文/彭 華 高 燕
在今天這樣一個(gè)“特別的”日子里,為了能更好地為病人提供更優(yōu)質(zhì)的全人照護(hù),我們進(jìn)行了一次患者角色體驗(yàn)。
我們進(jìn)行了平車運(yùn)送患者的家屬體驗(yàn)和不規(guī)范操作的患者體驗(yàn):包括病人頭躺在小輪一端,下坡頭朝下,以及平車大輪在前,小輪在后,在平車尾端推小輪等,回科室后我們進(jìn)行討論,總結(jié)問題并提出改進(jìn)措施。
剛一躺上平車,常莉就說了句:“我想哭”。我們很吃驚的問她:“你說什么?為什么呀?”
她說:“我說我想哭,不知道,就自己心里有點(diǎn)害怕,就覺得眼淚都要出來了。”(后來她說:她躺倒平車上的那一霎感覺很悲涼,如果是真的生病了,那樣更可怕,她決定以后要經(jīng)常去安慰病人,鼓勵(lì)病人)。
那時(shí),我看著她紅了眼眶,心里不免一揪:如果真的是患者和患者家屬,我一定要多一些溫暖和關(guān)懷,多一些微笑和鼓勵(lì),盡可能幫他緩解這種緊張的情緒。
下樓時(shí)剛出電梯,電梯口人好多,用人山人海來形容也不為過,我都不知道該往哪邊走了。我還是對(duì)醫(yī)院很熟悉的人,如果是對(duì)環(huán)境陌生的患者家屬此時(shí)此刻該怎么辦,會(huì)不會(huì)感到特別的無(wú)助。
這時(shí)候有人伸手幫我推車,我回頭看了一眼,他看上去年紀(jì)稍長(zhǎng),我就想也沒想說了句“謝謝您,大爺”,隨即他就開玩笑地說:“我有那么老么!”我趕緊改口說:“謝謝您叔叔!”他也開心地笑了。回來后,回想這一幕,想起我們郭院長(zhǎng)一直在要求我們一定要評(píng)估患者需求,看患者希望我們?nèi)绾畏Q呼他們。評(píng)估需求、滿足需求是多么的重要。
運(yùn)送過程中,我推著平車小輪,頭在大輪那端,我努力伸著脖子,勉強(qiáng)能看到常莉的臉,并且在經(jīng)過大廳的門簾時(shí),平車撞到了那個(gè)門框。我的個(gè)子高,如果是個(gè)子不那么高的家屬,而且又不懂得如何去觀察患者的面部情況,那如果真的有什么意外情況發(fā)生的話,那后果……常莉說她當(dāng)時(shí)嚇了一跳。
在平車上坡時(shí),我必須得有個(gè)猛的加速過程,這樣,我才能一個(gè)人把車推上去。我屬于力氣比較大的人,而且常莉也比較瘦,但很多女生可能沒那么大的力氣,而病人也并不一定像常莉那么瘦,此時(shí)此刻患者在痛苦著,家屬又沒那么大的力氣去推平車,檢查預(yù)約的時(shí)間又快到了,那他們會(huì)不會(huì)感到特別的焦躁和無(wú)助,這種負(fù)性情緒慢慢積累,等到某一個(gè)點(diǎn)就會(huì)爆發(fā)出來,會(huì)不會(huì)引起糾紛等不良事件呢?這時(shí)我覺得我理解了有時(shí)候有的患者和家屬為什么那么煩躁、不滿。
后來我們又體驗(yàn)了頭在小輪端,頭朝下下坡,常莉說她感覺在小輪端顛簸明顯,頭朝下的時(shí)候,感覺很不安全,并且感覺頭暈。如果是生了病的患者、有傷口的患者、手術(shù)后、帶有管道的患者,恐怕這種體驗(yàn)會(huì)更加明顯吧!
回來后,通過我們分享體驗(yàn),大家積極討論。
大家一致表示,通過這些體驗(yàn)的分享,他們更能理解患者了,真的要做到常常去幫助,總是去安慰。
對(duì)于平車運(yùn)送提出改進(jìn)措施。
1.打印相關(guān)溫馨提示,進(jìn)行使用及安全提醒。
2.責(zé)任護(hù)士要了解患者檢查項(xiàng)目,對(duì)需要使用運(yùn)送工具的提前做好使用安全教育。
3.做到首問負(fù)責(zé)制,幫患者取用輪椅平車者,要告知患者相關(guān)注意事項(xiàng),并確認(rèn)使用者能夠正確使用平車輪椅。
4.對(duì)于陪護(hù)少的,我們要優(yōu)化服務(wù)流程,根據(jù)病情及家庭情況,安排人員協(xié)助運(yùn)送。
5.拍攝正確使用平車的視頻,對(duì)于預(yù)約檢查病人提前進(jìn)行宣教。
通過此次角色體驗(yàn)活動(dòng),我們切身體會(huì)到了病人的不適、恐懼、痛苦。雖然護(hù)士不能代替患者的病痛,但是通過一次駐足傾聽、一句鼓勵(lì)、一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭或者一次握手,都可以讓患者獲得安慰。作為護(hù)士我們更應(yīng)該重視患者的每一句主訴,只有多換位思考,真正做到“懂你、懂我”,才能更好地關(guān)愛、照護(hù)患者,才能讓護(hù)理工作更加充滿人文關(guān)懷,做一名有溫度的護(hù)士。