初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀與改進(jìn)措施

李祖軍

【摘 要】 隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，歷史教學(xué)也受到了廣泛的重視和關(guān)注，歷史作為一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)有很大的意義，但是就目前我國(guó)的歷史教育情況來看，其中存在著很大的問題，給歷史教學(xué)的效率造成了很大的影響。隨著新課程改革的不斷推行，如何提高歷史教學(xué)的有效性是所有歷史教育工作者都需要思考的問題，在新的教學(xué)背景下，要不斷地對(duì)歷史教學(xué)的方式進(jìn)行積極的創(chuàng)新，從而不斷地提升歷史教學(xué)的效率，本篇文章主要分析初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀以及改進(jìn)方法。

【關(guān)鍵詞】 初中歷史教學(xué) ?現(xiàn)狀 ?改進(jìn)措施

引言：

隨著新課改的實(shí)行，我國(guó)的整體教育水平均有了明顯的提升，歷史教學(xué)在一定程度上也進(jìn)行了創(chuàng)新和改革，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中仍然存在著不少問題，給歷史教學(xué)活動(dòng)的有效開展造成了不利的影響。在新的教育背景下，初中歷史教學(xué)必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，教師要及時(shí)地更新教學(xué)理念以及創(chuàng)新教學(xué)方式，同時(shí)也要加大對(duì)歷史教學(xué)的重視，從而不斷地實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)效率的有效提升，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史。

一、初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）缺少對(duì)歷史教學(xué)的重視

在初中教育階段，歷史教學(xué)存在著嚴(yán)重的問題，主要就是對(duì)歷史教學(xué)沒有足夠的重視，甚至不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中缺乏專業(yè)的歷史教師，甚至還存在著其他學(xué)科教師身兼二職的現(xiàn)象。由非專業(yè)的教師進(jìn)行歷史教學(xué)，不僅影響了歷史教學(xué)的有效性，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。還有一種現(xiàn)象，就是很多學(xué)校的歷史教學(xué)學(xué)時(shí)不足，一些學(xué)校的歷史教學(xué)未嚴(yán)格按照國(guó)家教育部頒布的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，導(dǎo)致歷史教學(xué)課時(shí)安排往往不夠。

（二）教學(xué)觀念陳舊

在初中歷史教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念落后也是影響歷史教學(xué)效率的重要原因，主要就是部分教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響比較大，就在課堂教學(xué)上一直為學(xué)生進(jìn)行灌溉式的教學(xué)，不斷地為學(xué)生傳輸理論知識(shí)，讓學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅讓課堂教學(xué)的氛圍變得越來越缺少活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到嚴(yán)重的影響，甚至好多學(xué)生還會(huì)對(duì)歷史產(chǎn)生厭學(xué)心理，教師只重視學(xué)生的成績(jī)，完全忽視了對(duì)學(xué)生歷史思維與歷史價(jià)值觀的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)模式死板

由于受傳統(tǒng)教育思想的禁錮，許多教師的教學(xué)模式都存在著嚴(yán)重的落后現(xiàn)象，這樣死板的教學(xué)已經(jīng)難以滿足當(dāng)前的歷史教學(xué)需求，教師也不愿意去創(chuàng)新和更新，也沒有有效地利用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，課堂氛圍沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果欠佳。

（四）忽視了學(xué)生的主要地位

在初中歷史教學(xué)過程中，教師并沒有充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，一直都是以教師為主，讓學(xué)生將老師講述的知識(shí)進(jìn)行記憶，沒有真正掌握老師所教的知識(shí)，而且教育方法完全以老師為中心，忽視了對(duì)學(xué)生能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。老師讓自己成為歷史教學(xué)的中心，圍繞自己開講，在考試范圍內(nèi)講解重點(diǎn)，這樣的教學(xué)方法無法真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

二、初中歷史教學(xué)的改進(jìn)策略

（一）更新教學(xué)觀念

根據(jù)目前初中歷史教學(xué)中存在的問題，為了有效地提高歷史教學(xué)的質(zhì)量，就需要教師要積極地更新教學(xué)觀念，摒棄落后的教學(xué)理念，做到與時(shí)俱進(jìn)，用發(fā)展的眼光看待歷史教學(xué)。同時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)一步明確自身與學(xué)生在課堂活動(dòng)中的角色與定位，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，教師充分發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，同時(shí)強(qiáng)化師生互動(dòng)，將教師單向傳輸知識(shí)變?yōu)閹熒p向互動(dòng)交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究性知識(shí)進(jìn)行合作探究，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與思維能力的開發(fā)。轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)理念，不再將考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，重視學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

在初中歷史教學(xué)中，教師不僅要及時(shí)更新教學(xué)理念，同時(shí)還需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行積極創(chuàng)新，要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，合理地應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，確保開展有效的課堂教學(xué)。對(duì)于學(xué)生而言，歷史知識(shí)相對(duì)枯燥，很容易在課堂上走神分心。因此，教師應(yīng)改變以往刻板的教學(xué)模式，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，提升教學(xué)效果。例如教師可以合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將教材知識(shí)轉(zhuǎn)化為影音資料呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)抽象的歷史知識(shí)產(chǎn)生直觀認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升教學(xué)有效性。

（三）整合教學(xué)資源，增強(qiáng)歷史教學(xué)質(zhì)量

在實(shí)際的歷史教學(xué)中，其實(shí)每個(gè)學(xué)科之間都有緊密的聯(lián)系，因此教師要合理地整合教學(xué)資源，對(duì)于各種教學(xué)資源都要積極收集，確保教學(xué)的順利完成。初中的歷史老師可以將其他個(gè)科目的知識(shí)都合理地融入到歷史當(dāng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。在歷史課堂中融入政治的內(nèi)容，政治是對(duì)現(xiàn)在歷史的反應(yīng)，以我們大家都知道的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)為例，我們可以運(yùn)用政治當(dāng)中的馬克思主義哲學(xué)進(jìn)行分析，分析中國(guó)簽訂的一系列不平等條約，分析虎門銷煙和鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索、對(duì)中國(guó)的影響，讓學(xué)生們?cè)诹私庹蔚耐瑫r(shí)也學(xué)會(huì)歷史知識(shí)。

（四）實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

在初中歷史教學(xué)中，教師要合理對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，要不斷地給學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、展示自我的平臺(tái)。教師應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平，優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供充分的保障。比如在學(xué)習(xí)《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，先觀看老兵回憶抗日情景的視頻，讓學(xué)生注意力集中，在情感上得到感染，接著提出問題，組織學(xué)生討論交流，最后，總結(jié)歸納，加以強(qiáng)調(diào)。學(xué)生在教學(xué)過程中認(rèn)真觀看，積極發(fā)言，能夠感受到學(xué)生較好地融入了課堂教學(xué)之中，學(xué)生的思維也得到了訓(xùn)練。

三、結(jié)語

總之，歷史作為初中教學(xué)中的組成內(nèi)容，教師必須要加大對(duì)歷史教學(xué)的重視，要及時(shí)地更新教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造良好的歷史學(xué)習(xí)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 王麗娜.淺析初中歷史教學(xué)存在的問題與改進(jìn)措施[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2015（7）：68-69.

[2] 周賀.初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀以及改進(jìn)措施[J].電子制作，2014（13）：186.