信息技術(shù)與心理健康教育的深度融合

趙選選

摘 要：運(yùn)用信息技術(shù)，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使教學(xué)過程變得生動(dòng)、高效，激發(fā)學(xué)生求知意識(shí)，提高學(xué)生心理的綜合素質(zhì)。因此，心理健康教育課程與多媒體技術(shù)教育相結(jié)合，日益顯示出其重要性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；心理健康教育課程；實(shí)效性

在現(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，我們可以充分挖掘信息技術(shù)的特性，根據(jù)心理健康教育課程的教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)地、科學(xué)地規(guī)劃與設(shè)計(jì)，使現(xiàn)代信息技術(shù)與心理健康教育課程相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

一、心理健康教育課程與信息技術(shù)整合的意義

學(xué)校的心理健康教育課程的設(shè)置，是學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及心理發(fā)展的特點(diǎn)，面向全校學(xué)生，以班級(jí)為單位、對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。在班級(jí)中，教師根據(jù)心理健康教育課程，有目的、有計(jì)劃、有安排地進(jìn)行各種心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決他們成長中的各種心理問題，以達(dá)到提高學(xué)生的心理素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的潛力、促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展的目的。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，是指用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的技術(shù)手段，獲取大量的、有效的學(xué)習(xí)資源，應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。將現(xiàn)代信息技術(shù)與心理健康教育課程有機(jī)整合，能為學(xué)生的自我教育創(chuàng)造豐富多彩的教育平臺(tái)，信息技術(shù)與心理健康教育課程的整合，不僅能讓學(xué)生在教學(xué)過程中保持興奮、愉悅的心情，還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情感體驗(yàn)和創(chuàng)作實(shí)踐的有效情景。實(shí)踐證明，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育具有一定的優(yōu)勢。

1.在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的環(huán)境中，教師的主導(dǎo)作用更加突出了，學(xué)生的參與熱情大大提高了。通過現(xiàn)代信息技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)師生、生生的互動(dòng)，收到了事半功倍的效果。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，更加強(qiáng)調(diào)教學(xué)結(jié)構(gòu)的多元化，注重學(xué)生的年齡、心理發(fā)展規(guī)律。在教學(xué)理論的指導(dǎo)下，針對具體的教學(xué)情況適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活實(shí)際。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的心理健康教育課程的教學(xué)，是在對心理健康教育的所有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生心理的健康發(fā)展。有機(jī)地將信息技術(shù)與心理健康教育整合。它將會(huì)成為一種新型、有效的心理健康教育的教學(xué)模式。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，能提高心理健康教育課程的實(shí)效性

1.利用信息技術(shù)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)情境，營造一個(gè)和諧、愉快的心理健康教育的氛圍。一堂成功的心理健康教育輔導(dǎo)課，它的教學(xué)過程總是離不開相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境。我們應(yīng)用信息技術(shù)，通過巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生就能很快地進(jìn)入課堂主題，使心理健康教育課程中抽象、模糊的心理話題變得輕松、有趣，從而引發(fā)學(xué)生對心理健康問題的深入思考與討論。利用信息技術(shù)，可以將音樂、圖片、影視等內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化、組合，為學(xué)生提供各種外界刺激，增強(qiáng)學(xué)生的感知、體驗(yàn)和理解能力。因此，利用信息技術(shù)，就可以為我們導(dǎo)入話題創(chuàng)設(shè)一種具有趣味、啟發(fā)、新穎和簡潔的情境式課堂，為我們營造一個(gè)和諧、愉快的心理健康教育的氛圍。

（1）再現(xiàn)經(jīng)典。場景與靜態(tài)圖形相比，視頻資料能更好地反映情節(jié)、人物，對學(xué)生更具吸引力和啟發(fā)性。因此，將人們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典視頻轉(zhuǎn)化為教學(xué)課件，充分利用畫面的形狀、聲音、色彩、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等功能，使抽象知識(shí)可視化，渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

（2）音樂渲染情境。運(yùn)用音樂渲染，充滿激情的語言描述，就會(huì)營造出一種與氣氛相適應(yīng)的主題。這樣，創(chuàng)建良好的溝通環(huán)境，營造的愉快和諧的氣氛，就會(huì)給每個(gè)學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生說出真話，吐出真言，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。此外，教師應(yīng)尊重、理解和信任、鼓勵(lì)學(xué)生，從發(fā)展的角度對待學(xué)生，體驗(yàn)學(xué)生的情感。這種氛圍，有利于學(xué)生的心理健康。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富心理健康教育課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。心理健康教育課程的目的是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展。我們可以充分利用各種心理健康教育的資源，使現(xiàn)代信息技術(shù)與心理健康教育有機(jī)整合，可以擴(kuò)充心理健康教育的教學(xué)內(nèi)容，可以使心理健康教育的內(nèi)容更加豐富，更具時(shí)代氣息；同時(shí)，也可以讓教師拓展知識(shí)視野，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使心理健康教學(xué)更加生動(dòng)，更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，從而使學(xué)生形成健康的心理，茁壯成長。

3.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)心理健康教育課堂評(píng)價(jià)的多元化?，F(xiàn)代信息技術(shù)在一定的程度上，能對學(xué)生的心理過程進(jìn)行測量、觀察，并能用心理測量評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)等多種方式對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過利用各種現(xiàn)代信息技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析，學(xué)生能更清楚地把握自己的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，教師也能夠全面了解學(xué)生的變化過程，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，有效地指導(dǎo)和幫助學(xué)生健康、快樂成長。心理健康教育的作業(yè)或作品，是一個(gè)最能直接反映心理健康教育課程有效性的重要途徑。我們可以把學(xué)生優(yōu)秀的心理健康教育作品，拍成圖片或視頻短片等形式，用多媒體播放給全體同學(xué)，充分給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自我的平臺(tái)，及時(shí)給予他們表揚(yáng)與肯定，能大大激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，從而有效地提升學(xué)生心理的健康水平。

總之，在現(xiàn)代信息技術(shù)與心理健康教育的有機(jī)整合時(shí)，我們可以運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，充分發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使心理健康教育的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，使教學(xué)過程變得生動(dòng)、高效?；诖?，心理健康教育課程與信息技術(shù)教育相結(jié)合就顯得越來越重要。

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編輯 高 瓊