提高農(nóng)村小學中年級計算能力的有效對策

乃桂霞

摘 要：培養(yǎng)學生的計算能力是小學數(shù)學學習核心之一。在農(nóng)村小學中年級，教師必須根據(jù)教學大綱的要求，結(jié)合學生的實際學習情況，設(shè)計合理的課堂教學計劃，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的運算水平，培養(yǎng)學生良好的計算習慣，逐步提升學生的計算能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；數(shù)學計算能力；有效措施

培養(yǎng)學生的計算能力，對提升學生數(shù)學學科的綜合素養(yǎng)有著良好的作用。在農(nóng)村小學數(shù)學教育中，教師應當重視學生計算能力的培養(yǎng)，采用針對性的教育方法，逐步提升學生的計算能力。

一、培養(yǎng)學生計算能力的意義

1.提升學生的學習成績，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)

計算能力是數(shù)學學科的核心能力之一，培養(yǎng)學生的計算能力，可以提升學生對于數(shù)學理論的理解，增加學生對于數(shù)學學科的認識，幫助學生形成數(shù)學思維，使學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，逐漸培養(yǎng)學生的數(shù)學學科素養(yǎng)，提升學生的數(shù)學能力。

2.激發(fā)學生的學習興趣

提升學生的數(shù)學計算能力，可以有效幫助學生理解數(shù)學學科的核心內(nèi)涵，提升學生對于數(shù)學的理解，增加學生的學習成就感，使學生逐漸認識到數(shù)學學科的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。

二、提升農(nóng)村小學中年級學生計算能力的有效措施

1.培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最好的教師。數(shù)學學科的學習有很強的理論性與抽象性，學生容易在學習的過程中感到乏味枯燥。因此，教師應當有效提升課堂教學的趣味性，在課堂上采用不同的教學方式，利用多媒體教育技術(shù)，幫助學生激發(fā)學習興趣，提高學生的課堂注意力。使學生在良好的學習氛圍中進行學習，讓學生的思維活躍起來，真正成為學習的主人。

例如，在學習“小數(shù)乘法”這一課時，教師首先可以采用多媒體技術(shù)以視頻與圖片的形式，幫助學生對小數(shù)的乘法產(chǎn)生基本的認識。同時，教師還可以將學生感興趣的元素，如動漫、明星、運功項目等結(jié)合到課堂教學中來，激發(fā)學生的學習興趣。其次，教師在進行教學時，采用游戲化教學模式，將小數(shù)乘法的知識與學生感興趣的游戲相結(jié)合，開展趣味教學，從而營造良好的學習氛圍。除此以外，教師還可以在教學過程中向?qū)W生介紹一些數(shù)學故事來激發(fā)學生的興趣，使學生更好地集中注意力，提高教學效率。

2.注重對學生計算基礎(chǔ)的教學

在教學過程中，教師應當及時對學生的計算能力進行大量的訓練，幫助學生打牢基礎(chǔ)，與此同時，教師需要幫助學生總結(jié)規(guī)律，降低學生學習難度，使學生熟練掌握計算的基礎(chǔ)規(guī)則。在此基礎(chǔ)上，應當加強開展針對性的訓練，針對一些容易出現(xiàn)問題的題目進行練習，提高學生的計算水平。

例如，在學習“運算律”這一章時，教師可以針對教學內(nèi)容進行規(guī)律總結(jié)，幫助學生更好地了解運算律的內(nèi)容，如加法交換律、乘法交換律、加法結(jié)合律、乘法結(jié)合律、乘法分配律、左右分配律等內(nèi)容，加深學生對于這些知識的理解。之后，教師應當針對學生掌握不夠好的內(nèi)容進行針對性專題訓練，提高學生的學習效果。如針對乘法交換律進行訓練，教師幫助學生尋找練習題，使學生熟悉a×b=b×a的運算規(guī)則，使學生在練習中逐漸掌握知識。

3.養(yǎng)成良好的做題習慣

良好的學習習慣可以幫助學生更好地進行學習，提升學生計算的準確率與效率。首先，教師應當培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真學習的耐心，靜下心來認真思考，數(shù)學計算題需要學生有著良好的耐心，在進行計算時針對問題進行逐步的計算，尋找到題目考查的核心知識點，對題目進行細致的思考。其次，教師應當幫助學生養(yǎng)成審題的良好習慣，幫助學生清楚地理解題目的考查內(nèi)容，提升學生的細心程度。再次，教師應當幫助學生理清解題思路，對解題過程做到心中有數(shù)，哪里需要筆算，哪里可以進行口算。最后，教師應當幫助學生養(yǎng)成良好的驗算習慣，減少不必要的錯誤，提升準確率。

例如，教師在帶領(lǐng)學生進行計算時，如3.5×4.2這種小數(shù)乘法的計算題時。首先要明確考查內(nèi)容，即小數(shù)乘法。其次，應當仔細審題明確題目內(nèi)容。再次，應當理順解題過程，將3.5×4.2轉(zhuǎn)化為35×42，之后進行運算得到結(jié)果1470，然后根據(jù)題目為答案添加小數(shù)點，得到最終結(jié)果14.7，完成運算過程。最后，對運算結(jié)果進行驗算，確認答案的準確性。通過這種方式使學生逐步養(yǎng)成良好的計算習慣，提升學生的計算的準確性。

總之，在農(nóng)村小學中年級提升學生計算能力至關(guān)重要，一方面決定著學生的學習成績，另一方面體現(xiàn)著學生的數(shù)學學科素養(yǎng)。農(nóng)村地區(qū)的小學數(shù)學教師應當格外注意學生計算能力的培養(yǎng)，為學生提供良好的學習氛圍，提升學生的學習興趣，幫助學生打牢基礎(chǔ)，理順知識點之間的關(guān)系，幫助學生養(yǎng)成良好的做題習慣，逐步提高學生的計算能力，為學生日后的長遠發(fā)展提供幫助。

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注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃一般自籌課題，課題名稱《提高農(nóng)村小學中年級學生計算能力的研究》的研究成果，課題編號：GS[2018]GHB0468。

編輯 魯翠紅