基于微課的地方高?！兑魳沸蕾p》課程的教學(xué)模式改革

瑪爾健

摘要：《音樂欣賞》課是高校音樂教學(xué)中的重要組成部分，對學(xué)生進行《音樂欣賞》課教學(xué)，可以有效的提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。微課是一種新型的教學(xué)方法，隨著新課改的不斷推進，微課在地方高?！兑魳沸蕾p》課程教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，極大的促進了高校音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：微課;《音樂欣賞》課程;教學(xué)模式

現(xiàn)階段微課在高?！兑魳沸蕾p》課程中的應(yīng)用越來越廣泛，具有很好的應(yīng)用效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，同時也提高了學(xué)生對《音樂欣賞》課程的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。本文針對微課在地方高?！兑魳沸蕾p》課程中的應(yīng)用進行分析，希望通過本文的分析能夠有效促進我國地方高校音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、微課的含義

隨著社會的發(fā)展，時代的進步，很多科學(xué)技術(shù)被應(yīng)用到教育行業(yè)中，極大的促進的教學(xué)模式的改革和發(fā)展，其中就包含微課教學(xué)方法。微課主要指的是在新課改的要求下，以視頻為載體，教師將教學(xué)中的重點和難點知識的講解過程記錄下來，制作成一個10到15分鐘的短視頻，讓學(xué)生可以在有限的時間內(nèi)對這些知識點進行高效率的學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

二、基于微課的地方高?！兑魳沸蕾p》課程的教學(xué)模式改革

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

以往高?！兑魳沸蕾p》課程中大多都是以老師為主體，老師向?qū)W生主動傳輸知識，學(xué)生處于被動接受的地位，雖然在短時間內(nèi)學(xué)生可以掌握一定的知識，但是由于老師的教學(xué)方法單一，且和學(xué)生之間缺乏互動，導(dǎo)致學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容不感興趣，無法集中精力的進行學(xué)習(xí)。在微課的基礎(chǔ)上對學(xué)生進行《音樂欣賞》課程的教學(xué)，老師可以先將教學(xué)內(nèi)容進行分析。了解教學(xué)內(nèi)容中哪些是重點和難點知識，需要對學(xué)生進行詳細講解的，哪些是較為容易的知識點，可以對學(xué)生進行簡單講解，從而對教學(xué)內(nèi)容進行分類，將重點和難點篩選出來，將教學(xué)活動過程制作成微視頻，在課堂上向?qū)W生進行展示，無論是圖片、動畫、視頻還是其他的實物都可以在視頻中進行展示，這樣就能夠讓學(xué)生可以更加直觀的進行學(xué)習(xí)觀察和模仿。例如在欣賞一個經(jīng)典音樂作品時，老師可以將這部作品的現(xiàn)場表演視頻向?qū)W生展示出來，除此之外還包含該音樂作品的其他內(nèi)容，例如音樂創(chuàng)作背景、作品內(nèi)涵等等，讓學(xué)生對音樂作品進行充分了解和學(xué)習(xí)。每個學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況都是不同的，老師可以提前對學(xué)生的實際情況進行了解，對學(xué)生的音樂基礎(chǔ)水平，學(xué)習(xí)水平以及理解能力進行了解，從而在制作視頻課件時能夠按照學(xué)生的難易理解程度來安排教學(xué)內(nèi)容，對微課課件內(nèi)容進行調(diào)整，使其符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

（二）提高教師的教學(xué)能力

應(yīng)用微課來對學(xué)生進行《音樂欣賞》教學(xué)對教師提出了更高的要求，首先教師本身需要具備豐富的音樂專業(yè)知識和音樂鑒賞能力，能夠在制作微視頻中有效的篩選出教學(xué)中的重點和難點，并通過網(wǎng)絡(luò)查找資料等方式來查找了相關(guān)的資料，對這些資料進行組合，在錄視頻的過程中，可以對演示過程和細節(jié)進行有效的把控，這樣學(xué)生在觀看視頻時就可以第一時間抓住教學(xué)中的重點和難點，然后集中精力進行學(xué)習(xí)。例如鋼琴老師讓學(xué)生欣賞鋼琴曲時，就可以在微課中將鋼琴曲的具體彈奏技術(shù)展示出來，讓學(xué)生在欣賞鋼琴曲的過程中對鋼琴的彈奏技巧進行學(xué)習(xí)，另外老師需要不斷提高自身的計算機設(shè)備操作能力，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源來了制作和展示微視頻，提高課堂教學(xué)效率。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性

課堂上老師通過微課來向?qū)W生進行教學(xué)，學(xué)生可以在課下將這些短視頻下載下來，在課余時間隨時將其拿出來進行觀摩學(xué)習(xí)，同時學(xué)生也可以在課下將自己認(rèn)為有趣的音樂作品欣賞制作成微課視頻，自己在課下查找資料.然后讓老師對微課課件進行評價，通過這樣的方式，可以提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，老師也可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了解，看學(xué)生在音樂欣賞的學(xué)習(xí)過程中還有哪些不足，然后通過微信、QQ等形式向?qū)W生進行指導(dǎo)，這樣就可以進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并通過對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的分析來對今后的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃進行優(yōu)化和改善，提高教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實用性，并提高教學(xué)計劃的合理性。

三、總結(jié)

綜上所述，隨著新課改的不斷推進，地方高校《音樂欣賞》課程中加大了對新的教學(xué)方法的應(yīng)用，微課就是在此背景下產(chǎn)生的。高?！兑魳沸蕾p》課程中應(yīng)用微課教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點知識制作成微課視頻，利用多媒體教學(xué)設(shè)備集文字、圖片、視頻為一體的功能提高課堂教學(xué)的趣味性和針對性，老師還應(yīng)該不斷的提高自身的技術(shù)操作能力和教學(xué)水平，在制作微課視頻時能夠在符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生需求的基礎(chǔ)上制作微視頻，對自己的授課方式進行調(diào)整，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，促進我國音樂教育行業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻：

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