎不好，聽不懂;覺得數(shù)學沒有用;覺得數(shù)學知識枯燥.我們只有對事情有興趣，才能主動地去學習，這樣才會更加有效率.所以我們必須重視培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，讓學生們快樂地學習數(shù)學.以下是筆者通過教學經(jīng)驗和閱讀的一些教育書籍得出來的一些方法.

【關鍵詞】數(shù)學思想;實際問題;實踐;思維;興趣

一、創(chuàng)設數(shù)學問題情境激活學生學習數(shù)學的興趣

高中生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎，對數(shù)學也用一些直覺，可以靈活運用一些數(shù)學思想，所以只要稍稍引導他們就可以自行去推導結(jié)論.上課如果直接去介紹數(shù)學的定理、數(shù)學的概念學起來卻是會覺得枯燥，所以可以換一種方式教授學生.我們可以結(jié)合我們要講的內(nèi)容設計一些問題，讓學生們通過思考這些問題從而得到我們要講的數(shù)學內(nèi)容，學生也會更好地理解我們講的知識，增強他們獨立思考的能力.比如，我們講“冪函數(shù)”這一節(jié)的時候，我們之前已經(jīng)教授了學生二次函數(shù)的一些性質(zhì)和圖像，可以結(jié)合這個知識設計問題引導學生自己推導出一些冪函數(shù)的性質(zhì)和圖像.我們可以提問：“如果冪函數(shù)的x取正整數(shù)時圖像會是怎樣的，有哪些特征，如果是負整數(shù)呢？”這樣不僅調(diào)動學生們?nèi)ニ伎继岣吲d趣，還復習了前面學的知識.

二、教育語言富有情感，喚起學生學習興趣

在學生學習的學科里，數(shù)學屬于理論化的.我們在講課的時候運用的也都是一些數(shù)學術(shù)語很少會聯(lián)系到實際我們說話的方式，這樣會讓學生們比較難去理解也會覺得數(shù)學很死板，不接地氣.所以我們教學時可以適當改變一下我們說話的方式和語氣，根據(jù)我們上課所講的內(nèi)容.教學中努力做到活潑多樣、動靜結(jié)合，調(diào)動學生學習積極性，使學生樂于積極表達自己的看法和想法，由想動口發(fā)展到想動手，而動手和動口都是促進學生動腦的最好途徑.

我們教學時可以與學生多親近，讓他們不要覺得太緊張，要讓他們在課堂上自由的思考.我們可以在課堂適當?shù)拈_開玩笑，講一些自己原來讀書發(fā)生的事，促進感情的交流.課后我們可以詢問學生上課的情況，幫助學生解決問題.我們對待每一名學生都要保持一致，我們要公平的對待每一名學生，不能忽略每一名學生，要尊重每位學生提出的問題并耐心地給他們解釋.

三、結(jié)合學生生活實際，合理選組教材，創(chuàng)設愉悅的自主探究的情境

很多學生不想學習數(shù)學或?qū)?shù)學不感興趣，是因為他們覺得學習數(shù)學沒什么用處.這也是我們平時教學不注重實際運用的結(jié)果.現(xiàn)在應試教育的興起，讓家長只看中學生的成績并不關心學生們到底學到了什么，校方為了升學率只好讓教師拼命地講題.所以教師也就不會在乎學生們到底能不能在生活中靈活運用，只要會做題就行.其實數(shù)學的用處很大，數(shù)學它是一種工具，它的學習就是為了解決其他的生活問題，我們生活中很多產(chǎn)品的發(fā)明和建造都要借助數(shù)學去計算模擬.我們可以讓學生們觀看一些視頻去了解數(shù)學在生活和工作中的運用，也可以結(jié)合我們要講的內(nèi)容組織學生們親自去做解決生活中的問題.

通過這種方式學生們可以體會數(shù)學在實際生活和工作中的重要性，不會覺得學了沒用，自然會對數(shù)學有興趣了.

四、合理的提問激發(fā)興趣

我們要多多提高學生自己的獨立思考能力，不要只是自己一味地講解.我們要根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，知道學生們哪里容易出錯，設置提問.我們設計的問題要能夠激發(fā)學生思考，但又不會太難打擊學生們的積極性.盡管讓學生們思考會浪費課堂很多時間，但我們?nèi)ゲ荒芄?jié)約這樣的時間.它是學生們思想可以自由發(fā)揮，數(shù)學思維得到提高的時間.只要學生提高了自我思考，我相信對我們以后教學也會更有利.

五、分層次教學，積極評價，在體驗成功中保持興趣

每個人的學習能力不同，所以在教班級時我們會感覺到大家的水平參差不齊，有的學生覺得快了而有的學生覺得慢了.如果我們?nèi)≈虚g水平就等于放棄了接受能力差的學生，他們的成績就會更差了.所以我們可以采用分層次教學，把不同層次的學生分出來，采取不同的教育、輔導方式，讓每個層次的學生都能很好地學習數(shù)學，不會對數(shù)學失去興趣.比如，我們可以把學生分成三個層次，第一個層次是好學生，對他們我們可以布置更難的題，可以布置更多引發(fā)他們思考的問題;第二個層次是中等的學生，我們主要讓他們可以理解和掌握現(xiàn)在我們教的一些知識，多布置一些中等的題目給他們做;第三個層次是基礎比較差的學生，對他們我們需要了解每一個的基礎差在哪里，一個個解決他們的問題讓他們彌補自己的不足，多布置一些基礎題.

六、結(jié)語

培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣是提高學生數(shù)學成績的最簡單、最有效的手段.激發(fā)和培養(yǎng)高中學生數(shù)學學習興趣的途徑和方法很多，除上述筆者總結(jié)的之外，還有許多需要教師在教學實踐中不斷留意和總結(jié)，并需要我們思考如何結(jié)合實際在課堂上運用的方法.所謂“名師出高徒”只有我們教師自己懂得怎么更好地教學，才能教出更好的學生.

【參考文獻】

[1]周繼光.新課標初中數(shù)學解題思維方法[M].上海：上?？茖W普及出版社，2007.